MET. DO ENS. DA LING. PORTUGUESA A (1)

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
SEGUNDA CHAMADA 2017.2A 
04/11/2017 
 
 
 
 
 
1. Um projeto pedagógico pautado na concepção 
de contínuo dos gêneros textuais pressupõe: 
 
I. uma concepção de língua(gem) como uma entre 
outras práticas sociais. 
II. um entendimento de língua(gem) que 
desconsidera a situação enunciativa e o aspecto 
cognitivo nela envolvido. 
III. uma visão de língua(gem) que tem a escrita 
como aspecto central no desenvolvimento da 
competência linguística. 
IV. uma concepção de língua(gem) como aspecto 
fundamental na compreensão da cultura, da 
história e da construção da 
inter/intrassubjetividade. 
 
Das proposições acima, está(ão) correta(s), apenas, 
 
a) II e III. 
b) II, III e IV. 
c) I e IV. 
d) I e III. 
e) I, II e III. 
Alternativa Correta: Letra C. 
Identificação de conteúdo: APRENDER E ENSINAR 
LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa correta, 
que apresentasse a concepção de contínuo dos 
gêneros textuais. 
 
 
 
Portanto, já que explicita a perspectiva da relação das 
proposições e sua construção de sentido, estando 
correto o que se afirma em I e IV. 
 
2. Considere o fragmento abaixo, excerto do PCN 
de Língua Portuguesa: 
 
 “A importância e o valor dos usos da linguagem 
são determinados historicamente segundo as 
demandas sociais de cada momento. Atualmente 
exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes e 
muito superiores aos que satisfizeram as 
demandas sociais até bem pouco tempo atrás — e 
tudo indica que essa exigência tende a ser 
crescente. Para a escola, como espaço institucional 
de acesso ao conhecimento, a necessidade de 
atender a essa demanda, implica uma revisão 
substantiva das práticas de ensino que tratam a 
língua como algo sem vida e os textos como 
conjunto de regras a serem aprendidas, bem como 
a constituição de práticas que possibilitem ao 
aluno aprender linguagem a partir da diversidade 
de textos que circulam socialmente.” 
(Parâmetros Curriculares Nacionais / Língua 
Portuguesa / Ensino Fundamental. Disponível em 
/legislacao/pcn-fund.htm#Portuga14) 
 
 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA 
Professor (a) VLÁDIA MEDEIROS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C E A C C C A E E D 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
 
De acordo com o que preveem os PCN, são 
afirmações corretas, EXCETO: 
 
a) O ensino de língua deve criar condições para o 
desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da 
linguagem, focalizando necessidades pessoais do 
aprendiz, as quais se relacionam às ações 
efetivas do cotidiano, à transmissão e busca de 
informação, ao exercício da reflexão. 
b) Cabe a escola oportunizar aos alunos situações 
de comunicação oral e escrita para que eles 
possam desenvolver a habilidade da leitura e 
escrita significativas. 
c) O trabalho com os diferentes gêneros discursivos 
favorece a reflexão crítica, o exercício de formas 
de pensamento mais elaboradas e abstratas, 
cruciais para a plena inserção numa sociedade 
letrada. 
d) Embora o conhecimento seja uma construção do 
aprendiz, tido como sujeito, isso não significa uma 
abordagem espontaneísta, como se fosse 
possível que os alunos aprendessem os aspectos 
linguísticos simplesmente por serem expostos a 
eles, sem sistematização. 
e) Cabe ao professor de língua materna analisar 
os textos das diferentes disciplinas com os 
quais o aluno se defronta sistematicamente no 
cotidiano escolar, pois os demais professores 
não sabem explorar as condições de 
textualidade nos materiais que utilizam. 
Alternativa Correta: Letra E. 
Identificação de conteúdo: APRENDER E ENSINAR 
LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA. (Unidade 1) 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa incorreta, com 
base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
Ensino de Língua Portuguesa. 
 
3. (ENADE 2011 – adaptada) Leia o fragmento 
abaixo sobre uma situação didática e, em seguida, 
responda a questão. 
 
Entre os instrumentos utilizados no processo 
ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final 
de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de 
conversa” com seus alunos para discutir as 
aprendizagens construídas, levando em 
consideração o desempenho individual, a 
participação e interesse nas aulas, as relações 
interpessoais vivenciadas e as atitudes 
conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio 
desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua 
vez, avalia a turma. 
 
 
 
 
Essa prática de avaliação está associada a quais 
concepções? 
 
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no 
saber-fazer dos alunos. 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na 
imposição de ideias da professora sobre o grupo. 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos 
de vista e reflexão sobre o percurso da 
aprendizagem. 
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais 
para discussão e classificação de desempenho 
individual e comportamentos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
a) I e III. 
b) II. 
c) I e IV. 
d) II e III. 
e) IV. 
Alternativa Correta: Letra A. 
Identificação de conteúdo: OBJETIVOS, 
CONTEÚDOS, ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E 
AVALIAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA A 
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL. (Unidade 1) 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
texto e das alternativas (concepções), fazendo as 
devidas interseções com os pressupostos dos 
OBJETIVOS, CONTEÚDOS, ORIENTAÇÕES 
DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM LÍNGUA 
PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 
(Unidade 1), a questão solicitava a alternativa com 
a(s) referida(s) concepção(ões). Portanto, a alternativa 
certa é a letra A: I e III. 
 
