Prova pedagogia construtivista

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Disciplina: 654340 - Psicologia Construtivista 
 
Questão 1: Leia atentamente a situação que segue e responda à questão. 
 
“Um dia eu vi uma menina de nove anos dividindo um tablete de chicletes de bola para si e seu 
irmão. O irmãozinho, de cinco anos, reclamou: ‘O seu é maior, você tem mais!’. A menina pegou o 
pedaço dele, espichou bem até ficar mais comprido que o dela. ‘Olhe agora.’ E o menino, todo 
contente, foi embora: ‘É, o meu é maior’. A menina havia descoberto um modo de receber e dar o 
maior pedaço a cada um.” 
 
De acordo com os estudos piagetianos, podemos afirmar que o menino encontra-se no 
estádio: 
 
A)Pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade. 
B)Operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade. 
C)Pré-operatório e apresenta a noção de conservação de quantidade. 
D)A menina não apresenta a noção de conservação de quantidade ao esticar os chicletes, 
enganando seu irmão. 
E)Tanto o menino quanto sua irmã apresentam a noção de conservação de quantidade, pois ambos 
estão no estádio operatório concreto. 
 
Questão 2: Leia com atenção a afirmação que segue. 
 
“Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade de leis para a conduta. Essa 
frase traz elementos de um raciocínio _____________, que é típico do estádio _______, e segundo 
uma moral de _____________.” 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho: 
 
A)Concreto/operatório formal/autonomia. 
B)Hipotético-dedutivo/operatório concreto/autonomia. 
C)Hipotético-dedutivo/operatório formal/autonomia. 
D)Concreto/operatório concreto/autonomia. 
E)Indutivo/pré-operatório/heteronomia. 
 
Questão 3: A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja, ela 
participa. Ela compra só uma cartela em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na 
hora de anotar os números. Mas sua vizinha sempre compra três cartelas de cada vez. A avó 
de Rafael e Carlinhos sabe que a cada rodada a vizinha tem mais chances de ganhar do que 
ela. No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmios que a vizinha. Quando isso 
acontece, ela diz: “Ah! Eu tenho muita sorte!”. 
Qual operação possibilita à avó de Rafael e Carlinhos raciocinar logicamente sobre o acaso? 
 
A)Classificação. 
B)Seriação. 
C)Conservação de quantidades. 
D)Probabilidade. 
E)Compensação. 
 
Questão 4: Leia atentamente o texto e responda à questão a seguir. 
 
“Dona Jurema é uma mulher jovem e mãe de duas meninas pequenas, Amanda, com seis anos, e 
Berenice, com cinco anos. Certo dia, quando sua mãe saiu para o trabalho, as meninas foram até o 
armário da mãe e pegaram tudo o que podiam: maquiagem, vestidos etc., com a intenção de 
brincarem de mamãe e filhinha, de modo que ora uma era a mãe, ora a outra. Passaram a tarde toda 
imitando o modo de agir e se vestir de sua mãe e suas tias.” 
 
De acordo com a teoria de Piaget, que tipo de jogo foi vivenciado pelas meninas? 
 
A)Jogo de regras. 
B)Jogo de novelas. 
C)Jogo de exercícios. 
D)Jogo simbólico. 
E)Jogo de imitação. 
 
Questão 5: Piaget foi um teórico com grande relevância em diversas áreas do conhecimento. 
Em relação aos dados biográficos do autor, podemos afirmar que: 
 
A)Nasceu em Neuchâtel, Suíça, no dia 9 de agosto de 1896 e m orreu em Genebra aos 84 anos, 
em 17 de setembro de 1980. 
B)O objetivo de Piaget foi investigar os processos de desenvolvimento afetivo do sujeito. 
C)Casou-se em 1923 com sua assistente Valentine Châtenay, com quem teve cinco filhos: 
Jacqueline (1925), Lucienne (1927), Laurent (1931), Pierre (1933) e Florence (1935). 
D)Piaget escreveu seu primeiro artigo para revista científica com 15 anos. 
E)Suas contribuições para as áreas da Psicologia e Educação foram muito grandes, por isso 
podemos dizer que criou um método pedagógico de ensino. 
 
Questão 6: Leia com atenção a situação que segue. 
 
“A criança pré-operatória é incapaz de compreender o conceito de inclusão de classes, por não 
perceber a inter-relação dos vários elementos e, portanto, não consegue colocar lado a lado 
informações que recebe.” 
 
