2017.2 AC ATIVIDADES COMPLEMENTARES I CSTs 1 semestre 2017

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES I PORTFÓLIO
	
Aluna:	ANA PAULA VALENÇA
RA:	2449259
	
Curso: GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS
Campus: BRASÍLIA-DF
Período:	4º 
Turma: 4/wf4830 Semestre: 4º
Coordenador (a): ROBERTO BANDEIRA
BRASÍLIA, 22/03/2018
	Observações:
1-) O aluno deverá utilizar ao longo do curso (2 anos) para a realização das atividades a “Ficha de Atividades Complementares” anexa. Utilizar uma ficha por semestre.
2-) Nessa ficha, o aluno deve citar o título sintético da atividade, a data de realização e a atribuição de horas equivalentes, segundo os critérios específicos dos Cursos Superiores de Tecnologia do Manual Geral de Atividades Complementares (AC). O aluno deverá validar as horas com o coordenador do curso ou com o professor designado no âmbito dos campi. A Ficha de AC, bem como, as atividades realizadas ficará em poder do aluno, que será responsável pela mesma até o término do curso.
4-) Qualquer tipo de reclamação deverá ser feita com estes documentos em mãos. A inexistência dos mesmos invalida qualquer reivindicação.
5-) Leia com atenção as informações do Manual Geral das Atividades Complementares.
Bons estudos!
A Coordenação
Material elaborado pela Profa. Dra. Ângela Maria Pizzo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - Cursos Superiores de Tecnologia Gestão & Negócios
Música Popular Brasileira –registros históricos
Segundo Marcos Napoletano:
A música, sobretudo a chamada “música popular”, ocupa no Brasil um lugar privilegiado na história sociocultural, lugar de mediações, fusões, encontros de diversas etnias, classes e regiões que formam o nosso grande mosaico nacional. Além disso, a música tem sido, ao menos em boa parte do século XX, a tradutora dos nossos dilemas nacionais e veículo de nossas utopias sociais. Para completar, ela conseguiu, ao menos nos últimos quarenta anos, atingir um grau de reconhecimento cultural que encontra poucos paralelos no mundo ocidental. Portanto, arrisco dizer que o Brasil, sem dúvida uma das grandes usinas sonoras do planeta, é um lugar privilegiado não apenas para ouvir música, mas também para pensar a música.
Disponível em: http://www.nre.seed.pr.gov.br/franciscobeltrao/arquivos/File/disciplinas/historia/h istoria_musica_marcos_napolitano.pdf, acesso em 25 de agosto de 2014
Por sua vez, José Geraldo Vinci de Moraes, aponta em seu artigo, a possibilidade e, principalmente, a viabilidade do historiador tratar a música e a canção popular como uma fonte documental importante para mapear e desvendar zonas obscuras da história. (disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbh/v20n39/2987.pdf, acesso em 25 de agosto de 2014).
Neste contexto, esta Atividade Complementar propõe a análise de algumas músicas populares brasileiras e sua correlação com episódios da história ou com alguma intervenção sociocultural/antropológica do país, inclusive nos dias atuais.
Este é o conjunto de músicas a ser analisado (as autorias e links de acesso estão ao longo do trabalho):
Samba do Approach
A minha alma
Globalização
Comida
Racismo é burrice;
Para cada uma delas, deverão ser feitas:
Pesquisar sobre a música em termos do aspecto histórico da temática;
Anexar imagem(ns) que reproduza(m) o contexto (histórico, social, econômico, etc) em que o tema principal está inserido;
Relacionar as principais ideias contidas na música a acontecimentos recentes, fazendo referência e um breve comentário sobre a(s) fonte(s) utilizada(s) [mídia impressa, televisiva, radiofônica;
Estabelecer uma relação entre a temática principal da música e os conteúdos apresentados no semestre;
Inserir as Referências utilizadas
Cada atividade vale até 04 horas, de acordo com sua ORIGINALIDADE e cuidado na elaboração, por tanto, este caderno corresponde a 20 horas de ATIVIDADES COMPLEMENTARES, do total de 100H necessários para a aprovação da disciplina.
Nº: 01
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VALIDAÇÃOUNIVERSIDADE PAULISTA
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
	NOME COMPLETO: ANA PAULA VALENÇA
	R.A.: 2449259
	CURSO: GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS
	SEMESTRE: 4º
	CAMPUS: BRASÍLIA
	DATA: 22/03/2018
MÚSICA: SAMBA DO APPROACH (AUTOR: ZECA BALEIRO) disponível em
https:/
/w
w
w.youtube.com/watch?v=pa9_8wxW1a8
Acesso em
 
