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Disciplina: 100664 - PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: recuperação
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QUESTÃO 1
(ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto apenas o que se afirma em:
a )
 I e III. 
 
b )
 I, II e III. 
c )
 I e IV. 
d )
 II, III e IV. 
e )
 II e IV. 
QUESTÃO 2
Com certeza haverá alunos que necessitarão de adaptações de grande porte em algumas áreas, mas não de pequeno porte. Da mesma forma, haverá alunos que para usufruir dos benefícios da escolaridade, necessitarão das de pequeno porte em algumas, ou mesmo em todas as categorias. Em síntese, as adaptações deverão ser implementadas, garantindo a cada aluno as respostas educacionais de que necessita, sejam elas quais forem, bem como de qual natureza e complexidade.
A respeito das adaptações curriculares de grande porte, assinale a alternativa correta:
a )
 São chamadas de grande porte porque implicam a retirada de determinados conteúdos do currículo e o acréscimo de outros. 
b )
 Tais adaptações, por serem mais gerais, são um documento à parte do "plano individualizado" do aluno. 
c )
 Dizem respeito principalmente às adaptações da temporalidade escolar, pois constituem ajustes no tempo de permanência de um aluno em determinada série. 
 
d )
 Compreendem ações que são de competência e atribuições das instâncias político-administrativa superiores, já que exigem modificações que natureza administrativa, financeira, burocrática, entre outras. 
e )
 São as mudanças relacionadas apenas ao contexto mais geral, como aquisição de mobiliário, equipamentos e recursos materiais específicos. 
QUESTÃO 3
Um aspecto importante na relação entre os familiares e a escola diz respeito aos diferentes níveis de envolvimento emocional da equipe pedagógica com os familiares. O profissional precisa estar atento a seus sentimentos, reconhecendo-os em si e buscando ajustá-los a um contexto que possa auxiliar e não atrapalhar o processo de inclusão do seu aluno.
Com base na consideração acima, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas.
I. Dois extremos devem ser evitados na relação escola-família: a identificação total com a vida dos pais dos alunos com deficiência intelectual ou a frieza na relação com os mesmos.
PORQUE
II. A identificação extrema com os pais faz com que o professor extrapole seus limites profissionais, acarretando um desgaste emocional e prejudicando a comunicação direta e clara com os familiares. Em outro sentido, o medo de envolver-se na vida dos pais do aluno com deficiência intelectual, ou o temor de suas reações, leva muitos profissionais a frieza na relação com as famílias, dificultando a confiança dos mesmos.
 
a )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
b )  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
c )
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
d )
 As asserções I e II são proposições falsas. 
e )
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
QUESTÃO 4
(ENADE 2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame".
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b )
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
c )
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
d )
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
e )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
QUESTÃO 5
Uma das tarefas do professor no processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual é orientar os familiares sobre como auxiliar seus filhos em relação ao processo de aprendizagem.
A partir deste tema, analise as assertivas a seguir:
I. A escola precisa ser sensível à situação de cada família, para orientar os pais a partir de metas realistas que eles consigam cumprir, evitando tornar-se mais uma fonte de estresse.
II. É importante direcionar com clareza os pais sobre como a atividade deve ser realizada, explicando que não deve fazer pelo aluno, mas com ele.
III. Sugerir livros, jogos, materiais lúdicos e orientar quanto ao uso de programas de computadores que podem potencializar a aprendizagem, pode contribuir para o envolvimento e participação da família na vida escolar dos filhos.
IV. É importante criar ou ampliar as oportunidades para que pais e professores consigam compartilhar informações sobre os alunos com deficiência intelectual, pois isto contribui para o desenvolvimento do aluno e fomenta o interesse dos pais em auxiliar os filhos, transmitindo confiança no processo de inclusão.
Estão corretas as alternativas:
a )
 I, III e IV. 
 
