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DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO

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DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO
UNIDADE I
	Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a educação escolar se compõe de:
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
 
	Respostas:
	a. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
	
	b. 
 Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
	
	c. 
 Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
	
	d. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio.
	
	e. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
 
	Feedback da resposta:
	 a educação escolar, de acordo com a LDB 9394/96, é composta por Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio e pela Educação Superior.
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas:
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte comum.
 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB 9394/96:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I, II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
 Somente estão corretas II e IV.
	
	b. 
 Somente II e III estão corretas.
	
	c. 
 Somente I está correta.
	
	d. 
 I, II e III estão corretas.
	
	e. 
 II, III e IV estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	 sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa etapa é obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e direito público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do cidadão e pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última LDB, de 1996, é correto afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação básica.
	Respostas:
	a. 
 A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
	
	b. 
 A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação básica.
	
	c. 
 O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos, devendo ser todo gratuito.
	
	d. 
 A Educação Infantil é obrigatória e de duração de 6 anos.
	
	e. 
 O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica.
 
	Feedback da resposta:
	 
 conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 1996, a educação infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação básica.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação. Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da escola primária ou aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio de 1963)
 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
 A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960.
	Respostas:
	a.
 A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960.
	
	b.
 
 A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não tem sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da formação de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960.
	
	c.
 
 A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com educação formal.
	
	d.
 
 A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil na época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois política não se relaciona com educação formal.
	
	e.
 
 A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações.
 
	Feedback da resposta:
	 
 a epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas ao contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da escola primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de caráter econômico na profissão e que os próprios educadores acabaram por aceitar passivamente esse processo.
 
 
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se devem considerar profissionais da educação.
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação:
 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como fundamentos:
I - a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II - aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.” Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto em 2009, seu texto ficou da seguinte forma:
 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aosobjetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho;
II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço;
III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.” Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração em 2009, com relação à formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em:
 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino Médio.
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em efetivo exercício da profissão.
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
 
A opção que apresenta a alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 III, IV e V
	Respostas:
	a. 
 I, II e III
	
	b. 
 I, II e IV
 
	
	c. 
 I, II e V
	
	d. 
 III, IV e V
	
	e. 
 II, IV e V
 
	Feedback da resposta:
	 a Lei no. 12.014 alterou o art. 61 da Lei no. 9394/96 e diz que poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim como os trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas e os trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Avaliação, planejamento, gestão e docência.
	Respostas:
	a. 
 Avaliação, planejamento, gestão e docência.
	
	b. 
 Avaliação, planejamento e docência.
	
	c. 
 Planejamento e gestão.
	
	d. 
 Docência, gestão e avaliação.
	
	e. 
 Avaliação, gestão e docência.
 
	Feedback da resposta:
	as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, caracteriza os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao planejamento, à gestão e à docência.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil?
1) Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2) Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área de educação.
3) No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4) Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade.
5) Na história do conhecimento em Pedagogia.
 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 2, 3, 4 e 5.        
	Respostas:
	a. 
 1, 2, 3 e 4.        
 
	
	b. 
 2, 3, 4 e 5.        
	
	c. 
 1, 3 e 4.  
	
	d. 
 2, 3 e 5.
	
	e. 
 1, 2 e 5.    
 
 
	Feedback da resposta:
	 as DCNs ancoram-se na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área de educação, no avanço do conhecimento e da tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na história do conhecimento em Pedagogia.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção:
I) Os princípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 I, II, III, IV e V
	Respostas:
	a. 
 I, II, III, IV e V
	
	b. 
 I, III, IV e V
	
	c. 
 III, IV, V e VI
	
	d. 
 I, II, III, IV e VI
	
	e. 
 II, III, IV, V e VI
 
	Feedback da resposta:
	 para a organização do curso de Pedagogia, os itens que devem ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas e à competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
 
 
	Respostas:
	a. 
 Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais importante, já que será nos livros que há respaldo teórico.
 
	
	b. 
 Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público.
 
	
	c. 
 Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será coerente.
 
	
	d. 
 Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com alunos carentes.
 
	
	e. 
 Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
 
 
	Feedback da resposta:
	 para o autor mencionado, dentre outros objetivos, é de extrema importância proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita aos futuros professores o desenvolvimento de uma ação docente eficaz.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
 O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa de promover, com equidade, educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
	Respostas:
	a.
 O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão de processos educativos e na organização de eventos na escola.
	
	b.
 O conhecimento da escola como uma organização particular e específica, que tem a função de promover uma educação cidadã, a participação na gestão de processos educativos e na organização e no funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar.
	
	c.
 A pesquisa, a análise e a aplicaçãodos resultados de investigações de interesse da área educacional; a participação nas reuniões convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de problemas específicos de cada instituição de ensino.
	
	d.
 O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa de promover, com equidade, educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
	
	e. 
 A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver projetos que atendam à comunidade e a traga para a escola.
 