02/08/2016.
	01 PESQUISA SOBRE A MÚSICA EM TERMOS DO ASPECTO HISTÓRICO DA TEMÁTICA:
	Esta famosa música do autor Zeca Baleiro é repleta de vocabulários e palavras originárias de outras línguas.
As palavras ditas carregam muitos significados e atributos culturais, aproximando o ouvinte ou leitor dos costumes, conceitos e hábitos de outras nações. As expressões estrangeiras, muitas vezes consideradas "sofisticadas e elegantes" são empregadas em nosso vocabulário, mesmo quando temos palavras de significado similar em português, no entanto, muitos grupos sociais se identificam com estas expressões.
	02 ANEXE IMAGEM (NS) QUE REPRODUZA (M) O CONTEXTO (HISTÓRICO, SOCIAL, ECONÔMICO, ETC) EM QUE O TEMA PRINCIPAL ESTÁ INSERIDO:
	
	EXPLIQUE SUA ESCOLHA:
	O Estrangeirismo é um vício de linguagem que corresponde a utilização de palavras estrangeiras. Tal vício  encontra-se cada vez mais presente em nosso cotidiano, o que só contribui para que haja um problema de descaracterização da língua, enquanto outros acreditam que esse processo é natural, uma vez que língua está o tempo todo se modificando.
	03 RELACIONE AS PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NA MÚSICA A ACONTECIMENTOS RECENTES, FAZENDO REFERENCIA E BREVE COMENTÁRIO SOBRE AS FONTES UTILIZADAS (MÍDIA IMPRESSA, TELEVISIVA, RADIOFÔNICA)
	A música é pautada no estrangeirismo. Atualmente, seja a mídia televisiva, impressa, radiofônica, todas são permeadas por esse estrangeirismo incessante. Na música, observamos vocábulos que possuem sim correspondentes na língua portuguesa, mas provavelmente o autor prefeeriu lançar mão desse recurso estilístico para proporcionar uma maior visibilidade da música no cenário musical brasileiro. 
	04 ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO ENTRE A TEMÁTICA PRINCIPAL DA MÚSICA E OS CONTEÚDOS APRESENTADOS NO SEMESTRE.
	A música nos remete a uma reflexão tendo em vista que, sendo a estrutura da mesma toda pautada em estrangeirismos, é necessário se questionar se ainda de fato vivemos no Brasil? O povo está perdendo a identidade visivelmente. No nosso curso de Gestão de Recursos Humanos é de fundamental importância que tal profissional se atenha à particularidade de cada colaborador, respeitando o mesmo porém extraindo o que há de melhor em termos de capacidade produtiva. 
	05 REFERÊNCIAS
(citar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT)
	
ANTUNES, Irandé. A língua e identidade cultural de um povo. In: ___. 34 Língua, texto e ensino: outra escolha possível. São Paulo: Parábola, 35 2009, p. 19-31.
	
	
ASSIS, Luciana de Oliveira. Explorando o Samba do Approach. 2009. 2 Disponível em: 3 www.portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9090. 4 Acesso em: 20-03-2018.
	
Nº: 02
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VALIDAÇÃOUNIVERSIDADE PAULISTA
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
	NOME COMPLETO: ANA PAULA VALENÇA
	R.A.: 2449259
	CURSO: GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS
	SEMESTRE: 4º
	CAMPUS: BRASÍLIA
	DATA: 22/03/2018
MÚSICA: A MINHA ALMA (A PAZ QUE EU NÃO QUERO) (AUTOR: MARCELO YUKA) disponível em:
https://
www.youtube.com/watch?v=vF1Ad3hrdzY
 
