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APANHADÃO DIDÁTICA FUNDAMENTAL 
 
7- A Didática como reflexão sistemática, volta-se ao estudo do resultado e 
aplicação das teorias de ensino-aprendizagem que se aplica ao processo 
educativo. Ela tem, assim, conforme aponta Masetto (1997), presente em seu 
estudo, várias áreas de conhecimento. Então, na busca de conhecimentos de 
pessoa como um todo a didática considera as dimensões: 
A) Humana, histórico-social, ... 
B) Humana, político-social e técnica 
C) Humana, ética, artística 
D) Étnica, cultural, técnica 
E) Político-social e pessoal 
 
* 25 - Em relação à competência de "envolver os alunos em atividades de 
pesquisa, em projetos de conhecimento" (PERRENOUD, 2000), as afirmações 
abaixo são pertinentes, com exceção de: 
A) para dirigir abertamente um projeto de conhecimento, é necessário ser capaz de 
suscitar uma paixão desinteressada pelo saber, pela teoria, sem tentar justifica-la. 
B) envolver os alunos em atividades de pesquisa requer do professor a defesa de 
sua imagem de -sabe-tudo, não mostrando suas próprias divagações e ignorâncias. 
A fim de se colocar como "esteio do conhecimento e propiciar segurança aos 
alunos diante das pesquisas. 
C) tornar o conhecimento apaixonante não e somente uma questão de 
competência, mas de identidade e de projeto pessoal do professor. 
D) a competência do professor em tornar seu amor pelo conhecimento inteligível e 
contagioso passa pela arte de comunicar-se, seduzir, encorajar, mobilizar e 
envolver-se como pessoa. 
E) a paixão pessoal não basta, se o professor não for capaz de estabelecer uma 
cumplicidade e uma Solidariedade verdadeira na busca do conhecimento. 
 
*** 1 - Ao detectar conhecimentos prévios, é importante que o professor 
considere: 
A) todos os elementos que compõem a história da família do aluno. 
B) A maior ou menor distância entre conhecimentos prévios e novos a significância 
e a apresentação adequada do novo conteúdo pelo professor. 
C) a classe social a qual pertence o aluno. 
D) o comportamento disciplinar do aluno na sala de aula. 
E) os hábitos alimentares do aluno. 
 
** 2 - Segundo Blikstein e Zuffo (2003) na nova educação em vez da 
transmissão unidirecional de informação, valoriza-se cada vez mais a 
interação e a troca de informação entre professor e aluno. Podemos, assim, 
afirmar que: 
I- no lugar da reprodução passiva de informações já existentes, deseja-se cada vez 
mais o estímulo à criatividade estudantes. 
II- E necessário dizer não ao currículo padronizado, à falta de acesso à educação 
de qualidade, à educação bancária 
III- E necessário dizer sim à pedagogia de projetos, à educação por toda a vida e 
centrada no aluno. 
IV- O acesso à tecnologia não é suficiente, as respostas concretas aos desafios da 
educação são muitas vezes raras e difusas. 
A)I e II apenas 
B) I e IV apenas 
C) I, II, III e IV 
D) II, III e IV apenas 
E) I, II e III apenas 
 
** 3 – Segundo Morin (2004), durante o processo de aprendizagem: 
I – O diálogo entre o pensamento matemático e o desenvolvimento dos 
conhecimentos científicos Valorizado. 
II – A filosofia deve contribuir eminentemente para o desenvolvimento do espirito 
problematizador. 
III – Uma cabeça benfeita deve acumular informações. 
IV – Uma cabeça benfeita deve garantir a organização dos conhecimentos 
significativos. 
Resp: B – I , II e IV apenas ( correta) 
 
**** 4 - Para Libâneo (1994) são características coerentes com o planejamento 
em uma escola democrática: 
I) A capacidade de nortear o planejamento e o encaminhamento que queremos dar 
ao processo educativo na nossa sociedade, concepções de infância, ensino e 
aprendizagem 
II)os objetivos e tarefas da escola democrática estão ligados ao desenvolvimento 
cultural do povo, de modo a se preparar para a vida e para o trabalho 
III)a escola democrática é aquela que possibilita a crianças que apresentem pré 
requisitos a assimilação dos conhecimentos científicos e o desenvolvimento de 
suas capacidades intelectuais IV) A educação deve ter um papel na 
democratização das esferas, políticas, econômicas e sociais e deve ser 
universalizada a todos. 
C) I, II e IV, apenas 
 
** 5 – Para Candau (2010) o objeto do estudo da didática é o processo de 
ensino aprendizagem que possui uma multidimensionalidade. Observe as 
afirmativas a seguir: 
I – Toda proposta didática esta impregnada, implícita ou explicitamente, de uma 
concepção do processo de ensino-aprendizagem. A dimensão politico-social 
impregna toda a pratica pedagógica que possui em si uma dimensão politico-social. 
II – Todo processo de ensino-aprendizagem para ser compreendido, precisa ser 
analisado articulando as dimensões humana, técnica e politico-social. 
III – O ensino-aprendizagem é um processo que, para abordagem humanista, tem a 
ação intencional e sistemática como centro do processo. 
IV – Em uma abordagem tecnicista, o processo de ensino-aprendizagem deve 
organizar a relação interpessoal para melhor propiciar a aprendizagem. 
ESTÃO CORRETAS: 
E) I, II, III e IV. ( correta) 
 
** 6 – Para Morin (2004), a informação se multiplica e se expande de tal forma 
que foge ao controle humano. Podemos afirmar, refletindo sobre isso, que: 
I – O conhecimento é criado a partir de nossas interpretações das informações 
obtidas. 
II – O conhecimento deve ser repensado, para não ficar estagnado, afinal, o 
conhecimento é histórico. 
III – O pensamento é o bem mais importante para o individuo, a sociedade e a 
nação, pois ele é um instrumento de libertação. 
IV – Não conseguimos absorver todas as informações – até mesmo um especialista 
não tem conhecimento de tudo na sua área. 
A) I e III, apenas 
B) I e IV, apenas 
C) I, II, III, apenas 
D) I,II, III e IV ( correta ) 
E) II, III e IV, apenas 
 
** 7 - Segundo Haydt (1999), um plano, para ser adequado, deve seguir certos 
tipos de princípios. Sobre estes princípios, analise as afirmativas abaixo e 
responda: 
I – Coerencia: as atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si de 
modo que não se dispersem em distintas direções, de sua unidade e correlação 
dependerá o alcance dos objetivos propostos. 
II – Sequencia: deve existir uma linha interrupta que integre gradualmente as 
distintas atividades desde a primeira até a ultima de modo que nada fique jogado ao 
acaso. 
III – Flexibilidade: é outro pré-requisito importante que permite enriquecimento dos 
conteúdos por desenvolver, bem como alteração, de acordo com as necessidades 
ou interesses dos alunos. 
IV – Precisão e objetividades: os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos. 
É CORRETO: 
A) I e II 
B) I, II, III e IV ( correta ) 
C) I, III e IV 
D) II e III 
E) III e IV 
 
*** 8 - Sobre a "tradição pedagógica brasileira", é Correto afirmar que: 
A) na pedagogia tradicional, o professor a autoridade máxima no controle da classe 
e dos conhecimentos. 
B) na pedagogia renovada ou da escola nova, c individuo (aluno) é um ser passivo 
seja naturalmente predisposto a absorver os conteúdos escolhidos pelo professor. 
C) A didática na pedagogia tradicional acredita no conhecimento construído pelo 
aluno, 
D) A pedagogia tecnicista tem como princípio o aluno ativo no centro do processo 
ensino-aprendizagem enfatizando a subjetividade. 
E) na pedagogia libertária, o professor é a autoridade máxima no controle da classe 
e dos conhecimentos. 
 