	Feedback da resposta:
	 há várias possibilidades de resposta no que diz respeito à formação do futuro pedagogo, contudo, a questão levanta o que está na Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, e é central nesse documento.
	
	
	
TELE AULA I
	Do quê a EB (Educação Básica) está composta? 
Assinale a alternativa correta:
		Resposta Selecionada:
	a. 
Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.
	Respostas:
	a. 
Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.
	
	b. 
Não faz parte da EB a EI.
	
	c. 
Somente o EM faz parte da EB.
	
	d. 
EB é composta por EM e graduação.
	
	e. 
O EM não faz parte da EB, somente EI e EF.
	Feedback da resposta:
	 Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.
EB:
EI: crianças de 0/5 anos de idade em creches e pré-escolas.
EF: crianças a partir de 6 anos de idade, do 1º ao 9º ano.
EM: 3 anos de duração; adolescentes entre 15 e 17 anos de idade.
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual o principal documento que, nos dias atuais, rege a educação brasileira?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
LDB 9.394.
	Respostas:
	a. 
LDB 4.024.
	
	b. 
LDB 5.692.
	
	c. 
LDB 9.394.
	
	d. 
PCNs.
	
	e. 
Lei 12.014.
	Feedback da resposta:
	   LDB 9.394.
De 20/12/1996, conhecida como Lei Darcy Ribeiro, cujo art. 61 foi alterado pela Lei nº 12.014, de 09/08/2009.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Sobre a educação profissional é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico passou a tratar a educação profissional.
	Respostas:
	a. 
A educação profissional nunca teve caráter assistencialista.
	
	b. 
A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico passou a tratar a educação profissional.
	
	c. 
Já em 1934 a educação profissional fazia parte da educação formal.
	
	d. 
Até hoje a educação profissional não é considerada educação formal.
	
	e. 
Nenhuma legislação trata da educação profissional. Ela só acontece em 
cursos livres.
	Feedback da resposta:
	    A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico passou a tratar a educação profissional.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	São objetivos para formar professores criativos e que dialoguem com a realidade:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
	Respostas:
	a. 
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais importante, já que será nos livros há respaldo teórico.
	
	b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe  e este será seu público.
	
	c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será coerente.
	
	d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com alunos carentes.
	
	e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
	Feedback da resposta:
	    Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz.
Para a formação de um docente criativo e capacitado apara lidar com a realidade de seus alunos, é de extrema importância proporcionar a ele uma adequada fundamentação teórica que permita que o mesmo desenvolva uma ação docente eficaz.
	
	
	
UNIDADE II
		d. 
 As contradições da sociedade capitalista.
	Respostas:
	a. 
 A capacidade de organização do operariado.
	
	b. 
 A esperança de um futuro melhor para negros.
	
	c. 
 A possibilidade de ascensão social universal.
	
	d. 
 As contradições da sociedade capitalista.
	
	e. 
 O consumismo de determinadas classes sociais.
 
	Feedback da resposta:
	 a sociedade capitalista tem dois lados: de um estão aqueles que são explorados e de outro, os exploradores. A imagem mostra essa ambiguidade, ou seja, enquanto vários indivíduos estão desempregados e recebem alimentação gratuita do governo e/ou de iniciativas da própria sociedade, o cartaz mostra que o “american way of life” (jeito americano de viver) é o da família perfeita, com possibilidades de ter um carro, boas roupas, alimentação saudável, lazer etc.
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A educação profissional é norteada em princípios, os quais estão descritos em documentos que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a seguir, pode-se afirmar que são princípios norteadores da educação profissional de nível técnico, segundo a Resolução 4 de 3/12/1999:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
	Respostas:
	a. 
 Independência e articulação com a Educação Infantil.
	
	b. 
 Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
	
	c. 
 Desenvolvimento de competências para a escrita.
	
	d. 
 Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização. 
	
	e. 
 Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso.
 