Acesso em 02/08/2016.
	05 PESQUISA SOBRE A MÚSICA EM TERMOS DO ASPECTO HISTÓRICO DA TEMÁTICA:
	Música atemporal que coloca em discussão qual é tipo de paz que se tem, qual tipo de paz que se pretende ter nas grandes cidades e como a paz deve ser construída. A música é uma crítica à paz que se diz ter. É uma “paz sem voz”. Mas uma paz sem voz não é paz, pois paz demanda comunicação, contato, entendimento entre as partes. Paz sem voz é medo. Fica subentendida uma paz que é alcançada por meio da opressãode quem teria motivos para se rebelar.
	06 ANEXE IMAGEM (NS) QUE REPRODUZA (M) O CONTEXTO (HISTÓRICO, SOCIAL, ECONÔMICO, ETC) EM QUE O TEMA PRINCIPAL ESTÁ INSERIDO:
	
	EXPLIQUE SUA ESCOLHA:
	A opressão domina a cena atual de nosso país. 
	07 RELACIONE AS PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NA MÚSICA A ACONTECIMENTOS RECENTES, FAZENDO REFERENCIA E BREVE COMENTÁRIO SOBRE AS FONTES UTILIZADAS (MÍDIA IMPRESSA, TELEVISIVA, RADIOFÔNICA)
	A violência, assim como a opressão, tem feito muitas vítimas de forma contínua. A letra dá a entender que o sossego não é algo socialmente conseguido por meio do acordo entre as partes, mas do isolamento opressor de uma determinada parte da sociedade.
As grades têm como função proteger. Mas proteger quem do quê? A existência de um crescente número de grades e divisões nas cidades denuncia um conflito que se demonstra a partir do momento em que uma parte das pessoas se vê com medo da outra parte. Então quem está preso? Quem está por dentro ou quem está por fora da grade/muro?
A música não tem por intuito incitar uma guerra civil no país, ou nas grandes cidades, mas propõe que é pela própria paz que não se deve admitir o silêncio que muitas vezes se confunde com a paz, mas que na verdade representa o medo, que atravessa nossa sociedade de ponta a ponta.
	08 ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO ENTRE A TEMÁTICA PRINCIPAL DA MÚSICA E OS CONTEÚDOS APRESENTADOS NO SEMESTRE.
	Hoje em dia o cidadão já não anda mais tranquilo pelas ruas, já não tem mais tardes tranquilas, pois a população está cada vez mais violenta, os cidadãos de bem tem medo de ser a a próxima vítima de um bandido qualquer, por isso as pessoas estão se fechando cada vez mais em seu infinito particular, pois não sabem em quem confiar. Procuram a "paz individual". Correlacionando isso com nosso aprendizado, não podemos deixar de citar que vivemos em sociedade, unidos somos sim mais fortes. Assim como uma empresa funciona com seus diversos níveis hierárquicos e só se consegue resultados se houver união e esforço dos colaboradores, o mesmo acontece fora do âmbito profissional. 
	05 REFERÊNCIAS
(citar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT)
	
MOBY, Alberto. Sinal Fechado: a música popular brasileira sob censura. Rio de Janeiro, Apicuri, 2007. 
Nº: 03
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VALIDAÇÃOUNIVERSIDADE PAULISTA
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
	NOME COMPLETO: ANA PAULA VALENÇA
	R.A.: 2449259
	CURSO: GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS
	SEMESTRE: 4º
	CAMPUS: BRASILIA
	DATA: 22/03/2018
MÚSICA: GLOBALIZAÇÃO (AUTORES: TRIBO DE JAH) disponível em: 
https://
www.vagalume.com.br/tribo-
 
