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Educação Especial Gabriela Maffei Moreira Malagolli Aula 6 1 As políticas educacionais inclusivas no contexto do sistema educacional brasileiro Constituição Federal de 1988; Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990; Declaração de Salamanca, de 1994; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996; Pareceres dos Conselhos Estadual e Nacional de Educação; Plano Nacional de Educação. 2 www.planetaeducacao.com.br Constituição Federal de 1988 Artigo 205: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (p. 120) 3 http://todateen.uol.com.br Constituição Federal de 1988 Artigo 206: “Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”. Artigo 208: “Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”. 4 http://maraba.pa.gov.br Estatuto da Criança e do Adolescente Assegurar as condições de igualdade para o acesso e a permanência da criança na escola; Garantir a frequência das pessoas com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. 5 http://www.culturamix.com Declaração de Salamanca Espanha, 1994. Medidas para promover a educação para todos. Princípios: toda criança tem direito à educação; toda criança possui particularidades; os sistemas educacionais devem se adequar; atendimento em escola regular = investimentos. Pedagogia centrada na criança. 6 Princípios da Escola Inclusiva Todas as crianças na escola Compartilhar as mesmas situações de aprendizagem. Currículo apropriado; Arranjos organizacionais; Estratégias de ensino; Uso de recursos; Parceria com as comunidades. 7 http://acritica.uol.com.br Escolas ou classes especiais Quando a educação em classe regular não satisfizer as necessidades educacionais e sociais. Centros de formação: metodologia, conteúdos. Escolas inclusivas: suporte extra. 8 http://1.bp.blogspot.com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394/96 Capítulo V: Educação Especial Artigo 58 “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.” (p. 34) 9 currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos; terminalidade específica; professores com especialização; educação especial para o trabalho; acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares. Condições para a inclusão: 10 http://revistasentidos.uol.com.br Parecer CNE/CEB nº 17/2001, que fixa as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 2/2001, que institui as Diretrizes. Adaptações necessárias Serviços de apoio 11 Plano Nacional de Educação – Lei nº 10.172/2001 Objetivos: elevação do nível de escolaridade da população; melhoria na qualidade de ensino; redução das desigualdades sociais e regionais; democratização da gestão do ensino público. 12 PNE – Direito à Educação Âmbito social Reconhecimento de crianças, jovens e adultos como cidadãos. Âmbito educacional Aspectos administrativos: qualificação dos professores e demais profissionais. 13 http://www.grupodignidade.org.br PNE = objetivos e metas Programas de formação de professores e de atendimentos aos alunos Disponibilização de recursos Transporte escolar Equipamentos para deficientes físicos etc. 14 www.unisantanna.br Atual PNE - 2011 a 2020 Incentivo à formação inicial e continuada de professores; Estímulo e expansão do estágio; Programa de Prestação Continuada (BPC) destinado a pessoas com deficiência; Determina a ampliação progressiva do investimento público em educação até atingir o mínimo de 7% do produto interno bruto (PIB) do país, com revisão desse percentual em 2015. 15 Referências BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 17/2001. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, 2001. BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 2/2001. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, 2001. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educacionais especiais. Brasília: CORDE, 1994. 16 Educação Especial Gabriela Maffei Moreira Malagolli Atividade 6 Quais são as condições para a inclusão escolar? currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos; terminalidade específica; professores com especialização; educação especial para o trabalho; acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares. 18
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