	Feedback da resposta:
	 os princípios norteadores da educação profissional são: articulação da educação profissional técnica com o Ensino Médio, respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. Estética da sensibilidade: valoriza a diversidade – empreendedorismo; política de igualdade: superação de preconceitos e valorização do trabalho – mérito, competência e qualidade de resultados para o mercado de trabalho. Ética da identidade: constituição de competências que possibilitem ao trabalhador autonomia para gerenciamento da vida profissional.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A obra “Emprego não cai do céu” (FLORY, 2004) traz uma definição do conceito de empregabilidade. A mesma, sendo definida como uma função de comunicação, possibilita-nos afirmar que:
I – As atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a empregabilidade.
II – A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e fraquezas e de onde se quer chegar.
III – Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo.
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I, II e III, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I e II, apenas.
	
	b. 
 I e III, apenas.
	
	c. 
 II e III, apenas.
	
	d. 
 I, II e III, apenas.
	
	e. 
 I, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	 de acordo com Flory (2004), o conceito de empregabilidade é definido como uma função de comunicação, visto que as atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a empregabilidade e também começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e fraquezas e de onde se quer chegar, bem como do conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com a chegada da família real portuguesa em 1808 e a consequente revogação do referido alvará, D. João VI criou o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público que tinha o objetivode:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Atender à educação da população que residia no Brasil, portugueses vindos de Portugal.
 
	Respostas:
	a. 
 Atender à educação dos aprendizes.
	
	b. 
 Atender à educação dos artistas.
	
	c. 
 Atender à educação dos índios.
	
	d. 
 Atender à educação dos que vinham de Portugal.
	
	e. 
 Atender à educação da população que residia no Brasil, portugueses vindos de Portugal.
 
	Feedback da resposta:
	 segundo o parecer CNE/CBE nº 16/99, a primeira notícia de um esforço governamental em direção à profissionalização data de 1809, quando D. João VI criou o Colégio das Fábricas, após a suspensão da proibição de funcionamento de indústrias manufatureiras em terras brasileiras e tinha o objetivo de atender à educação dos portugueses que residiam no Brasil.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do trabalho, são:
I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação.
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 II e III, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I e II, apenas.            
	
	b. 
 I e III, apenas.
	
	c. 
 II e III, apenas.
	
	d. 
 I, II e III.
	
	e. 
 I, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	 “O conhecimento é entendido como o que muitos denominam simplesmente saber. A habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo a mera ação motora” (RCNEPNT, 2004, p. 96).
As competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do trabalho, são:
I – Competências básicas, construídas nos Ensinos Fundamental e Médio.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p.1, além dos profissionais docentes, há aqueles profissionais não docentes. É correto afirmar que estes últimos constituem-se em:
 
I- Um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais.
II- Um segmento que sempre fez parte da história da educação no Brasil.
III- Profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um espaço de exercício de múltiplos papéis.
IV- Os funcionários de escola.
 
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 I, III e IV, apenas.
 
	Respostas:
	a. 
 I e II, apenas.
	
	b. 
 I e III, apenas.
	
	c. 
 II e III, apenas.
	
	d. 
 I, II e III, apenas.
	
	e. 
 I, III e IV, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	 o texto da lei diz que: Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais” e “o novo contexto social fez da escola um espaço de exercício de múltiplos papéis, o que requer a presença de vários profissionais da educação. Esta realidade coloca em cena os funcionários de escola” (BRASIL, Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p. 1).
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área profissional, trabalho e outros conceitos relacionados ao mundo do trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em mente, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
 
	Respostas:
	a. 
 Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra realizada.
	
	b. 
 Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira escolhida.
	
	c. 
 Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e emprego é uma obra realizada.
	
	d. 
 Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato de contratar para um serviço.
	
	e. 
 Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
 
	Feedback da resposta:
	 os conceitos trazem certas particularidades, mas, de acordo com as leituras feitas nesta unidade, das alternativas apresentadas, apenas uma está absolutamente correta, pois emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
 
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	No Período Imperial (1822 a 1888) surgem registros de caráter assistencialista da educação profissional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos da sorte”. Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o __________________ considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público.
 
Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Colégio das Fábricas.
	Respostas:
	a. 
 Colégio Agropecuário.
	
	b. 
 Colégio das Fábricas.
	
	c. 
 Colégio Central do Brasil.
	
	d. 
 Colégio de Educação Profissional.
	
	e. 
 Colégio de Aprendizagem.
 