Assinale a alternativa que não corresponde ao conceito do estádio pré-operatório: 
 
A)Dedução. 
B)Transdução. 
C)Sincretismo. 
D)Justaposição. 
E)Irreversibilidade. 
 
Questão 7: Considere a situação a seguir. 
 
“Uma escola, localizada na periferia de uma cidade de porte médio no interior do estado de São 
Paulo, faz constante uso de recompensas para reforçar os alunos a apresentarem comportamentos 
desejáveis. Além disso, algumas vezes, quando necessário, pune aqueles alunos que apresentam 
comportamentos indesejados.” 
 
Segundo Piaget, essa escola trabalha: 
 
A)A heteronomia moral nas crianças. 
B)A autonomia moral nas crianças. 
C)A anomia moral nas crianças. 
D)O senso de justiça e cooperação entre os alunos. 
E)A obediência às regras e um bom desenvolvimento social. 
 
Questão 8: Você observa uma menina que, com muito cuidado, aponta todos os seus lápis 
coloridos. Depois, ela resolve colocá-los, em ordem de tamanho, sob sua carteira. Ela observa 
todos, elege o menor deles e o separa de lado; em seguida, elege o menor dos que restaram 
e o separa, e assim por diante, colocando todos em ordem, do menor para o maior. Pode-se 
dizer que a criança já tem a capacidade de ______ e está no período _____, que, nesse caso, 
está marcado pela construção da noção de _________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
A)Classificação/pré-operatório/integração. 
B)Organização/pré-operatório/conservação. 
C)Classificação/operatório-concreto/seriação. 
D)Organização/operatório-concreto/integração. 
E)Seriação/pré-operatório/conservação. 
 
Questão 9: Com relação à moral, uma psicóloga observa situações na escola que a fazem se 
lembrar dos experimentos desenvolvidos por Piaget com crianças, por meio dos quais foram 
apresentadas situações em que elas mesmas deveriam julgar. As situações vivenciadas 
eram: 
 
1) Duas meninas, Ana e Clara, brincam de se maquiar. Ana não quer emprestar o seu batom a Clara. 
Esta fica com muita raiva da colega e, de propósito, derruba o batom no chão. 
2) Duas meninas, Maria e Júlia, brincam da mesma atividade, mas Júlia, sem querer, derruba o 
estojo de maquiagem de Maria e estraga todo o seu material, incluindo o batom e a sombra. 
 
Com base nos estudos de Piaget, identifique, do ponto de vista de uma criança de cinco anos, 
que se encontra no estádio pré-operatório, quem seria a mais culpada: 
 
A)Ambas são igualmente culpadas, pois as duas estragaram a maquiagem. 
B)Nenhuma das duas é culpada, pois não se podem admitir culpados em situações de brincadeiras. 
C)Clara é a mais culpada, pois sua atuação foi intencional. 
D)Júlia é a mais culpada, pois com a sua ação toda a maquiagem ficou estragada. 
E)Ana é a mais culpada, pois não emprestou a maquiagem à colega. 
 
 
Questão 10: Leia o excerto a seguir e responda à questão: 
 
“A partir desse estádio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais dos pais, construir seus 
próprios valores, adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e expressar proposições para 
depois testá-las e refletir sobre seus próprios pensamentos, buscando justificativas lógicas para seus 
julgamentos. Isso o levará à construção de autonomia e identidade.” 
 
Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito? 
 
A)Sensório-motor. 
B)Pré-operatório. 
C)Operatório concreto. 
D)Operatório formal. 
E)Categorial. 
 
Questão 11: Observe o desenho a seguir, feito por Bianca (8 anos), e responda à questão. 
 
 
(Disponível em: <http://pedagogia-unilasalle.zip.net>. Acesso em: 27 ago. 2013.) 
 
Segundo Luquet, esse desenho corresponde a qual fase da evolutiva gráfica? 
 
A)Realismo fortuito. 
B)Realismo malsucedido. 
C)Realismo intelectual. 
D)Realismo visual.E)Realismo. 
 