 
4. (ENADE LETRAS - 2011) Entre os objetivos do 
ensino de língua materna, está a ampliação da 
capacidade de reconhecer certos 
fenômenos linguísticos e de refletir a seu respeito. 
 
Na abordagem da norma padrão, que estratégia 
metodológica se relaciona com o objetivo de 
ensino referido? 
 
a) Reconhecer as escolhas lexicais, a fim de 
relacioná-las com usos cultos da língua. 
b) Comparar textos orais e textos escritos para 
identificar naqueles os desvios da norma padrão e 
nestes, o padrão normativo. 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
 
c) Comparar as variedades linguísticas quanto à 
sua estrutura e à eficácia comunicativa. 
d) Mapear os recursos de coesão para associá-los à 
norma padrão e aplicá-los a outros textos. 
e) Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que 
se distanciam da norma. 
Alternativa Correta: Letra C. 
Identificação de conteúdo: Aprender e Ensinar 
Língua Portuguesa na Escola. (Unidade 1) 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa correta, 
fazendo as devidas interseções com o tema em 
questão, portanto, a alternativa correta é a letra C. 
 
5. Na Escola Encontro, os alunos do 3.º ano do 
Ensino Fundamental, durante a execução do 
projeto ― Brincar e aprender, trouxeram para a sala 
e analisaram textos que ensinavam a confeccionar 
diferentes brinquedos. Posteriormente, também 
trabalharam com outros textos instrucionais 
envolvendo regras de jogo, receitas culinárias, 
manual de aparelho eletrônico, experimentos. Para 
finalizar o projeto, confeccionaram brinquedos e 
jogos com manual de regras para doar a uma 
creche. Sobre a atividade desenvolvida, analise as 
afirmativas abaixo: 
 
I - Com alunos dessa faixa etária, já é possível 
analisar a estrutura gramaticaldos textos 
instrucionais, percebendo o uso dos verbos no 
infinitivo ou imperativo. 
II - Antes de começar a aprender a ler e a escrever, 
as crianças têm contato com textos instrucionais, 
que estarão presentes durante toda a sua vida. 
III - Descrever etapas a serem seguidas, incentivar 
a dramatização, propor a pesquisa e desenvolver 
habilidades cognitivas são todos objetivos do 
trabalho com texto instrucional. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) III, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
e) I, apenas. 
Alternativa Correta: Letra C. 
Identificação de conteúdo: Abordagens Didático-
Metodológicas Nas Práticas De Escrita Na Educação 
Infantil E Nos Cinco Anos Iniciais Do Ensino 
Fundamental, Assim Como Língua Portuguesa E Suas 
Conexões Com Outras Áreas Do Conhecimento 
(Unidades 1 e 4). 
 
 
 
 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
texto e das alternativas, fazendo as devidas 
interseções com os pressupostos das ABORDAGENS 
DIDÁTICO-METODOLÓGICAS NAS PRÁTICAS DE 
ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS CINCO 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, assim 
como LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS CONEXÕES 
COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO 
(Unidades 1 e 4), a questão solicitava a alternativa 
adequada, que apresentasse o(s) item(ns) correto(s). 
Portanto, a alternativa correta é a letra C: II e III, 
apenas. 
 
6. Transformar a experiência educativa em puro 
treinamento técnico é amesquinhar o que há de 
fundamentalmente humano no exercício educativo: 
o seu caráter formador. 
(FREIRE, 1996) 
 
Considerando o pensamento do autor, julgue as 
afirmativas com (V) para verdadeiras e (F) para 
falsas. 
 
( ) Educar é exercitar o bom senso. 
( ) Educar é essencialmente formar. 
( ) Educar relaciona-se à alegria e à esperança. 
( ) Educar é estimular a pergunta e sua reflexão 
crítica. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
a) F, V, F, V. 
b) F, F, V, V 
c) V, F, V, V. 
d) F, F, F, F. 
e) V, V, V, V. 
Alternativa Correta: Letra C. 
Identificação de conteúdo: APRENDER E ENSINAR 
LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1). 
Comentário: A questão solicitava a sequência correta 
baseada no trecho de Freire. A partir da análise do 
trecho e as afirmativas, a letra C responde 
corretamente à sequência correta. 
 
7. Uma professora deseja saber o que sabem seus 
alunos sobre a escrita e para isso elabora uma 
proposta de sondagem para nortear os seus 
encaminhamentos didáticos. É correto afirmar que, 
para realizar tal procedimento, a professora deve: 
 
I. não ditar palavras novas que os alunos 
ainda não conheçam; 
II. utilizar palavras de um mesmo campo 
semântico; 
 
 
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III. ditar as palavras ao mesmo tempo para 
todos os alunos da sala para otimizar o 
tempo didático; 
IV. registrar o modo como o aluno lê o que 
escreveu; 
V. somente ditar palavras já memorizadas 
pelos alunos. 
 