 
** 9 – Blikstein se coloca a favor da educação como um instrumento de 
libertação de engrandecimento da condição humana, de descoberta de 
nossas potencialidades. Para o autor: 
I – A tecnologia pode ser um grande fio condutor ......... mudança. 
II – A tecnologia não é desumanizadora, pelo contrario ........ Dela. 
III – A educação tradicional .......aprendizagem. 
IV – Quanto mais regras impostas .......interesse. 
Resp: A - I e II apenas (correta) 
 
* 29 -O professortem diversas competências. Sabemos que uma delas visa à 
organização e à direção de situações de aprendizagem. Observe a figura a 
seguir e identifique o papel do professor assinalando a alternativa correta: 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a figura, o papel do professor é de: 
A) Professor detentor dos conhecimentos. 
B) Professor tradicional transmissor de conhecimentos. 
C) Professor que domina o ensino de técnicas de aprendizagem. 
D) Professor de conteúdos em objetivos e situações de aprendizagem. 
E) professor com formação em pedagogia ou no curso normal superior. 
 
* 10 – Segundo Libâneo (1994) o planejamento do ensino e a avaliação são 
atividades que supõem o conhecimento da dinâmica interna do processo de 
ensino aprendizagem e das condições externas que codeterminam sua 
efetivação. Podemos afirmar que: 
I – Planejamento escolar tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades 
didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos 
propostos quanto sua revisão e adequação no decorrer do processo de Ensino. 
II – O planejamento é um meio para programar as ações docentes e também um 
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado a Avaliação. 
III – Tres modalidades de planejamento se articulam entre si: plano de escola, plano 
de ensino e plano de aulas. 
Resp: D - I, II e III ( todas corretas ) 
 
* 11 – A competência requerida hoje em dia é o domínio dos conteúdos com 
suficiente fluência e distancia para construí-los em situações abertas e 
tarefas complexas aproveitando ocasiões partindo dos interesses dos alunos 
explorando os acontecimentos em suma, favorecendo a apropriação ativa e a 
transferência dos saberes sem passar necessariamente por sua exposição 
metódica, na ordem prescrita por um sumario (PERRENOUD 2007). Para o 
autor a competência “ organizar e dirigir situações de aprendizagem exige 
que o professor: 
I – Conheça os conteúdos a serem ensinados a sua tradução em objetivos de 
Aprendizagem. 
II – Trabalhe a partir das representações dos alunos, pois isso pode ajuda-los na 
aproximação do conhecimento cientifico a ser Ensinando. 
III – Envolva os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 
IV – Considere o erro um revelador dos mecanismos de pensamento de aprendiz. 
Resp: E - I, II, III, IV (corretas). 
 
* 12 – Uma professora que trabalha com seus alunos a partir das suas 
curiosidades, ajudando-os a buscar as respostas para seus problemas, visa: 
I – Estimular os alunos a dedicarem-se as disciplinas curriculares. 
II – Orientar os alunos ao colocarem e tratarem um problema. 
III – Trabalhar com princípios organizadores para ligar os saberes e lhes dar 
sentido. 
IV – Evitar a discórdia entre seus alunos. 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMTEMPLA AS AFIRMATIVAS 
VERDADEIRAS: 
A) I e II 
B) II e III 
C) III e IV 
D) I e III 
E) II e IV 
 
* 13 – “ Antes de mais nada é preciso seduzir. Eu posso iniciar uma aula 
mostrando uma casca vazia de caramujo. Normalmente ninguém presta 
atenção nela, mas é um assombro de engenharia. Minha função é fazer com 
que os alunos notem isso. Os gregos diziam que o pensamento começa quando 
a gente fica meio abobalhado diante de um objeto. Eles tinham até uma palavra 
para isso - thaumazein. Nesse sentido, a resposta é sim, pois aquele objeto 
representa um enigma. Você tem a mesma sensação de quando está diante de um 
mágico, ele faz uma coisa absurda e você quer saber como ele conseguiu aquilo. 
Com as coisas da vida é o mesmo. Ficamos curiosos para entender a geometria de 
um ovo ou como a aranha faz a teia. Estou me lembrando da Adélia Prado, que diz 
assim: "Não quero faca nem queijo, eu quero fome". É isso: a educação começa 
com a fome. Acontece que nossas escolas dão a faca e o queijo, mas não dão a 
fome para as crianças. Ensinar é uma tarefa mágica, capaz de mudar a cabeça das 
pessoas, bem diferente de apenas dar aula”. (RUBEM ALVES, REVISTA NOVA 
ESCOLA, 2002). Tendo em mente as questões trazidas pelo texto, podemos 
afirmar que: 
I – O ambiente escolar de aprendizagem criado pelo professor dever ser uma 
ambiente sócio-afetivo para que as crianças possam manifestar 
livremente/espontaneamente o que pensam favorecendo, assim, situações de 
aprendizagem significativas. 
II – O ambiente de ensino deve possibilitar que as crianças pensem sobre suas 
ideias. 
III – Cabe ao professor oferecer conflitos/situações problemas que possibilitem as 
crianças exercitarem o pensamento, na busca de soluções possíveis. 
IV – A criação de situações de aprendizagem requer do professor estudo e uma 
postura reflexiva e investigativa. 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I, II, III e IV. 
D) I, III e IV, apenas. 
E) I, II e III, apenas 
 
* 14 – Sobre a tendência libertadora da pedagogia progressista, é correto 
afirmar que: 
C) Os pressupostos de aprendizagem apoiam-se nos processos de compreensão 
reflexão e critica. 
 
** 15 - Segundo Nogueira (2005),os projetos nas escolas têm ocorrido: 
C) Como planejamento de coordenação pedagógica ou por modismo. 
 
16 – Segundo Alarcão (2003) é necessária a construção de competências para 
lidar com a informação na sociedade da aprendizagem. Podemos, com 
relação a isso afirmar que: 
I – É preciso saber o que procurar e onde procurar. 
II – Uma vez conectado é preciso distinguir entre o que relevante e irrelevante. 
III – A informação, pela sua grande quantidade e pela multiplicidade de utilizações 
que potencialmente encerra, tem de ser reorganizada por quem a procura. 
IV – Na busca pela informação, é necessária uma mente interpretativa, seletiva, 
sistematizadora e Criadora 
Resp: E- I, II III e IV (todas corretas) 
 
*17 - O professor Competente na concepção, organização e animação de 
situações de aprendizagem: 
A) apenas sabe elaborar as lições para os alunos realizarem, 
B) somente um conhecedor de todos os conteúdos a serem ensinados/transmitidos 
para seus alunos. 
C) tem como único papel a instrução dos seus alunos, 
D) traduz os conteúdos em objetivos, trabalha a partir das representações dos 
alunos aproveita os erros e obstáculos de aprendizagem, constrói e planeja 
dispositivos e sequencias didáticas, envolve seus alunos com o saber. 
E) aproveita o erro do aluno apenas como um dado estatístico de -não 
aprendizagem. 
 
** São critérios para a seleção de conteúdos. 
A) Validade, utilidade ... 
B) Dificuldade, eficiência ... 
C) Validade, utilidade, significacação... 
D) Responsabilidade, eficiência 
E) Fácil memorização... 
 
18 - Para Alarcão, estamos hoje inseridos em um mundo com excesso de 
informação. Podemos afirmar que: 
I – O cidadão comum facilmente consegue lidar com a avalanche de novas 
informações que o inundam e que se entrecruzam com novas ideias e problemas, 
novas oportunidades, desafios e ameaças. 
II- O mundo, marcado por tanta riqueza informativa, garante pela informação, o 
conhecimento. 
III – A informação se não for organizada não se constitui em conhecimento. 
IV- A informação não é saber se não traduz em poder. Não há conhecimento sem 
aprendizagem 
Resp: B- III e IV apenas ( correta ) 
 
19 - Na pedagogia das diferenças nas salas de aula, pode- se considerar o 
aluno e o professor como: 
a)- o aluno o centro do processo e o professor como orientador 
b)- o aluno um ser passivo e o professor um transmissor de conhecimento 
c)- o aluno o centro do processo e o professor o transmissor de conhecimento 
d)_- o aluno um ser passivo e o professor como orientador 
e) – o aluno e o professor são reprodutores do fracasso escolar 
 
20 – Para Morin, a fragmentação dos saberes: 
I – Impede a percepção do complexo, das interações entre as partes e entre a parte 
e o Meio. 
II – A separação das disciplinas possibilita o entendimento do Complexo. 
III – O complexo é o conjunto de coisas quetem qualquer ligação entre si. O todo e 
as partes são dependentes e interativas. 
Resp: A - I e III apenas. 
 