Questão 12: Uma criança que brinca com bolas e que já formou um esquema de brincar com 
estas, ao receber uma nova bola, vai manipular da mesma forma que fez anteriormente com 
objetos semelhantes (a).......................); mas, supondo que a nova bola seja maior ou menor 
que a já conhecida e manuseada, será necessário um processo de (b)..........................). 
Os conceitos que se encaixam nos espaços são: 
A)Acomodação e equilibração. 
B)Assimilação e adaptação. 
C)Assimilação e acomodação. 
D)Adaptação e equilibração. 
E)Assimilação e equilibração. 
 
Questão 13: Leia com atenção a situação que segue. 
 
“Após uma chuva forte, a Lua aparece no céu. Anita, de quatro anos de idade, vai para o pátio de 
sua casa e exclama vigorosamente: “Mamãe, venha ver, a Lua caiu na poça d’água!” 
 
De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da Lua na água indica que 
a menina: 
 
A)Está no estádio egocêntrico, e, portanto, a afetividade domina seu pensamento. 
B)É autônoma para fazer da realidade o que bem entender. 
C)Está no sensório-motor, no qual os esquemas são deformados pela realidade. 
D)Em função de sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade. 
E)Está no sensório-motor, estádio da indiferenciação intelectual. 
 
 
Questão 14: Leia o excerto a seguir e responda à questão: 
 
“Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar 
etc., executa os mesmos movimentos que se saltasse por necessidade de passar para a outra 
margem; mas fá-lo por mero divertimento, e não por necessidade, ou para aprender uma nova 
conduta.” 
 
(Fonte: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: LTC, 1990. p. 144.) 
 
Que tipo de estrutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse excerto? 
 
A)Jogo de construção. 
B)Jogo de exercício. 
C)Jogo de regra. 
D)Jogo simbólico. 
E)Jogo de representação. 
 
 
 
 
Questão 15: Analise o desenho a seguir e responda à questão. 
 
 
 
 
Gabi (2 anos e 7 meses), após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar, recebe como 
instrução fazer um desenho sobre a visita feita ao parquinho da praça. Inicia seu desenho juntamente 
com os outros colegas da sala e, após ter completado seu desenho, chama a professora da escola. 
Após esta ter se aproximado, a menina aponta para o quadrado desenhado com caneta marrom e 
diz, sorrindo: “A casinha da mamãe”. Levanta-se satisfeita e vai guardar seu desenho na pasta. 
 
(Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/desenvolvimento-e-
aprendizagem/rabiscos-ideias-desenho-infantil-garatujas-evolucao-cognicao-expressao-realidade-
518754.shtml>. Acesso em: 27 ago. 2013.) 
 
De acordo com o desenvolvimento do grafismo, segundo Luquet, em que fase encontra-se o 
desenho? 
 
A)Realismo fortuito. 
B)Realismo malsucedido. 
C)Realismo intelectual. 
D)Realismo visual. 
E)Realismo. 
 
 
Questão 16: Leia atentamente a situação que segue. 
 
“Você foi convidado para uma festa de aniversário de um menino que completará cinco anos e agora 
pensa em qual presente seria o mais adequado para explorar uma característica marcante do 
pensamento nesta idade: o animismo.” 
 
Assinale a alternativa que contém o presente que você escolheria, ao entrar numa loja de 
brinquedos, de acordo com a teoria de Piaget: 
 
A)Um jogo de damas. 
B)Um livro de colorir. 
C)Um jogo da memória. 
D)Um jogo de fantoches. 
E)Um jogo de quebra-cabeças. 
 
Questão 17: A teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo empreende críticas a modelos 
explicativos sobre a origem do conhecimento. Leia a seguir os relatos de professores, 
relacionando-os às perspectivas epistemológicas subjacentes: 
 
I - “Acho que os alunos aprendem e conhecem através da estimulação que se dá para eles 
diariamente. É assim que eles conseguem dominar os conceitos. Se não há estimulação, incentivo 
e organização das atividades de aprendizagem, os alunos não conseguem saber nada. Então, o 
papel do professor e os recursos materiais que utiliza são imprescindíveis.” 
II - “Anastácia sempre teve dificuldade em aprender os conteúdos em sala de aula. Acredito que 
aqueles que não sabem não vão saber mais mesmo, então pouco posso fazer por Anastácia e por 
outros em situação semelhante.” 
 
As perspectivas epistemológicas que se relacionam a esses relatos são: 
 
A)I - Empirismo e II - Construtivismo. 
B)I - Construtivismo e II - Inatismo. 
C)I - Empirismo e II - Inatismo. 
D)I - Construtivismo e II - Ambientalismo. 
E)I - Empirismo e II - Interacionismo. 
 