b )
 I, II, III e IV. 
c )
 II, III e IV. 
d )
 III e IV. 
e )
 I, II e IV. 
QUESTÃO 6
Vigotsky estudou com profundidade a formação de conceitos, diferenciando sua abordagem de outras perspectivas importantes da época. Segundo o autor, inicialmente as pessoas operam com conceitos cotidianos, espontâneos, ou pré-conceitos. À medida que vão aprendendo e se desenvolvendo, passam a operar com conceitos científicos relacionados à instrução formal, onde a escola desempenha fundamental papel.
Sobre a formação de conceitos, analise as seguintes afirmativas:
I. A linguagem além de permitir a comunicação entre as pessoas, simplifica e generaliza a experiência criando categorias conceituais, facilitando o processo de abstração e formação de conceitos científicos.
II. Os conceitos científicos se formam naturalmente a partir dos conceitos espontâneos conforme a criança vai se desenvolvendo.
III. É necessário que o conceito espontâneo tenha alcançado certo nível para que o conceito científico correspondente seja internalizado.
São corretas as afirmativas:
a )
 II e III. 
 b )
 I e III. 
c )
 III. 
d )
 I, II e III. 
e )
 I e II. 
QUESTÃO 7
Todas as famílias passam por mudanças significativas em diferentes períodos e precisam se reorganizar diante das novas demandas. Especificamente nas famílias de crianças com deficiência, o nascimento de uma criança que não corresponde aos padrões idealizados provoca várias reações e sentimentos em seus membros.
Sobre esse tópico,analise as afirmativas a seguir:
I. Os sentimentos dos familiares oscilam entre polaridades fortes, tais como amor e ódio, alegria e sofrimento, por se tratar uma experiência inesperada, de mudança de planos e expectativas dos familiares.
II. A família passa por diferentes etapas como as fases do choque, da negação, da reação - irritação, culpa, depressão - até chegar ao momento da aceitação, que tem como resultado a adaptação da família a nova realidade permitindo que se concentrem no que fazer e em como ajudar concretamente o filho.
III. Os familiares precisarão tomar decisões importantes relacionadas a este filho, tais como escolher os tratamentos médicos e terapêuticos necessários, a escolha dos profissionais e opções educativas. Tal processo vem, com frequência, acompanhado de inseguranças.
IV. Uma vez ultrapassado os sentimentos negativos, os pais conseguem agir sem dificuldade em relação aos seus filhos com deficiência, mesmo que demandem mais atenção que o filho sem deficiência
É correto o que se afirma em
a )
 II, III e IV. 
b )
 II e IV. 
c )
 II e III. 
d )
 I, III e IV. 
e )
 I, II e III. 
QUESTÃO 8
Em um sentido restrito, as adaptações curriculares individualizadas podem ser entendidas como um processo compartilhado de tomada de decisões, cujo objetivo é ajustar e complementar o currículo comum de modo a responder às necessidades dos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem, promovendo ao máximo de desenvolvimento pessoal e social. Trata-se da construção de um currículo para um aluno específico, tomando decisões a respeito do que ele tem que aprender e em consequência, de como se deve ensinar-lhe de como ele será avaliado. Em relação as adaptações curriculares, analise as seguintes afirmativas:
I. Um aspecto essencial é buscar fazer adaptações menos significativas possíveis, sendo a eliminação de um aspecto curricular a última decisão a ser tomado
II. As adaptações tem objetivo de fortalecer as aprendizagens curriculares, portanto, não repercutem fora do contexto escolar.
III. Por ser de responsabilidade do professor, não há necessidade da colaboração de outros profissionais e dos familiares do aluno.
IV. Um critério fundamental é considerar o nível de desenvolvimento real e o proximal em relação ao currículo, pois isto pode ajudar na elaboração de adaptações mais efetivas que promovam a aprendizagem dos alunos.
V. Devem ser elaborados por especialistas externos a escola, de maneira a não interferirem os aspectos pessoais dos professores e demais profissionais do contexto escolar.
Estão corretas as afirmativas:
a )
 I, III e IV, apenas. 
b )
 I, II, III, IV. 
c )
 I e IV, apenas. 
d )
 II e V, apenas. 
 e )  IV, apenas. 
QUESTÃO 9
Em síntese, o desempenho dos alunos na avaliação deve ser analisado em relação ao desempenho do professor e das condições da escola, considerando a influência do contexto social no meio educacional. Tal compreensão deve direcionar o trabalho com todos os alunos, mas tem fundamental importância para os alunos com deficiência
A respeito desta assertiva analise as alternativas:
I. Pensar a avaliação a partir desta assertiva implica em considerá-la como facilitadora do processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno com deficiência, mas também como base para que o professor organize atividades que sejam significativas para os alunos.
II. O importante é que a análise do processo de avaliação sirva de instrumento para que o professor tenha condições de compreender o quê e de que maneira o aluno com deficiência aprendeu, observando seus progressos, para planejar estratégias diferenciadas, possibilitando que tenha uma aprendizagem significativa.
III. A avaliação deve ser utilizada exclusivamente para avaliar o aspecto cognitivo dos alunos com deficiência, tendo as relações interpessoais pouca importância neste processo, por não interferir na apropriação dos conteúdos.
IV. Para um maior envolvimento do aluno com deficiência no processo de avaliação é necessário considerar suas motivações, seus interesses, seus conhecimentos prévios, a relação afetiva que ele estabelece com o conteúdo e com os professores.
É correto o que se afirma em:
a )
 II, III e IV. 
b )
 I, III, IV. 
c )
 II e IV. 
d )
 I, II e IV. 
e )
 I, II e III. 
QUESTÃO 10
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa.
De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo?
a )
 Concepção: Diagnóstica.
Propósito: conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças. 
b )
 Concepção : Classificatória.
Propósito: medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita. 
c )
 Concepção: Formativa.
Propósito: acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças 
d )
 Concepção: Investigativa
Propósito: conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças. 
e )
 Concepção: Mediadora.
Propósito: intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças. 
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