21 – Durante a aula de geografia utilizando o livro didático, o professor 
descreveu as paisagens naturais e humanizadas, sem preocupação de criar 
relações com o espaço vivido pela sociedade. Os procedimentos didáticos 
adotados promoviam principalmente a descrição e a memorização dos elementos 
que compõem as paisagens. Esta aula não atende aos objetivos previstos no PCN, 
que espera que os alunos sejam capazes de compreender de forma mais ampla a 
realidade, possibilitando que nela interfiram de maneira mais consciente e 
propositiva. Ao analisar esta situação, podemos afirmar que: 
Resp: B – Os parâmetros curriculares nacionais (1997) apresentam os objetivos 
propostos que concretizam intenções educativas que devem ser desenvolvidas 
pelos alunos, no entanto foram desconsiderados pelo professor durante a aula. 
 
*22 – Um professor universitário, afirmou para seus alunos durante uma aula 
o seguinte: “Acreditar que, por intermédio da EaD, é possível estudar apenas 
em casa, num ritmo próprio, sem muito esforço e por preços baixos pode nos 
fazer “presos às armadilhas da superficialidade”. Com esta afirmação ele quis 
dizer que: 
E) A aprendizagem se dá de forma profunda 
 
23- Dermeval Saviani defende a tendência “ Critico social dos conteúdos”. 
Sobre esta tendência podemos afirmar que: 
I – Tendência progressiva assume o saber como tendo um conteúdo relativamente 
objetivo, produzido historicamente pela humanidade, com possibilidade de uma 
reavaliação critica. 
II – Tendência liberal para o autor é preciso que os métodos favoreçam a 
correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos. 
III – Tendência progressiva A relação prof X aluno consiste em movimento, em 
colaboração e em Trocas. 
IV – Tendência progressiva O aluno se reconhece ....... Professor. 
Resp: C) I, II e IV apenas ( correta ) 
 
24- "Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, 
na ação-reflexão." Paulo Freire. Refletindo sobre a frase do educador P. Freire 
e sobre a pedagogia libertadora, podemos afirmar que: 
A) Ela valoriza o aprender, fazendo o trabalho em grupo e o diálogo ( correta) 
B) Consiste em um método de transmissão e recepção de informações. 
C) A comunicação entre professor e aluno deve ser técnica, com eficácia da 
transmissão e do conhecimento. 
D) A exposição verbal da matéria, bem como a preparação do aluno por meio de 
exercícios e repetições é valorizada. 
E) Os alunos devem buscar apoio na memorização e encontrar as bases 
satisfatórias de aprendizagem em exercícios de fixação. 
 
25 - O professor, no cotidiano da sala de aula, consegue articular teoria e 
prática. Desta forma, estimula a construção de uma aprendizagem significativa 
por parte dos alunos. Podemos afirmar que: 
I -A aula ocorre como espaço dialógico de trocas de experiências entre docentes e 
discentes. 
II - A aprendizagem é organizada de forma cooperativa e colaborativa, por meio da 
interação entre a diversidade de ritmos de aprendizagens. 
III - O professor, por meio da interação, visa ao processo de construção de ensino e 
aprendizagens significativas em Situações dinâmicas. 
IV - Para este professor, a didática seria apenas a forma de ensinar conteúdos já 
previamente definidos. 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas 
C) I, II e III, apenas ( CORRETA) 
D) III e IV, apenas 
E) l, II, III e IV. 
 
26 - A didática é como se fosse uma ponte entre a teoria e a prática, cuja 
função é promover a integração entre esses dois pilares estreitamente ligados 
(teoria e prática). "A didática se caracteriza como mediação entre as bases 
teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como 
que uma ponte entre 'o que' e o 'como' do processo pedagógico escolar" 
(LIBÂNEO, 1990, p.28). 
Podemos afirmar que: 
I -A didática envolve a arte de ensinar 
II - A expressão tem origem no idioma grego; provém de didaktiké e significa a arte 
(maneira) de ensinar ou instruir. 
III - o grande desafio do professor é estabelecer a mediação entre a bagagem 
teórica e a prática educativa. 
IV - Revela uma postura passiva diante do processo de ensino e aprendizagem 
Estão corretas: 
A) l, II e III, apenas. ( correta ) 
B) III apenas 
C) III e IV apenas 
D) I e III, apenas 
E) I, II , III e lV 
 
27 - Numa escola da periferia de São Paulo, a coordenação e os professores 
preocupavam-se em motivar os alunos a irem para a escola. Ao mesmo 
tempo, procuravam uma forma de faze seus alunos sentirem-se importantes e 
mostrarem-se de forma positiva na escola. Tomada por estas questões, a equipe 
da escola decidiu propor aos alunos um projeto que se estendia à comunidade. 
Uma vez por mês, a escola se abriria para seus alunos e a comunidade. Em cada 
sala, aconteceria uma oficina na qual um aluno, professor ou morador da região 
ensinaria algo que soubesse fazer bem. Os interessados se inscreviam 
previamente e podiam aprender um ofício, conhecer uma história, brincar com uma 
arte, jogar capoeira etc... A equipe se surpreendeu com os resultados. Em primeiro 
lugar, com a qualidade do envolvimento de todos os participantes alunos, 
professores e comunidade local; em segundo lugar, pela riqueza de saberes que a 
aquela comunidade detinha e que puderam ser compartilhados, 
multiplicados."(MEC, Cadernos EJA 5) - Ao analisar o texto acima, podemos afirmar 
que: 
I os projetos tornam possível uma aprendizagem significativa. 
II - Por meio de projetos é possível realizar um trabalho que se ligue ao que os 
alunos sabem e suas hipóteses diante da temática que vai ser desenvolvida. 
III - Com o projeto, é possível dar condições a uma atitude favorável para o 
conhecimento. 
 
A) I e III apenas. 
B)le II, apenas. 
C) I, II e III.( correta ) 
D )II e I apenas 
 
28 - Para Morin (2004) o desenvolvimento da inteligência geral requer que seu 
exercício seja ligado a dúvida fermento de toda atividade crítica , podemos 
afirmar , sobre isso: 
I – Segundo Juan deMairena, a dúvida permite repensar o pensamento. 
II – O autor alerta para a extinção …. Adulto. 
III – O autor compara o estudar ............ historia. 
IV – O bom uso da inteligência geral é necessário em todos os domínios da cultura 
das humanidades. 
Resp: E - I, II , III e IV 
 
*29 – Podemos afirmar que as teorias são importantes para a pratica 
educativa: Por quê: 
C) Porque a partir das teorias, o professor reflete e busca respaldo para 
fundamentar, justificar e exemplificar sua pratica educativa. 
 
30 - Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino como 
competência profissional do professor: 
A) Significa enxergar o aprendiz muito a frente, vivenciando novos conhecimentos e 
aprofundando os anteriores. 
 