Questão 18: Leia atentamente a situação que segue. 
 
“Marcela (11 meses) está sentada no ‘cadeirão’ e começa a manipular um pedaço de pão sem 
manifestar qualquer vontade de comer e começa a deixá-lo cair continuamente. Chega a parti-lo em 
pequenos pedaços, que também deixa cair. Nota-se que está interessada em observar os pedaços 
de pão em movimento. No dia seguinte, quando está deitada no berço, repete os mesmos 
experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um destes objetos: um 
mordedor de borracha, a chupeta, o Pateta (um boneco de pano). Estende o braço e os deixa cair. 
Varia nitidamente as posições do braço: mais acima da cabeça, mais inclinado sobre seu tronco, 
atrás da cabeça... Quando o objeto cai numa posição nova (por exemplo, sobre seu travesseiro), ela 
deixa o mesmo objeto cair duas ou três vezes no mesmo lugar, como se estudasse a relação espacial 
e a seguir modifica a situação.” 
 
Em relação aos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo apresentado por Piaget, podemos 
dizer que: 
 
A)Marcela está no estádio sensório-motor e apresenta uma reação circular própria deste período. 
B)Marcela está no estádio pré-operatório e apresenta ação representativa. 
C)Marcela não está construindo um conhecimento, apenas fazendo muita sujeira e bagunça com os 
materiais. 
D)Marcela está apresentando o animismo próprio do estádio sensório-motor. 
E)Marcela está apresentando um jogo simbólico. 
 
Questão 19: Um grupo de crianças de diferentes idades está jogando amarelinha na quadra 
de um condomínio. Num dado momento, Juliana, de 9 anos, propõe ao grupo que faça uma 
amarelinha com mais casas, indo até o número 20, em vez de terminar tradicionalmente no 
número 10, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo e não concorda, 
dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você está trapaceando”. Juliana tenta 
convencê-lo e prossegue: “Mas é a mesma coisa!… A gente só vai aumentar umas casas! Se 
todos concordarem, qual é o problema?!”. Nesse momento as crianças se dividem em dois 
grupos: os que apoiam Pedro, insistindo em que há um jeito certo de jogar e que não podem 
mudar as regras; e aqueles, solidários a Juliana, que concordam que eles podem inventar 
jeitos novos de jogar, caso todos os que forem jogar concordem. 
Com base nessa situação, assinale a alternativa correta, segundo a teoria de Piaget sobre o 
desenvolvimento moral: 
 
A)Pedro e as crianças que o apoiaram evidenciam um atraso importante na compreensão cognitiva 
das regras do jogo, pois, nesta idade, deveriam ser capazes de aceitar as mudanças propostas por 
Juliana. 
B)Juliana, por ser mais velha, possui mais argumentos e tenta manipular as crianças mais novas e 
que possuem menos compreensão das regras do jogo. Ela age segundo uma situação de respeito 
unilateral, na qual basta que alguns participantes compreendam as regras para que um jogo possa 
se desenvolver. 
C)É compreensível que haja diferenças entre os dois grupos, pois Pedro encontra-se numa etapa 
do desenvolvimento em que as regras são consideradas sagradas e imutáveis, enquanto Juliana e 
seu grupo já operam de acordo com a reciprocidade e a possibilidade de consenso diante das regras. 
D)Juliana ainda não sabeexplicar suas ideias com argumentos racionais e fica impaciente perante 
a negativa de Pedro. Este, por sua vez, ainda possui uma compreensão baseada em aspectos 
sensório-motores do jogo, como o tamanho do percurso da amarelinha (número de casas). 
E)É compreensível o desentendimento entre as duas crianças, pois, para Piaget, é desaconselhável 
que crianças de diferentes idades, portanto de diferentes estádios do desenvolvimento, brinquem 
juntas, pois elas possuem modos distintos de compreender as regras. 
 
Questão 20: Leia a situação a seguir. 
 
“Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. 
Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa 
de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para 
que a boneca durma.” 
 
De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, como podemos analisar a 
brincadeira realizada por essa menina? A menina encontra-se no estádio de desenvolvimento 
cognitivo chamado por Piaget de: 
A)Sensório-motor. 
B)Pré-operatório. 
C)Operatório motor. 
D)Operatório concreto. 
E)Operatório formal. 
 