Estão corretos os itens: 
 
a) II e IV. 
b) Apenas I. 
c) Apenas V. 
d) I, III e V. 
e) I, III e IV. 
Alternativa Correta: Letra A. 
Identificação de conteúdo: O ATO DE ESCREVER 
(Unidade 3) 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho e das afirmativas, fazendo as devidas 
interseções com os pressupostos, a questão solicitava 
a alternativa adequada, que apresentasse os itens 
corretos. Portanto, apenas as afirmativas II e IV estão 
corretas. 
 
8. Podemos afirmar quanto ao ato de educar 
segundo aos Parâmetros Curriculares Nacionais 
para Educação Infantil que: 
 
I – A instituição de educação infantil deve tornar 
acessível somente a algumas crianças que 
frequentam a escola, elementos que enriquecem o 
seu desenvolvimento e inserção social. 
II – Educar significa propiciar situação de cuidados, 
brincadeira e aprendizagens orientadas de forma 
integrada e que posam contribuir para o 
desenvolvimento das capacidades infantis de 
relação interpessoal, de ser e estar com os outros 
em uma atitude básica de aceitação, respeito e 
confiança, e o acesso, pelas crianças, aos 
conhecimentos mais amplos da realidade social e 
cultural. 
III – A educação pode auxiliar o desenvolvimento 
das capacidades de apropriação e conhecimento 
das potencialidades corporais, afetivas, 
emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de 
contribuir para formação de crianças felizes e 
saudáveis. 
 
 
Está (ao) correta(s): 
 
a) I, II e III. 
b) III, apenas. 
 
 
c) I e II, apenas. 
d) II, apenas. 
e) II e III, apenas. 
Alternativa Correta: Letra E. 
Identificação de conteúdo: APRENDER E ENSINAR 
LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA. (Unidade 1) 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa correta, com 
base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
Ensino de Língua Portuguesa. A partir da análise das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com o 
tema em questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
correta é a letra E. 
 
9. (ENADE - 2008) "Ao lermos, se estamos 
descobrindo a expressão de outrem, estamos 
também nos revelando, seja para nós mesmos, seja 
abertamente. Daí por que a troca de ideias nos 
acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, 
esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos 
interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o 
sabe o artista de rua: “conversando também 
conheço o que é que eu digo”. 
Recepção e interação na leitura. In: Pensar a 
leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de 
Janeiro: PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 
(com adaptações). 
 
A partir das reflexões do texto apresentado, 
assinale a opção correta a respeito da interação 
texto-leitor. 
 
a) A leitura como descobrimento pressupõe uma 
postura pedagógica que reforça a tradição de 
leitura como confirmação da fala de uma 
autoridade. 
b) A aproximação, no texto, entre o que sabia 
Sócrates e o que sabe o artista de rua, é 
incoerente porque os respectivos horizontes de 
expectativa são diferentes. 
c) A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir 
ao controle do autor e favorecer uma espécie de 
“vale-tudo interpretativo”. 
d) A perspectiva apontada no texto favorece a 
vivência da leitura como autoconhecimento, em 
detrimento da leitura como identificação da 
expressão do outro. 
e) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, 
é necessária a troca de ideias sobre a leitura; 
ler com o outro para nos conhecermos. 
Alternativa Correta: Letra E. 
Identificação de conteúdo: Leitura na 
Escola.(Unidade 3). 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da LEITURA NA ESCOLA (Unidade 3), a 
questão solicitava a alternativa adequada, que 
apresentasse a opção correta a respeito da interação 
texto-leitor. Portanto, a alternativa correta é a letra E. 
 
10. No ensino da linguagem oral, não é suficiente 
preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, 
como entoação, clareza, altura da voz, dicção e 
outros. 
 
A respeito do ensino da linguagem oral, considere 
as afirmativas abaixo: 
 
I – A linguagem oral tem um papel secundário no 
processo de ensino, sendo uma atividade 
decorrente da linguagem escrita. 
II – O trabalho com a linguagem oral deve 
acontecer no interior de atividades que possam ser 
significativas para o estudante. 
III – O desenvolvimento da capacidade de 
expressão oral do aluno é favorecido quando, na 
escola, há respeito às diferenças e à diversidade. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
a) III. 
b) I. 
c) I e II. 
d) II e III. 
e) II. 
Alternativa Correta: LetraD. 
Identificação de conteúdo: Como a Fala Funciona. 
(Unidade 2) 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho sobre linguagem oral, assim como das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos de COMO A FALA FUNCIONA (Unidade 
2), a questão solicitava a alternativa correta, que 
apresentasse a(s) alternativa(s) correta(s). Portanto, a 
alternativa certa é a letra D, já que explicita a 
perspectiva da relação do trecho e alternativas 
corretamente.