31 – Quando a escola organiza suas atividades de aprendizagem com a 
participação de alunos (as) para que possam agir com autonomia e 
criatividade podemos afirmar que: 
I – Esta Pratica pedagógica tem base em uma concepção de ensino e 
Aprendizagem. 
II – Esta pratica pedagógica tem base ...... ensino. 
III – Os alunos serão capazes de resolver problemas cotidianos e realizar 
descobertas. 
IV – É uma concepção de educação ...... modelos. 
Resp: D – I e III apenas ( correta ) 
 
32 – Segundo Nogueira para qualquer temática de projeto o cuidado que 
devemos ter ao traçar aos objetivos é definirmos as ações dos alunos 
considerando suas opiniões desejos e vontades. 
I – Ao planejar o professor deve ter claras suas intenções e ter atenção para as 
ideias e emoções das Crianças. 
II – O planejamento deve garantir um ensino ..... Todos. 
III – O professor ao construir sua ação pedagógica, precisa pensar a pedagogia dos 
espaços, dos tempos, dos projetos, dos processos, das interações das aquisições, 
das classes, das instituiçõescooperativas, da autonomia e da Interpessoalidade. 
IV- O professor é desafiado constantemente a construir um cotidiano que se 
sustente em dimensões complexas, que possam criar múltiplas possibilidades para 
o processo de ensino aprendizagem. 
Resp: C – I , III e IV (corretas) 
 
43 - Segundo Nogueira (2005), a mediação entre a teoria e a prática é uma 
mediação de ação, de exercício, do uso e se chama: 
A) Poieses 
B) Procedimentos 
C) Práxis 
D) Teoria pura 
E) Experimentações 
 
34 – Qual das situações abaixo pode ser acatada como um dos problemas 
para se trabalhar com a diversidade em sala de aula, segundo nossos 
estudos? 
A) Cumplicidade de outros professores e diretor da escola. 
B) Trabalho com a heterogeneidade encarado como um trabalho fácil. 
C) Condições adequadas de trabalho docente. 
D) Salas numerosas e a concepção de existência de um “aluno padrão”.(correta) 
E) Existência de espaço para reflexões do fazer docente. 
 
35 – Na escola X, os professores se reúnem sempre as sextas-feiras a tarde 
para planejar as atividades da semana seguinte. A professora Ana, sobre 
determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa de 40 anos de 
idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto as 
suas famílias e as mostrassem aos alunos. 
O objetivo era observar........ As assertivas abaixo se referem a observações a 
respeito da construção deste tipo de conhecimento, exceto: 
E)A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, 
ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e tampouco de outro 
aluno para que aconteça. 
 
1- Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino da história indicam, 
entre os objetivos que deverão ser atingidos, que o aluno deverá questionar 
sua realidade, reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas 
presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes 
no tempo e no espaço. Ao refletir sobre esta afirmação e sobre o conceito de 
Haydt (1999) sobre objetivos podemos afirmar que: 
I – Objetivos específicos são aqueles definidos .............. ou uma aula. 
II- Objetivos específicos consistem no desdobramento .............. Gerais. 
III- Para atingir o objetivo geral ......específicos. 
IV- Os objetivos específicos se identificam ....... Professor. 
Resp: C- I, II e III apenas. 
 
14 – Pode – se distinguir os homens dos animais pela consciência pela 
religião ou por tudo o que se queira. Mas eles próprios começam a se 
diferenciar dos animais tão logo começaram a produzir seus meios de vida, 
passo este que é condicionado por sua organização corporal. Produzindo 
seus meios de vida os homens produzem indiretamente sua própria vida 
material (1987) Essa situação pertence a quais pensadores? 
Resp: D – Marx e Engels 
 
15 – Esse tipo de cultura tem como diferencial e figura do produtor cultural 
que não realiza um trabalho individual nem anônimo mais sim coletivamente 
pelo trabalho de equipe de um conjunto de especialistas. Trata-se da: 
Resp: C – Cultura de massa. 
 
16 –Essa tendência pedagógica é crítica em relação a compreensão da 
educação na sociedade porem pessimista não vendo qualquer saída para ela 
a não ser submeter-se aos seus condicionantes (LUCKESI 1994) ou seja a 
educação está condenada a reproduzir a sociedade. A citação refere – se a : 
Resp: B – Teoria Reprodutora 
 
17 – Uma Criança que deveria estar na escola passa o dia na rua vendendo 
doces e quando anoitece retorna para sua precária moradia que não possui 
saneamento básico. De acordo com os conteúdos estudados sobre violência 
essa situação retrata qual tipo de violência? 
Resp: C – Violência Estrutural 
 
18 – Leia a poesia abaixo e depois responda aquestão: 
Poema: O bicho ... Vi ontem um bicho / Na imundice do pátio / catando comida 
entre os detritos 
Pergunta: Aquele que é retratado na poesia de Manuel Bandeira é vítima que 
qual tipo de violência? 
Resp: C – Violência estrutural. 
 
19 – O professor domina bem os conteúdos propostos para a disciplina em 
que irá atuar apresenta um vasto conhecimento teórico sobre os assuntos a 
serem trabalhados. No entanto não sabe como colocar em pratica esses 
conteúdos para os alunos, ou seja, o professor explica e repete os assuntos 
conforme uma abordagem ainda tradicional. Podemos afirmar que: 
I – A aula do professor é um verdadeiro monologo, apenas ele expõe o assunto. 
II – A exposição E a repetição dos conteúdos .... Aula. 
III - Para este professor a didática é a forma de ensinar conteúdos previamente 
definidos. 
IV – Para este professor a didática é um espaço …. Aprendizagem. 
Resp: B I e III apenas. ( correta ) 
 
20 –“ A forma de disponibilização e as mensagens ocultas no uso das novas 
tecnologias são tão importantes como a decisão de usa-las”(BLIKSTEIN 
2003). Com relação a afirmação de Blikstein podemos afirmar que: 
I – Muitos dos tecnologistas (adm. de rede e projetistas de software) mantem a 
mentalidade da regulamentação e proibição de acesso as tecnologias no ambiente 
corporativo. 
II – Administradores escolares, em sua maioria, mantem a mentalidade de 
regulamentar e proibir acesso as tecnologias no ambiente escolar. 
III – No modelo regulado de disponibilização de ........ tecnológicos. 
IV – Como na Idade Média, em que os servos burlariam as proibições os sujeitos da 
educação buscam possibilidades do uso da tecnologia para além das proibições. 
Resp: C - I, II e IV apenas. ( correta) 
 
21 – Analisando a cultura profissional dos professores de apoio experientes , 
suas competências representações atitudes saberes obtém- se a seguinte 
listagem de habilidades que um professor que se propõe realizar este 
trabalho deve representar (PERRNOUD 2000) Podemos apontar como 
habilidades necessárias. 
I – Saber observar a criança na situação de Aprendizagem. 
II – Dominar procedimentos como observar, agir, corrigir e estar familiarizado com 
uma abordagem ampla da pessoa. 
III – Saber construir situações didáticas a partir de um problema Padronizado. 
IV – Saber negociar / explicitar um contrato didático levando em conta os 
conhecimentos prévios dos Alunos. 
Resp: A - I, II e IV apenas ( correta ) 
 
25 - Em relação à competência de "envolver os alunos em atividades de 
pesquisa, em projetos de conhecimento" (PERRENOUD, 2000), as afirmações 
abaixo são pertinentes, com exceção de: 
A) para dirigir abertamente um projeto de conhecimento, é necessário ser 
capaz de suscitar uma paixão desinteressada pelo saber, pela teoria, sem 
tentar justifica-la. 
B) envolver os alunos em atividades de pesquisa requer do professor a defesa de 
sua imagem de -sabe-tudo, não mostrando suas próprias divagações e ignorâncias. 
A fim de se colocar como "esteio do conhecimento e propiciar 
segurança aos alunos diante das pesquisas. 
C) tornar o conhecimento apaixonante não e somente uma questão de 
competência, mas de identidade e de projeto pessoal do professor. 
D) a competência do professor em tornar seu amor pelo conhecimento inteligível e 
contagioso passa pela arte de comunicar-se, seduzir, encorajar, mobilizar e 
envolver-se como pessoa. 
E) a paixão pessoal não basta, se o professor não for capaz de estabelecer uma 
cumplicidade e uma Solidariedade verdadeira na busca do conhecimento. 
 