Questão 21: Um estagiário, durante observação em uma escola, depara-se com um grupo de 
adolescentes que discute as ideias de Carlos, que decidiu fundar uma associação para a 
proteção do elefante-africano, animal em risco de extinção. Inclusive, o garoto já afirma ter 
elaborado um projeto para evitar a morte desses animais e pretende enviá-lo ao Programa 
das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Os colegas querem conhecer o projeto a fim de 
ingressar, também, nessa campanha de preservação de espécies animais, de todo o planeta, 
ameaçados de extinção. Assinale a alternativa que apresenta o estádio do desenvolvimento 
cognitivo em que se encontra esse grupo de garotos: 
 
A)Sensório-motor. 
B)Pré-operatório. 
C)Operatório concreto. 
D)Operatório formal. 
E)Operatório reflexivo. 
 
Questão 22: O método clínico piagetiano de estudo da inteligência difere radicalmente 
(epistemologicamente) da abordagem psicométrica. Leia as afirmativas a seguir, sobre as 
possíveis diferenças entre essas duas abordagens: 
 
I - Na abordagem psicométrica o controle da avaliação dirige-se para a padronização das perguntas 
e instruções; na abordagem piagetiana a preocupação está em controlar o entendimento que os 
sujeitos têm das perguntas e instruções dadas. 
II - Na abordagem psicométrica o tempo de emissão da resposta é um fator importante a ser 
padronizado; na abordagem piagetiana esse controle do tempo não assume maior relevância, pois 
o objetivo é buscar as respostas mais características do pensamento do sujeito, e não sua rapidez 
ao responder. 
III - Tanto na abordagem psicométrica quanto na abordagem piagetiana, a ênfase da avaliação recai 
sobre se a resposta ao que se pede está certa ou errada; e a resposta errada é descartada da 
análise, pois não revela a estrutura do raciocínio do sujeito. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)As afirmativas I e III estão corretas. 
B)As afirmativas II e III estão corretas. 
C)As afirmativas I e II estão corretas. 
D)Somente a afirmativa I está correta. 
E)Somente a afirmativa II está correta. 
Questão 23: Numa prova operatória, o experimentador mostra à criança dois pedaços de 
barbante de comprimentos diferentes (A - 15 cm; B - 25 cm) e faz de conta que são caminhos 
para se andar. Após o procedimento de praxe, transforma B numa linha sinuosa, de modo que 
suas extremidades correspondam às extremidades de A. 
 
 
(Disponível em: <http://www.psicopedagogiabrasil.com.br/provas_operatoriasfotos.htm>. Acesso 
em: 27 ago. 2013.) 
 
Indagada sobre a distância percorrida nos caminhos A e B, a criança lhe dá duas respostas: 
“Você tem que andar igual ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). 
Anda o mesmo tanto que antes. O caminho aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o 
mesmo tanto que antes, porque este (A) é mais curto do que este (B)”. 
Mesmo com sua contra-argumentação a criança não muda de ideia. Essas respostas 
configuram-se como: 
A)Indicativas de não conservação de comprimento. 
B)Indicativas de conservação de comprimento. 
C)Indicativas de problemas de compreensão sobre o problema. 
D)Indicativas de dificuldades na área da aprendizagem escolar. 
E)Indicativas de encaminhamento ao setor psicopedagógico da escola. 
 
Questão 24: Jean Piaget, insatisfeito com as correntes psicológicas que embasavam o 
pensamento de sua época - o inatismo e o empirismo - explicando os fenômenos humanos 
segundo a separação cartesiana entre mente e corpo, formulou uma nova proposta. Sobre 
isso, pode-se afirmar: 
 
A)Piaget considera que a razão é mais poderosa do que a experiência sensorial porque ela permite 
a capacidade de saber com certeza verdades que a observação sensorial nunca poderia avaliar. 
B)Piaget considera a experiência sensorial a principal fonte de construção das bases humanas de 
desenvolvimento. 
C)Piaget, na verdade, não chegou a formular uma proposta nova de concepção de homem, mas 
manteve-se fiel ao inatismo. 
D)Piaget concordava com o empirismo, pois entendia que a criança já nascia com toda a 
potencialidade estrutural para seu desenvolvimento. 
E)Piaget considerava que o conhecimento resultava da interação entre o sujeito e o ambiente, sem 
prevalência de um sobre o outro. 
 