de-jah/globalizacao.html
 
Acesso em 12/08/2016.
	09 PESQUISA SOBRE A MÚSICA EM TERMOS DO ASPECTO HISTÓRICO DA TEMÁTICA:
	A música mostra o resultado do processo de globalização vista pelos olhos do povo. Falam muito em crescimento, mas só quem é rico fica mais rico e os pobres ficam mais pobres, ou seja, riqueza para uns e pobreza absoluta para outros. Falam em igualdade social, mas a igualdade é só entre eles.
Estamos em uma sociedade capitalista que só visa o lucro, o mundo está à venda!
A populaço é explorada ao extremo, aumentando o trabalho e mantendo o mesmo salário. Além, disso com a modernidade, as pessoas são trocadas por máquinas, e como consequência temos mais pessoas desempregadas e famílias na miséria. Isso tudo contribui para que a criminalidade cresça, pois na hora que a fome assola, o homem perde a cabeça e comete barbaridades por um prato de comida e um pedaço de pão para sua família.
Os grandes empresários investem em propagandas e maneiras cada vez mais práticas para que a população possa realizar compras, incentivando o consumismo. Censuram a imprensa e a população, que está sempre na busca incessante por uma vida mais digna.
Nos tornamos escravos dos bens de consumo. Mas até quando a sociedade vai tratar isso como se fosse uma coisa banal? 
Podemos fazer grandes mudanças se começarmos a mudar primeiramente a nós mesmos, fazendo isso estaremos dando o primeiro passo. 
	10 ANEXE IMAGEM (NS) QUE REPRODUZA (M) O CONTEXTO (HISTÓRICO, SOCIAL, ECONÔMICO, ETC) EM QUE O TEMA PRINCIPAL ESTÁ INSERIDO:
	
	EXPLIQUE SUA ESCOLHA:
	A globalização deveria beneficiar a todos, porém, infelizmente isso não acontece. 
	11 RELACIONE AS PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NA MÚSICA A ACONTECIMENTOS RECENTES, FAZENDO REFERENCIA E BREVE COMENTÁRIO SOBRE AS FONTES UTILIZADAS (MÍDIA IMPRESSA, TELEVISIVA, RADIOFÔNICA)
	As mídias propagam diariamente e de forma maciça as vantagens e desvantagens da globalização. 
Positivamente através dela é permitido usufruir do produto mais barato e serviço mais eficiente de cada país (brinquedos da China, por exemplo); é garantida maior troca de informações com o mundo todo, permitindo as culturas evoluam. Aumenta-se o fluxo comercial que, naturalmente, gera mais riqueza; Tende-se a dificultar a vida dos regimes autoritários.
Já pelo lado negativo podemos citar que há um agravante no que tange à desigualdade, muito embora tenda a melhorar o padrão de todos em geral (mas não de forma uniforme); Não funciona bem para países que não são estruturados. O Brasil mesmo, que tem um governo bem mal administrado, muitas vezes não está preparado para combater a concorrência externa; Invade culturas sem mostrar o devido respeito; 
A globalização acarreta sim em muitos benefícios, mas cabe a cada sociedade defender seus interesses e se estruturar adequadamente.
	12 ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO ENTRE A TEMÁTICA PRINCIPAL DA MÚSICA E OS CONTEÚDOS APRESENTADOS NO SEMESTRE.
	A globalização, assim como Gestão de Recursos Humanos, deve valorizar seu principal recurso: o individuo. 
Cada individuo deve ser valorizado e impulsionado para que possa apresentar uma valiosa contribuição para a instituição e porque não dizer também para a sociedade?
	05 REFERÊNCIAS
(citar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT)
	
Barbosa, Alexandre de Freitas. O mundo globalizado - política, sociedade e economia. Editora: Contexto. 2001.
Nº: 04
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VALIDAÇÃOUNIVERSIDADE PAULISTA
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
	NOME COMPLETO: ANA PAULA VALENÇA
	R.A.: 2449259
	CURSO: GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS
	SEMESTRE: 4º
	CAMPUS: BRASILIA
	DATA: 22/03/2018
MÚSICA: COMIDA (AUTORES: ARNALDO ANTUNES/MARCELO FROMER/ SÉRGIO BRITTO) disponível em:
https://
www.youtube.com/watch?v=W5TI7iLvHC4
 
Acesso em 02//08/2016.
	13 PESQUISA SOBRE A MÚSICA EM TERMOS DO ASPECTO HISTÓRICO DA TEMÁTICA:
	Há quem diga que o ser humano não necessita de nada além do pão e da água para sobreviver. Realmente, talvez não haja mais nenhuma necessidade física e básica além dessas para um homem. Mas e quanto às necessidades psicológicas? E quanto ao alimento da alma?
Bebida e comida não são o bastante. Bebida e comida são o que necessitam uma vaca: água e pasto, nada mais. O homem necessita mais do que isso. O homem anseia mais, tem sede e fome de muitas outras coisas.
	14 ANEXE IMAGE(NS) QUE REPRODUZA (M) O CONTEXTO (HISTÓRICO, SOCIAL, ECONÔMICO, ETC) EM QUE O TEMA PRINCIPAL ESTÁ INSERIDO:
	