 
26- Na avaliação de um projeto, é papel do professor: 
A) preparar uma prova com questões fechadas de múltipla escolha a respeito dos 
temas trabalhados. 
B) Exigir dos alunos que apresentem um resumo dos conceitos aprendidos com o 
desenvolvimento do projeto. 
C) atribuir uma nota de 0 a 10 para registro no boletim de cada aluno. 
D) mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma 
avaliação do projeto Corno um todo a partir dos objetivos até as aquisições dos 
alunos.E) apenas observar os comportamentos dos alunos. 
 
 
28 -Todo o trabalho docente precisa ser avaliado. Faz parte do planejamento 
pensar nessa questão. 
Desse modo, em um trabalho diferenciado que considera o erro do aluno como 
indicio do movimento que ele próprio faz para construir seu conhecimento, é correto 
afirmar que ele promove uma função da avaliação: 
A controladora 
B formativa 
C Classificatória 
D Seletiva 
E corretiva 
 
 
31- Analise os seguintes pressupostos de aprendizagem: a aprendizagem é 
receptiva e mecânica e ocorre com a coação. O professor considera que a 
capacidade de assimilação da criança é a mesma do adulto. Estes 
pressupostos correspondem à: 
A) pedagogia tradicional liberal. ( CORRETA) 
B) Pedagogia renovada progressista. 
C) Pedagogia libertadora. 
D) Pedagogia tradicional progressista. 
E) Pedagogia tecnicista progressista. 
 
37- Construir conhecimento é aprender significativamente, isto é o ato de 
construirmos um significado próprio e pessoal para um objeto de 
conhecimento que existe objetivamente. Como Sole e Coll( 1996) esclarecem 
.... Não é um processo que conduz a acumulação de novos conhecimentos, 
mas a integração, modificação, estabelecimento de relações e coordenações 
entre esquemas de conhecimento que já possuímos, dotados de uma certa 
estrutura e organização que varia, em vínculos e relações a cada 
aprendizagem que realizarmos (p.116). Podemos assim afirmar que: 
I – Ao mesmo tempo em que aprendemos, estamos forjando nossa forma de nos 
ver, de ver o mundo e de nos relacionar com ele. 
II – Como grande parte da aprendizagem ocorre na escola precisamos entender 
como se relacionam os aspectos cognitivos, afetivos e relacionais na aprendizagem 
escolar. 
III – A aprendizagem significativa é um processo que conduz a acumulação de 
novos conhecimentos. 
IV – A noção de aprendizagem significativa não é sinônimo de aprendizagem 
finalizada. 
V – A experiência pessoal e os conhecimentos de cada um determinam a 
interpretação que realizam..... conteúdo. 
 
A) I e II apenas. 
B) lII e IV, apenas. 
C) I, II e IV apenas 
D )II, III e IV apenas 
E) I, II, III e IV. 
 
45 – O conceito de multiculturalidade refere-se: 
A) A construção de relações com as quais se aprende e se ensina. 
B) A presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço. (correta 
) 
C) Ao grande numero de culturas presentes no nosso país. 
D) A multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula. 
E) A miscigenação que cria novas formas de convivência entre as pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
1) Segundo o texto da apostila, o processo de ensino e aprendizagem deve 
ser dirigido: 
a) Pelo professor 
b) Pelo sistema escolar 
c) Pela escola 
d) Pelo aluno 
e) Pelo Ministério da Educação. 
 
2) Segundo Haydt (2002), na relação professor/aluno, o professor tem, 
basicamente as seguintes funções: 
I – Icentivadora 
II – Planejadora 
III – Orientadora 
IV – Transmissora de conhecimentos. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I e II estão corretas. 
b) Somente IV está correta. 
c) II e III estão corretas. 
d) I e III estão corretas. 
e) I, II, III e IV estão corretas. 
 
3) É correto afirmar sobre o conceito de educação: 
I – Contribui para a subsistência do grupo como tal 
II – É uma manifestação da cultura 
III – Depende do contexto histórico e social em que se insere 
IV – É o objeto de estudo da didática 
V- Seus fins variam com as épocas e as sociedades 
Assinale a alternativa correta: 
A – Somente I, II e III estão corretas 
B – Somente a III está correta 
C – I, II, III e V estão corretas 
D – Todas as alternativas estão corretas 
E – I, II, III e IV estão corretas 
 
4) Assinale a alternativa que corretamente completa a frase: “na relação entre 
estes dois termos, ___________________ é entendida como a reflexão 
sistemática sobre a concepção da vida, enquanto __________________ é 
entendida como a reflexão sistemática sobre o ideal da educação e da 
formação humana de uma sociedade”. 
A) Filosofia – pedagogia 
B) Didática – pedagogia 
C) Pedagogia – filosofia 
D) Pedagogia – didática 
E) Filosofia – didática 
 
5) Para se conseguir disciplina em sala de aula, entre os processos 
normalmente utilizados, aquele que dá aos alunos responsabilidade dentro 
dos limites do seu nível de maturidade e inteligência é reconhecido como: 
A- O uso da democracia 
B- O uso da chantagem emocional 
C- O uso da responsabilidade 
D- O uso da força 
E- Uso da autoridade 
 
6) A atividade profissional do professor é fundamentalmente social. Nesse 
contexto (o social), podemos destacar como sua característica mais 
importante: 
A - seguir eticamente a legislação educacional do país e ensinar seus alunos a 
fazer o mesmo 
B - transmitir conhecimento para futuras gerações 
C - ensinar habilidades e passar sua experiência para os alunos 
D - fazer a mediação entre as condições de origem do aluno e a sua 
destinação posterior na sociedade 
E - atuar na sociedade como elemento articulador da teoria com a prática 
 
7) Sobre a pratica educativa, pode-se afirmar: 
I - No sentido estrito, ocorre em instituições com finalidades explicitas de instrução 
e ensino.-- 
II - No sentido estrito, ocorre apenas em escolas. 
III - No sentido amplo, ocorre em várias instituições e atividades sociais. 
IV - No sentido amplo, ocorre apenas em escolas. 
Assinale a alternativa correta: 
A) I e II estão corretas 
B) Somente a III esta correta 
C) I e III estão corretas 
D) II e III estão corretas 
E) I, II, III e IV estão corretas 
 
8) Dentro da sociedade, a educação é realizada e estudada de modo 
sistemático em: 
A) Psicologia 
B) Pedagogia 
C) Didática 
D) Filosofia 
E) Biologia 
 
9) Na história humana, a sociedade vem se tornando gradativamente desigual. 
Qual o problema diretamente relacionado à desigualdade social entre os 
homens no que se refere à educação? 
A) Os homens estão cada vez mais mal-educados. 
B) A educação perde espaço perante os demais aspectos sociais. 
C) As escolas, como são iguais, não acompanham essa desigualdade. 
D) As escolas estão cada vez mais avançadas do que a sociedade. 
E) O acesso à educação é, também, desigual. 
 
10) "As salas de aula devem ser idênticas, com condições aceitáveis de 
luminosidade e acústicas suficientes." Essas condições correspondem à 
escola do tipo: 
A - Ativa. 
B - Nova. 
C - Tradicional. 
D - Tecnicista. 
E - Pública. 
 
11) No decorrer do seu estagio na instituição escolar, ou seja, no seu futuro 
ambiente de trabalho, há diversos departamentos nos quais você deverá 
conviver no exercício da sua profissão. Entre eles, o que merece maior 
destaque no seu curso de formação e no estagio é: 
a) a sala dos professores 
b) a biblioteca 
c) a sala de aula 
d) a diretoria 
e) a secretaria 
 
12) Qual das alternativas a seguir apresenta uma correta relação decrescente 
de grandeza em termos de abrangência, entre os termos: 
A - sociedade – educação / pedagogia – didática 
B - sociedade – educação / didática – pedagogia 
C - educação - sociedade / didática – pedagogia 
D - educação – sociedade / pedagogia – didática 
E – sociedade – pedagogia / educação – didática 
 
13) O tipo de escola onde é fundamental que o professor veja os alunos e os 
alunos vejam o professor e a lousa é: 
A – ativa 
B – tradicional 
C – nova 
D – passiva 
E – tecnicista 
 
14) Na relação professor x aluno, quais as duas funções do professor, 
segundo Haydt, 2002? 
A – educadora e planejadora. 
B – incentivadora e orientadora. 
C – incentivadora e estimuladora. 
D – planejadora e orientadora. 
E – transmissora de conhecimento e de habilidades. 
 