 
Questão 25: Os conceitos de assimilação e acomodação são propostos na teoria piagetiana 
da seguinte maneira: 
 
I - Assimilação é a forma como a criança reage aos estímulos da mãe durante a gestação. 
II - Acomodação é a atitude acomodada, passiva do sujeito diante do conhecimento. 
III - Assimilação é o processo que se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma 
determinada situação utilizando uma estrutura mental já formada. 
IV - Acomodação é o processo que consiste na mudança de estruturas antigas para poder dominar 
uma situação nova, resolvendo um novo problema. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A)Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
B)Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
C)As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D)Somente a afirmativa III está correta. 
E)Somente as afirmativas III e IV estão corretas. 
 
Questão 26: Leia atentamente a situação a seguir. 
 
“Numa festa de aniversário, uma das crianças, de três anos, chora ao ver um adulto vestido de 
palhaço. A mãe tenta explicar ao filho assustado que se trata apenas de um adulto fantasiado.” 
 
Com base na teoria evolutiva de Piaget, qual seria a compreensão da criança sobre o fato? 
 
A)As dimensões deformadas de um rosto presentes na fantasia do palhaço não impedem a criança 
de reconhecer que se trata de um adulto normal. 
B)A atitude carinhosa da mãe logo fará a criança perceber a distinção entre a fantasia e a realidade. 
C)Com a ajuda da mãe, a assimilação egocêntrica da realidade pelo eu será substituída pela 
acomodação dos esquemas mentais ao real. 
D)Por mais que a mãe se esforce, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da 
realidade, devido à incapacidade de abandonar seu egocentrismo. 
E)Com a intervenção solícita da mãe, a criança rapidamente se aproximará do palhaço. 
 
Questão 27: Leia o relato de Piaget exposto a seguir. 
 
“Obs. 149 - Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si 
um brinquedo puxando a manta em que ele se encontra. Ela está sentada, com efeito, sobre essa 
manta e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns fracassos, ela apodera-se 
bruscamente, num instante muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato; vendo isso, ela agarra 
imediatamente a manta, de novo, e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo. - Duas 
interpretações são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta comoum todo solitário (como um só 
objeto ou como um complexo de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesmente a sua 
necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso, o 
possível papel da manta” (PIAGET, 1975; p. 268). 
 
Na observação descrita por Piaget podemos identificar: 
 
A)Conduta de vara ou de bastão. 
B)Conduta de barbante. 
C)Conduta do suporte como coordenação de esquemas. 
D)Apenas uma reação circular primária. 
E)Um comportamento inteligente operatório. 
 
Questões discursivas 
 
Questão 1: Ao estudarmos a biografia de Jean Piaget (1986-1980), percebemos claramente 
seu perfil de estudioso das Ciências Naturais, em especial da Biologia, por exemplo, no tema 
do seu doutorado voltado para o estudo de moluscos. Esses conhecimentos se mantiveram 
presentes no desenvolvimento posterior da sua Epistemologia Genética. Alguns críticos 
desse autor consideram que ele acabou dando uma ênfase maior aos mecanismos internos 
da inteligência dos indivíduos, desprezando a importância do ambiente, o que faria dele um 
autor com características inatistas. Responda se você concorda ou não com essa crítica e 
justifique sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
Questão 2: Jean Piaget é conhecido por suas grandes contribuições ao estudo da inteligência 
humana. No entanto, ele apresentou ideias relevantes sobre outros temas, como o 
desenvolvimento da afetividade, para o qual também propôs períodos de desenvolvimento. 
Durante o estádio operatório concreto, ocorre uma importante construção afetiva: o 
desenvolvimento da vontade, ou força de vontade. Explique de que se trata essa construção 
e dê um exemplo prático em nossas vidas. 
 
 
 
 
 
 
Questão 3: No Método Clínico proposto por Piaget, a postura do experimentador deve ser 
ativa, atenta, tendo como principal objetivo acompanhar o raciocínio dos sujeitos e analisar 
a consistência das justificativas que ele apresenta. Ele propõe três tipos básicos de perguntas 
que devem fundamentar a ação do experimentador. Explique quais são e quais os objetivos 
destes diferentes tipos de perguntas. 
 