	Feedback da resposta:
	o Colégio das Fábricas foi criado após a suspensão da proibição de funcionamento de indústrias manufatureiras no Brasil. Nesse mesmo período, o Brasil tinha uma economia de base escravagista, com um número considerável de negros cativos. O príncipe regente com esse decreto queria a partir da cultura dar um novo espírito ao povo e melhorar as condições econômicas da sociedade, mudar o quadro de letrados presentes na época, que era de bacharéis e eruditos, traço cultural predominante da elite.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino industrial, comercial e agrícola.
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil por várias ações, dentre elas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 Realização do “Congresso de Instrução” que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial.
	Respostas:
	a. 
 Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de trabalhadores que envolveram inúmeras entidades da sociedade civil e órgãos públicos.
	
	b.
 Realização do “Congresso de Instrução” que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial.
	
	c.
 Ações de organismos e associações internacionais nos processos de integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao desenvolvimento da educação profissional, organização e flexibilidade.
	
	d.
 A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para os estados instituírem escolas técnicas e profissionais elementares, sendo criadas a Estrada de Ferro Central do Amapá e a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, em São Paulo.
	
	e.
 Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade desejada, o aumento populacional e a representação social de muitos pais que consideram a casa o lugar apropriado para a educação.
 
	Feedback da resposta:
	 o “Congresso de Instrução” foi um evento marcante para a educação profissional no Brasil e veio ao encontro da intenção de promover tal modalidade de ensino no país. O projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial foi um marco no período citado.
 
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se necessárioque o pedagogo tenha certas características. Cordão (apud SANTOS, 2010) aponta algumas delas:
I- Administrar e dirigir situações de aprendizagem.
II- Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos.
III- Administrar a diferença entre os alunos considerando o aluno-padrão e o aluno avançado.
IV- Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula.
V- Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar.
 
Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma alternativa incorreta, ou seja, que não apresenta uma das características necessárias ao pedagogo. Indique-a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 III
	Respostas:
	a. 
 I
	
	b. 
 II
	
	c. 
 III
	
	d. 
 IV
 
	
	e. 
 V
	Feedback da resposta:
	 em nosso cotidiano, é essencial que o indivíduo tenha condições de mobilizar os conhecimentos, as habilidades e os valores trabalhados na escola e fora dela, para colocá-los em ação, para obter eficiência e eficácia em sua vida profissional.
Para isso, é necessário que o pedagogo tenha certas características, como apontado por Cordão (apud SANTOS, 2010):
 
Administrar e dirigir situações de aprendizagem.
Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos.
Administrar a heterogeneidade e a diversidade, pois não existe aluno-padrão, aluno médio.
Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula.
Utilizar metodologias, estratégias de ensino e materiais de apoio à aprendizagem que conduzam seus alunos ao desenvolvimento da própria capacidade de aprendizagem, com crescentes graus de autonomia intelectual.
Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar.
Ser participante da elaboração, da avaliação e do replanejamento da proposta pedagógica da escola em que atua.
Administrar a sua própria formação pessoal e profissional.
 
	
	
	
TELEAULA II
	De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico (MEC, 2000):
		Resposta Selecionada:
	a. 
O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em      nosso cotidiano.
	Respostas:
	a. 
O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em      nosso cotidiano.
	
	b. 
O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências teóricas.
	
	c. 
O ensino profissional está centrado nas etapas de desenvolvimento do adolescente.
	
	d. 
O ensino profissional está centrado na educação bancária.
	
	e. 
O ensino profissional ainda não tem um caminho percorrido.
	Feedback da resposta:
	   O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em      nosso cotidiano.
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Emprego e trabalho são sinônimos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
	Respostas:
	a. 
Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra realizada.
	
	b. 
Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira escolhida.
	
	c. 
Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e emprego é uma obra realizada.
	
	d. 
Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato de contratar para um serviço.
	
	e. 
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
	Feedback da resposta:
	   Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas:
I. O trabalho educacional realizado na escola não se limita ao professor.
II. Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais”.
III. O trabalho educacional é tarefa exclusiva do professor em sua sala de aula.
Está correta a opção:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
Apenas I.         
	
	b. 
Apenas II
	
	c. 
Apenas III.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	   I e II, pois:
I - O trabalho educacional realizado na escola não se limita ao professor.
II - Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais”.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Para atuar na educação profissional e no EM, o pedagogo deve ter características específicas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo laborativo.
	Respostas:
	a. 
Deixar o aluno desenvolver seu próprio conhecimento sem acompanhamento.
	
	b. 
Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo laborativo.
	
	c. 
Ser impositivo e ditador em suas ações com aluno.
	
	d. 
Criar ambientes de aprendizagens a partir de como ele, pedagogo, pensa o mundo do trabalho para o aluno.
	
	e. 
Ignorar os contextos em que o aluno está inserido.
	Feedback da resposta:
	   Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo laborativo.

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