15) Com relação aos processos utilizados para se obter disciplina na sala de 
aula, pode-se afirmar que: 
A – o uso da força gera alunos disciplinados e satisfeitos. 
B – a chantagem afetivanão funciona, pois os alunos assumem a liderança da 
classe. 
C – deve-se priorizar o uso da responsabilidade, mas, se necessário, recorrer 
ao demais. 
D – o uso da responsabilidade deve ser buscado insistentemente, até que a 
disciplina seja atingida. 
E – no uso da força, o aluno cumpre as regras tendo em mente agradar o professor. 
 
16) “ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações jovens. Esta 
definição corresponde a educação no seu sentido: 
A – individual. 
B – pedagógico 
C – didático 
D – social 
E – filosófico. 
 
17) Complete a frase: “no passado, a didática era denominada pela figura 
central do professor. No presente, projeta-se o aspecto correlativo da 
aprendizagem. O principio básico deixa de ser a ............................... e passa a 
ser a ................... do aluno”. 
A - inferioridade – superioridade 
B – submissão – autoridade 
C – atividade – autoridade 
D – autoridade – passividade 
E – passividade – atividade 
 
18) Filosofia, para fins deste estudo, pode ser definida como: 
A – estudo sistemático da educação. 
B – reflexão sistemática sobre a concepção da vida e da existência do homem 
C – atividade pela qual o professor orienta a aprendizagem dos alunos 
D – estudo sistemático do ensino 
E – desenvolvimento das aptidões de cada indivíduo, no sentido de aprimorar sua 
personalidade. 
 
19) Sobre o conceito do termo Educação, é correto afirmar-se que: 
I – contribui para a subsistência do grupo como tal. 
II – é uma manifestação da cultura. 
III – depende do contexto histórico e social onde se insere. 
IV – é o objeto de estudo da didática 
V – seus fins variam com as épocas e as sociedades 
A alternativa correta é: 
A – I e II e III 
B – somente a III 
C – I, II, III e IV 
D – todas as alternativas 
E – I, II, III e V 
 
20) Sobre uma aula disciplinada, é correto afirmar que: 
I – é muito mais do que conservar a classe em ordem 
II – visa desenvolver autocontrole no aluno 
III – visa desenvolver auto-respeito no aluno 
IV – visa desenvolver no aluno respeito pelas pessoas que o rodeiam 
V – ela deve partir do íntimo do aluno, não de pressões 
A – I e II 
B – somente a III 
C – I, II, III e IV 
D – todas as alternativas 
E – I, II, III e V 
 
21) No relacionamento com o aluno, o professor tem condições de crescer 
profissionalmente, aprendendo a: 
I – rever comportamentos 
II – ratificar ou retificar opiniões 
III – desenvolver novas habilidades 
IV -desfazer preconceitos 
V – alterar posturas 
A – todas estão corretas 
B – somente I, II e III estão corretas 
C – nenhuma das alternativas esta correta 
D – somente I, II, III e V estão corretas 
E – somente I, II, IV e V estão corretas 
 
22) Segundo o livro-texto, o processo de ensino e aprendizagem deve ser 
dirigido: 
A – pelo sistema escolar 
B – pela escola 
C – pelo aluno 
D – pelo professor 
E – pelo ministério da educação 
 
23) Os alunos desenvolvem atividades diferentes, agrupam-se de forma 
diversa e escolhem o espaço mais adequado para cada tipo de trabalho, não é 
necessário que haja boa acústica na sala de aula. Estas características 
correspondem a escola: 
A – ativa 
B – nova 
C – tradicional 
D – tecnicista 
E – pública 
 
24) A educação é um termo cujo significado é extremamente amplo. Sobre 
esse termo, é correta afirmar: 
 I – De forma assistemática, ocorre em sociedades muito simples, que apresentam 
acervo cultural rudimentar. 
II – Em sociedades muito simples, a educação é passada de geração para geração 
por meio da participação direta das crianças nas atividades dos adultos. 
III – De modo sistemático, ocorre em sociedades a partir de certo grau de 
complexidade. 
IV – A escola é importante em sociedades mais complexas. 
V – Quando o acervo cultural da sociedade é vasto, a educação ocorre de forma 
assistemática. 
 Assinale a correta: 
 A) Somente I e II corretas. 
B) Somente a III corretas. 
C) I, II, III e V corretas. 
D) I, II, III e IV corretas. 
E) Todas estão corretas. 
 
25) Os conteúdos de ensino e os processos próprios para a construção do 
conhecimento são próprios da : 
A – pedagogia 
B – filosofia 
C – psicologia 
D – escola 
E – didática 
 
26) São tipos de liderança a ser exercidas em sala de aula: 
I – Democrática 
II – Permissiva 
III – Modelo 
IV – Autoritária 
V – Dividida 
Assinale a alternativa correta: 
a) Somente I e II estão corretas. 
b) II, III e IV estão corretas. 
c) Todas as alternativas estão corretas. 
d) I, II e IV estão corretas 
e) I, II, III e V estão corretas. 
 
27) Quando nos referimos ao “outro lado da moeda”, no contexto atual do 
objeto de estudo da didática, estamos nos referindo: 
a) À educação 
b) À aprendizagem 
c) Ao ensino 
d) À relação professor/aluno 
e) À disciplina em sala de aula 
 
28) Qual o tipo de escola em que as carteiras devem ser individuais e não 
fixas no solo, por vezes substituídas por mesas redondas, e a mesa do 
professor deve ser colocada em um discreto canto da sala de aula? 
a) Ativa 
b) Tradicional 
c) Nova 
d) Passiva 
e) Tecnista 
 
29) Qual o tipo de liderança no qual o professor não se preocupa com 
qualquer avaliação sobre a atividade do grupo? 
a) Democrática 
b) Permissiva 
c) Autoritária 
d) Responsável 
e) Emocional 
 
1- Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino da história indicam, 
entre os objetivos que deverão ser atingidos, que o aluno deverá questionar 
sua 
realidade, reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas 
presentes 
na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e 
no 
espaço. Ao refletir sobre esta afirmação e sobre o conceito de Haydt (1999) 
sobre objetivos podemos afirmar que: 
I – Objetivos específicos são aqueles definidos .............. ou uma aula. 
II- Objetivos específicos consistem no desdobramento .............. Gerais. 
III- Para atingir o objetivo geral ......específicos. 
IV- Os objetivos específicos se identificam ....... Professor. 
Resp: C- I, II e III apenas. 
 