 
 
 
 
 
Questão 4: No livro O Juízo Moral na Criança, escrito em 1932, Piaget apresenta uma série de 
histórias que foram contadas a várias crianças no intuito de verificar como elas julgavam as 
situações, conhecidas como “dilemas morais”. As respostas obtidas auxiliaram na 
fundamentação da sua teoria sobre o desenvolvimento da moralidade infantil. Veja a seguir 
um dos exemplos extraídos deste livro, no qual o pesquisador conta duas histórias de 
“desajeitamentos” envolvendo um dano causado a outras pessoas. 
 
História 1: Jules brinca, sem permissão, com o tinteiro do seu pai que estava guardado na gaveta, 
quando este havia saído. Enquanto brincava fez uma pequena mancha na toalha de sua mãe. 
História 2: O menino Auguste viu que o tinteiro do pai estava vazio. Quando ele saiu, o filho quis 
enchê-lo para o pai, mas, ao abrir o vidro de tinta, fez uma enorme mancha de tinta na mesa do 
escritório. 
 
Responda: uma criança que baseie seu julgamento na responsabilidade objetiva dirá que qual 
destas crianças cometeu o pior ato, ou seja, deve receber o pior castigo? Justifique sua 
resposta. 
 
Questão 5: Piaget fala do aparecimento da “vontade” por ocasião do desenvolvimento dos 
sentimentos normativos, no terceiro estádio do desenvolvimento cognitivo, o operatório 
concreto. Com isso, ele destaca que a vontade possui um caráter de regulação (norma) para 
a vida afetiva. Observe a seguinte situação. Amanda está no quinto ano do Ensino 
Fundamental e tem prova de Ciências no dia seguinte. Ela tem dificuldade nessa matéria e 
precisa tirar uma boa nota para não pegar exame. São 18 h, ela ainda tem muito o que estudar, 
e suas vizinhas ligam para ela, convidando-a para irem assistir a um filme na casa de uma 
delas. Diante desse conflito entre estudar e divertir-se com as amigas, responda: como a 
vontade, segundo Piaget, ajudaria Amanda a decidir? 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 6: Ao analisarmos o desenho infantil, com base na proposta de Luquet, vimos que 
há um momento em que a criança desenha a realidade na perspectiva em que ela a percebe, 
podendo ocorrer transparências (se ela quer mostrar um bebê na barriga de uma mulher 
grávida, por exemplo) e falta de proporções (se ela gosta de borboletas, poderá desenhá-las 
maiores do que as pessoas no mesmo desenho). Qual o nome dado a esta fase do grafismo 
infantil? A que fase do pensamento infantil, segundo Piaget, ela corresponde? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 7: Piaget sempre se interessou pelo jogo infantil, por perceber que ele consiste em 
uma atividade sem igual para compreendermos o universo das crianças: como pensam e 
como agem sobre os objetos e entre si. A primeira estrutura de jogo que se torna presente 
em nossas vidas é o jogo de exercício. Explique em que consiste esse tipo de jogo e se ele 
permanece presente, ou não, na vida adulta. 
 
 
 
Questão 8: Imagine a seguinte situação. “Maria comprou dois chocolates iguais para seus 
dois filhos: João, de 9 anos, e Antônio, de 6 anos. Ao entregá-los para os dois filhos, o 
chocolate do mais novo se quebra em quatro pedaços, e ele começa a chorar, dizendo: ‘Eu 
ganhei menos, o João tem mais chocolate do que eu!’. Maria e João tentam acalmar Antônio, 
dizendo que eles receberam chocolates iguais, que apenas o dele havia se quebrado em 
quatro partes, mas que era o mesmo chocolate de antes. Antônio não se conforma e continua 
chorando, e só para quando seu irmão mais velho troca com ele o chocolate, dando-lhe o que 
ainda estava inteiro”. 
Com base no que você estudou sobre as Provas Operatórias de Piaget, responda: essa 
situação se assemelha a qual Prova Operatória, e por que Antônio reagiu dessa forma? 
 