	EXPLIQUE SUA ESCOLHA:
	Além do básico para sua sobrevivência (comida), o ser humano também anseia em alimentar sua alma. 
	15 RELACIONE AS PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NA MÚSICA A ACONTECIMENTOS RECENTES, FAZENDO REFERENCIA E BREVE COMENTÁRIO SOBRE AS FONTES UTILIZADAS (MÍDIA IMPRESSA, TELEVISIVA, RADIOFÔNICA)
	É muito triste perceber como a letra da música (escrita há anos atrás) retrata fielmente a realidade atual. As pessoas vão para o trabalho, algumas estudam no turno da noite, depois retornam para suas casas, essa é a rotina, as pessoas funcionam como se tivessem sido programadas. 
Além de muitas não terem tempo para lazer, a grande maioria não tem condições de arcar com esse tipode gasto. 
	16 ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO ENTRE A TEMÁTICA PRINCIPAL DA MÚSICA E OS CONTEÚDOS APRESENTADOS NO SEMESTRE.
	A relação a ser citada é a de que as pessoas devem sempre se questionar do que tem fome. É primordial que possam autoapontar suas carências afim de supri-lás. 
	05 REFERÊNCIAS
(citar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT)
	
PINHEIRO, Anelise Rizzolo de Oliveira; CARVALHO, Maria de Fátima Cruz Correia de. Transformando o problema da fome em questão alimentar e nutricional: uma crônica desigualdade social [PDF]. Disponível em: http://repositorio.unb.br/handle/10482/13483. Acesso em 09/03/2018.
Nº: 05
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VALIDAÇÃOUNIVERSIDADE PAULISTA
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA RELATÓRIO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR
	NOME COMPLETO: ANA PAULA VALENÇA
	R.A.: 2449259
	CURSO: GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS
	SEMESTRE: 4º
	CAMPUS: BRASILIA
	DATA: 22/03/2018
MÚSICA: RACISMO É BURRICE (AUTOR: GABRIEL O PENSADOR) disponível em:
https://
www.youtube.com/watch?v=WZUycmYkT6M
 
Acesso em 16/08/2016.
	17 PESQUISA SOBRE A MÚSICA EM TERMOS DO ASPECTO HISTÓRICO DA TEMÁTICA:
	O brasil é mestiço, multiracial. Nascemos todos da mesma mistura. 
Porque então ainda somos um povo tão racista? Porque o preconceito é uma herança cultural? Porque o racismo passa de pai para filho ,em forma de piada ,transmitindo a discriminação desde a infância?
Precisamos fazer uma lavagem cerebral, uma reformulação geral.
	18 ANEXE IMAGEM (NS) QUE REPRODUZA (M) O CONTEXTO (HISTÓRICO, SOCIAL, ECONÔMICO, ETC) EM QUE O TEMA PRINCIPAL ESTÁ INSERIDO:
	
	EXPLIQUE SUA ESCOLHA:
	Somos todos iguais!
	19 RELACIONE AS PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NA MÚSICA A ACONTECIMENTOS RECENTES, FAZENDO REFERENCIA E BREVE COMENTÁRIO SOBRE AS FONTES UTILIZADAS (MÍDIA IMPRESSA, TELEVISIVA, RADIOFÔNICA)
	Milhares de casos de racismo são veiculos diariamente nas mídias. A população assiste estarrecida a onda de ignorância que assola o nosso país. 
	20 ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO ENTRE A TEMÁTICA PRINCIPAL DA MÚSICA E OS CONTEÚDOS APRESENTADOS NO SEMESTRE.
	Não devemos ter preconceito sobre nada ou ninguém. Devemos aceitar a diversidade em todos os aspectos. Cor de pele não é parâmetro de nada. 
	05 REFERÊNCIAS
(citar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT)
	
CHALOUB. S. Visões da liberdade, São Paulo, Companhia das Letras. 1990.