2- Para Alarcão, estamos hoje inseridos em um mundo com excesso de 
informação. 
Podemos afirmar que: 
I – O cidadão comum facilmente consegue lidar com a avalanche de novas 
informações que o inundam e que se entrecruzam com novas ideias e problemas, 
novas oportunidades, desafios e ameaças. 
II- O mundo, marcado por tanta riqueza informativa, garante pela informação, o 
conhecimento. 
III – A informação se não for organizada não se constitui em conhecimento. 
IV- A informação não é saber se não traduz em poder. Não há conhecimento sem 
aprendizagem 
Resp: B- III e IV apenas ( correta ) 
 
3- Dermeval Saviani defende a tendência “ Critico social dos conteúdos”. 
Sobre 
esta tendência podemos afirmar que: 
I – Tendência progressiva assume o saber como tendo um conteúdo relativamente 
objetivo, produzido historicamente pela humanidade, com possibilidade de uma 
reavaliação critica. 
II – Tendência liberal para o autor é preciso que os métodos favoreçam a 
correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos. 
III – Tendência progressiva A relação prof X aluno consiste em movimento, em 
colaboração e em Trocas. 
IV – Tendência progressiva O aluno se reconhece ....... Professor. 
Resp: C) I, II e IV apenas ( correta ) 
 
5 – Blikstein se coloca a favor da educação como um instrumento de 
libertação 
de engrandecimento da condição humana, de descoberta de nossas 
potencialidades. 
Para o autor: 
I – A tecnologia pode ser um grande fio condutor ......... mudança. 
II – A tecnologia não é desumanizadora, pelo contrario ........ Dela. 
III – A educação tradicional .......aprendizagem. 
IV – Quanto mais regras impostas .......interesse. 
Resp: A - I e II apenas (correta)6 – Durante a aula de geografia utilizando o livro didático, o professor 
descreveu as paisagens naturais e humanizadas, sem preocupação de criar 
relações com o espaço vivido pela sociedade. Os procedimentos didáticos 
adotados promoviam principalmente a descrição e a memorização dos 
elementos que 
compõem as paisagens. Esta aula não atende aos objetivos previstos no PCN, 
que 
espera que os alunos sejam capazes de compreender de forma mais ampla a 
realidade, possibilitando que nela interfiram de maneira mais consciente e 
propositiva. Ao analisar esta situação, podemos afirmar que: 
Resp: B – Os parâmetros curriculares nacionais (1997) apresentam os objetivos 
propostos que concretizam intenções educativas que devem ser desenvolvidas 
pelos alunos, no entanto foram desconsiderados pelo professor durante a aula. 
 
7- Para Morin (2004) o desenvolvimento da inteligência geral requer que seu 
exercício seja ligado a dúvida fermento de toda atividade crítica , podemos 
afirmar , sobre isso: 
I – Segundo Juan deMairena, a dúvida permite repensar o pensamento. 
II – O autor alerta para a extinção …. Adulto. 
III – O autor compara o estudar ............ historia. 
IV – O bom uso da inteligência geral é necessário em todos os domínios da 
cultura das humanidades. 
Resp: E - I, II , III e IV 
 
8 – Segundo Alarcão (2003) é necessária a construção de competências para 
lidar 
com a informação na sociedade da aprendizagem. Podemos, com relação a 
isso 
afirmar que: 
I – É preciso saber o que procurar e onde procurar. 
II – Uma vez conectado é preciso distinguir entre o que relevante e 
irrelevante. 
III – A informação, pela sua grande quantidade e pela multiplicidade de 
utilizações que potencialmente encerra, tem de ser reorganizada por quem a 
procura. 
IV – Na busca pela informação, é necessária uma mente interpretativa, seletiva, 
sistematizadora e Criadora 
Resp: E- I, II III e IV (todas corretas) 
 
9 – Segundo Libâneo (1994) o planejamento do ensino e a avaliação são 
atividades que supõem o conhecimento da dinâmica interna do processo de 
ensino 
aprendizagem e das condições externas que codeterminam sua efetivação. 
Podemos 
afirmar que: 
I – Planejamento escolar tarefa docente que inclui tanto a previsão das 
atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos 
objetivos propostos quanto sua revisão e adequação no decorrer do processo de 
Ensino. 
II – O planejamento é um meio para programar as ações docentes e também um 
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado a Avaliação. 
III – Tres modalidades de planejamento se articulam entre si: plano de escola, 
plano de ensino e plano de aulas. 
Resp: D - I, II e III ( todas corretas ) 
 
10 –A competência requerida hoje em dia é o domínio dos conteúdos com 
suficiente fluência e distancia para construí-los em situações abertas e 
tarefas complexas aproveitando ocasiões partindo dos interesses dos alunos 
explorando os acontecimentos em suma, favorecendo a apropriação ativa e a 
transferência dos saberes sem passar necessariamente por sua exposição 
metódica, na ordem prescrita por um sumario (PERRENOUD 2007). Para o 
autor a 
competência “ organizar e dirigir situações de aprendizagem exige que o 
professor: 
I – Conheça os conteúdos a serem ensinados a sua tradução em objetivos de 
Aprendizagem. 
II – Trabalhe a partir das representações dos alunos, pois isso pode ajuda-los 
na aproximação do conhecimento cientifico a ser Ensinando. 
III – Envolva os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 
IV – Considere o erro um revelador dos mecanismos de pensamento de aprendiz. 
Resp: E - I, II, III, IV (corretas). 
 
11- Segundo Haydt (1999), um plano, para ser adequado, deve seguir certos 
tipos 
de princípios. Sobre estes princípios, analise as afirmativas abaixo e 
responda: 
I – Coerencia: as atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si 
de modo que não se dispersem em distintas direções, de sua unidade e correlação 
dependerá o alcance dos objetivos propostos. 
II – Sequencia: deve existir uma linha interrupta que integre gradualmente as 
distintas atividades desde a primeira até a ultima de modo que nada fique 
jogado ao acaso. 
III – Flexibilidade: é outro pré-requisito importante que permite 
enriquecimento dos conteúdos por desenvolver, bem como alteração, de acordo 
com 
as necessidades ou interesses dos alunos. 
IV – Precisão e objetividades: os enunciados devem ser claros, precisos, 
objetivos. 
É CORRETO: 
A) I e II 
B) I, II, III e IV ( correta ) 
C) I, III e IV 
D) II e III 
E) III e IV 
 
12 – Segundo Nogueira para qualquer temática de projeto o cuidado que 
devemos 
ter ao traçar aos objetivos é definirmos as ações dos alunos considerando 
suas 
opiniões desejos e vontades. 
I – Ao planejar o professor deve ter claras suas intenções e ter atenção para 
as ideias e emoções das Crianças. 
II – O planejamento deve garantir um ensino ..... Todos. 
III – O professor ao construir sua ação pedagógica, precisa pensar a pedagogia 
dos espaços, dos tempos, dos projetos, dos processos, das interações das 
aquisições, das classes, das instituições cooperativas, da autonomia e da 
Interpessoalidade. 
IV- O professor é desafiado constantemente a construir um cotidiano que se 
sustente em dimensões complexas, que possam criar múltiplas possibilidades para 
o processo de ensino aprendizagem. 
Resp: C – I , III e IV (corretas) 
 
 
13 – Quando a escola organiza suas atividades de aprendizagem com a 
participação de alunos (as) para que possam agir com autonomia e 
criatividade 
podemos afirmar que: 
I – Esta Pratica pedagógica tem base em uma concepção de ensino e 
Aprendizagem. 
II – Esta pratica pedagógica tem base ...... ensino. 
III – Os alunos serão capazes de resolver problemas cotidianos e realizar 
descobertas. 
IV – É uma concepção de educação ...... modelos. 
Resp: D – I e III apenas ( correta ) 
 
14 – Pode – se distinguir os homens dos animais pela consciência pela 
religião 
ou por tudo o que se queira. Mas eles próprios começam a se diferenciar dos 
animais tão logo começaram a produzir seus meios de vida, passo este que é 
condicionado por sua organização corporal. Produzindo seus meios de vida 
os 
homens produzem indiretamente sua própria vida material (1987) Essa 
situação 
pertence a quais pensadores? 
Resp: D – Marx e Engels 
 
15 – Esse tipo de cultura tem como diferencial e figura do produtor cultural 
que não realiza um trabalho individual nem anônimo mais sim coletivamente 
pelo 
trabalho de equipe de um conjunto de especialistas. Trata-se da: 
Resp: C – Cultura de massa. 
 