 
 
Questão 9: Você está no último ano do curso de Pedagogia. Encontra casualmente um antigo 
colega de escola e fica sabendo que ele está fazendo o mesmo curso que você, porém em 
outra faculdade. Conversando sobre as disciplinas do curso, vocês acabam comentando 
sobre a teoria de Piaget, e seu colega faz a seguinte afirmação: “A teoria de desenvolvimento 
cognitivo de Piaget é muito racionalista. Para ele, parece que a inteligência se resume no 
raciocínio lógico-matemático, pois ele não dá importância às relações sociais nem à 
afetividade”. Responda se você concorda ou não com seu colega e justifique sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
Questão 10: Durante o estádio pré-operatório, vemos o surgimento de um tipo de jogo 
bastante característico: o jogo simbólico. Explique em que consiste este tipo de jogo e em 
qual capacidade mental ele se baseia. 
 
 
 
 
Questão 11: Uma das construções fundamentais do estágio sensório-motor é a noção de 
objeto permanente. Explique em que consiste esta noção e como podemos verificar, num 
exemplo prático, quando ela já está presente na vida do bebê. 
 
 
 
Questão 12: Conhecer a biografia de Jean Piaget (1896-1980) é fundamental para 
identificarmos as bases que formaram seu pensamento e que sustentam sua teoria. Nela, um 
dos pontos que tiveram destaque foi sua experiência nos Laboratórios de Binet e Simon, com 
a padronização de testes de inteligência. Responda que observações feitas por Piaget nesta 
experiência foram relevantes para sua teoria e, a partir disto, que diferenças existem entre a 
abordagem psicométrica (dos testes) e a psicogenética (de Piaget) sobre a inteligência 
humana. 
 
 
 
 
 
 
Questão 13: Frequentemente, acompanhamos discussões sobre a importância dos limites na 
vida das crianças e, paralelamente, dos problemas que a falta deles oferecem ao seu bom 
desenvolvimento e à sua adaptação a ambientes socializados, como as escolas. Segundo a 
teoria de Piaget, qual deve ser o papel do adulto na construção da moralidade infantil ao longo 
das três etapasque a criança atravessa? 
 
 
 
 
Questão 14: No estádio sensório-motor, adquirem-se noções fundamentais para o 
desenvolvimento posterior da inteligência e do raciocínio lógico. A partir de numerosos e 
detalhados estudos e observações, Piaget pôde descrever sucessivos modos pelos quais a 
mente da criança pequena organiza as próprias experiências. Observe o seguinte relato: 
 
“Joana, mãe de Mariana, gosta de brincar com a filha de esconder sua chupeta sob as almofadas. 
No início, Mariana pouco reagia à brincadeira, mas com o tempo - e para a alegria de sua mãe - ela 
começa a procurar a chupeta escondida por Joana.” 
 
Explique que importante noção está sendo construída por Mariana e que é ilustrada pelo 
relato de sua mãe. 
 
 
 
 
 
Questão 15: Imagine a seguinte situação. Um grupo de crianças de diferentes idades está 
jogando amarelinha na quadra de um condomínio. Num dado momento, Juliana, de 10 anos, 
propõe ao grupo que façam uma amarelinha com mais casas, indo até o número 20, em vez 
de terminar no número 10, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo e 
não concorda, dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você tá trapaceando”. 
Juliana tenta convencê-lo: “Mas é a mesma coisa! … A gente só vai aumentar umas casas! 
Se todos concordarem, qual é o problema?!”. Nesse momento, as crianças se dividem em 
dois grupos: os que apoiam Pedro, insistindo que há um jeito certo de jogar e que não podem 
mudar as regras; e aqueles, solidários a Juliana, que concordam que eles podem inventar 
jeitos novos de jogar, se os jogadores concordarem. 
Agora, responda: de acordo com a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento da moralidade, 
por que ocorre esta diferença entre os dois grupos? 
 
 
 
 
 
 
Questão 16: As Provas Operatórias de Piaget são, em geral, bastante conhecidas pelos alunos 
de graduação de Pedagogia e Psicologia, e foram estudadas nesta disciplina. Analise as três 
afirmações a seguir sobre estas Provas e, depois, responda se são verdadeiras ou falsas, 
justificando. 
 
1) Piaget se inspirou nos testes de inteligência para fazer uma tabulação das quantidades dos erros 
e dos acertos das crianças em cada Prova e, com isso, diagnosticar o nível de aprendizagem das 
crianças. 
2) Ele propôs as provas como instrumento para verificar a passagem do pensamento operatório 
formal para o pensamento operatório concreto. 
3) Elas não podem ser utilizadas atualmente, pois só se aplicavam às crianças da época de Piaget, 
que viviam experiências muito diferentes das que vivem as crianças de hoje em dia.