16 –Essa tendência pedagógica é crítica em relação a compreensão da 
educação na 
sociedade porem pessimista não vendo qualquer saída para ela a não ser 
submeter-se aos seus condicionantes (LUCKESI 1994) ou seja a educação 
está 
condenada a reproduzir a sociedade. A citação refere – se a : 
Resp: B – Teoria Reprodutora 
 
17 – Uma Criança que deveria estar na escola passa o dia na rua vendendo 
doces 
e quando anoitece retorna para sua precária moradia que não possui 
saneamento 
básico. De acordo com os conteúdos estudados sobre violência essa 
situação 
retrata qual tipo de violência? 
Resp: C – Violência Estrutural 
 
18 – Leia a poesia abaixo e depois responda aquestão: 
Poema: O bicho ... Vi ontem um bicho / Na imundice dopátio / catando comida 
entre os detritos 
Pergunta: Aquele que é retratado na poesia de Manuel Bandeira é vítima que qual 
tipo de violência? 
Resp: C – Violência estrutural. 
 
19 – O professor domina bem os conteúdos propostos para a disciplina em 
que irá 
atuar apresenta um vasto conhecimento teórico sobre os assuntos a serem 
trabalhados. No entanto não sabe como colocar em pratica esses conteúdos 
para 
os alunos, ou seja, o professor explica e repete os assuntos conforme uma 
abordagem ainda tradicional. Podemos afirmar que: 
I – A aula do professor é um verdadeiro monologo, apenas ele expõe o assunto. 
II – A exposição E a repetição dos conteúdos .... Aula. 
III - Para este professor a didática é a forma de ensinar conteúdos previamente 
definidos. 
IV – Para este professor a didática é um espaço …. Aprendizagem. 
Resp: B I e III apenas. ( correta ) 
 
20 –“ A forma de disponibilização e as mensagens ocultas no uso das novas 
tecnologias são tão importantes como a decisão de usa-las”(BLIKSTEIN 
2003). Com 
relação a afirmação de Blikstein podemos afirmar que: 
I – Muitos dos tecnologistas (adm. de rede e projetistas de software) mantem a 
mentalidade da regulamentação e proibição de acesso as tecnologias no ambiente 
corporativo. 
II – Administradores escolares, em sua maioria, mantem a mentalidade de 
regulamentar e proibir acesso as tecnologias no ambiente escolar. 
III – No modelo regulado de disponibilização de ........ tecnológicos. 
IV – Como na Idade Média, em que os servos burlariam as proibições os sujeitos 
da educação buscam possibilidades do uso da tecnologia para além das 
proibições. 
Resp: C - I, II e IV apenas. ( correta) 
 
 
22 – Segundo Morin (2004), durante o processo de aprendizagem: 
I – O diálogo entre o pensamento matemático e o desenvolvimento dos 
conhecimentos científicos Valorizado. 
II – A filosofia deve contribuir eminentemente para o desenvolvimento do 
espirito problematizador. 
III – Uma cabeça benfeita deve acumular informações. 
IV – Uma cabeça benfeita deve garantir a organização dos conhecimentos 
significativos. 
Resp: B – I , II e IV apenas ( correta) 
 
24 - Sobre a "tradição pedagógica brasileira", é Correto afirmar que: 
A) na pedagogia tradicional, o professor a autoridade máxima no controle da 
classe e dos conhecimentos. 
B) na pedagogia renovada ou da escola nova, c individuo (aluno) é um ser 
passivo seja naturalmente predisposto a absorver os conteúdos escolhidos pelo 
professor. 
C) A didática na pedagogia tradicional acredita no conhecimento construído pelo 
aluno, 
D) A pedagogia tecnicista tem como princípio o aluno ativo no centro do 
processo ensino-aprendizagem enfatizando a subjetividade. 
E) na pedagogia libertária, o professor é a autoridade máxima no controle da 
classe e dos conhecimentos. 
 
25 - Em relação à competência de "envolver os alunos em atividades de 
pesquisa, 
em projetos de conhecimento" (PERRENOUD, 2000), as afirmações abaixo 
são 
pertinentes, com exceção de: 
A) para dirigir abertamente um projeto de conhecimento, é necessário ser capaz 
de suscitar uma paixão desinteressada pelo saber, pela teoria, sem tentar 
justifica-la. 
B) envolver os alunos em atividades de pesquisa requer do professor a 
defesa de sua imagem de -sabe-tudo, não mostrando suas próprias 
divagações e ignorâncias. A fim de se colocar como "esteio do conhecimento 
e propiciar segurança aos alunos diante das pesquisas. 
C) tornar o conhecimento apaixonante não e somente uma questão de 
competência, 
mas de identidade e de projeto pessoal do professor. 
D) a competência do professor em tornar seu amor pelo conhecimento inteligível 
e contagioso passa pela arte de comunicar-se, seduzir, encorajar, mobilizar e 
envolver-se como pessoa. 
E) a paixão pessoal não basta, se o professor não for capaz de estabelecer uma 
cumplicidade e uma Solidariedade verdadeira na busca do conhecimento. 
 
26- Na avaliação de um projeto, é papel do professor: 
A) preparar uma prova com questões fechadas de múltipla escolha a respeito dos 
temas trabalhados. 
B) Exigir dos alunos que apresentem um resumo dos conceitos aprendidos com o 
desenvolvimento do projeto. 
C) atribuir uma nota de 0 a 10 para registro no boletim de cada aluno. 
D) mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma 
avaliação do projeto Corno um todo a partir dos objetivos até as aquisições 
dos alunos. 
E) apenas observar os comportamentos dos alunos. 
 
27 - Ao detectar conhecimentos prévios, é importante que o professor 
considere: 
A) todos os elementos que compõem a história da família do aluno. 
B)A maior ou menor distância entre conhecimentos prévios e novos a 
significância e a apresentação adequada do novo conteúdo pelo professor. 
C) a classe social a qual pertence o aluno. 
D) o comportamento disciplinar do aluno na sala de aula. 
E) os hábitos alimentares do aluno. 
 
28 -Todo o trabalho docente precisa ser avaliado. Faz parte do planejamento 
pensar nessa questão. 
Desse modo, em um trabalho diferenciado que considera o erro do aluno como 
indicio do movimento que ele próprio faz para construir seu conhecimento, é 
correto afirmar que ele promove uma função da avaliação: 
A controladora 
B formativa 
C Classificatória 
D Seletiva 
E corretiva 
 
30 - O professor Competente na concepção, organização e animação de 
situações 
de aprendizagem: 
 A) apenas sabe elaborar as lições para os alunos realizarem, 
B) somente um conhecedor de todos os conteúdos a serem ensinados/transmitidos 
para seus alunos. 
C) tem como único papel a instrução dos seus alunos, 
D) traduz os conteúdos em objetivos, trabalha a partir das representações dos 
alunos aproveita os erros e obstáculos de aprendizagem, constrói e planeja 
dispositivos e sequencias didáticas, envolve seus alunos com o saber. 
E) aproveita o erro do aluno apenas como um dado estatístico de não 
aprendizagem. 
 
32- O professor, no cotidiano da sala de aula, consegue articular teoria e 
prática. Desta forma, estimula a construção de uma aprendizagem 
significativa por parte dos alunos. Podemos afirmar que: 
 I -A aula ocorre como espaço dialógico de trocas de experiências entre docentes e 
discentes. 
II - A aprendizagem é organizada de forma cooperativa e colaborativa, por meio 
da interação entre a diversidade de ritmos de aprendizagens. 
III - O professor, por meio da interação, visa ao processo de construção de ensino e 
aprendizagens significativas em Situações dinâmicas. 
IV - Para este professor, a didática seria apenas a forma de ensinar conteúdos já 
previamente definidos. 
 A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas 
C) I, II e III, apenas ( CORRETA) 
D) III e IV, apenas 
E) l, II, III e IV. 
 
34- "Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, 
na ação-reflexão." Paulo Freire. Refletindo sobre a frase do educador P. Freire 
e sobre a pedagogia libertadora, podemos afirmar que: 
A) Ela valoriza o aprender, fazendo o trabalho em grupo e o diálogo ( correta) 
B) Consiste em um método de transmissão e recepção de informações. 
C) A comunicação entre professor e aluno deve ser técnica, com eficácia da 
transmissão e do conhecimento. 
D) A exposição verbal da matéria, bem como a preparação do aluno por meiode 
exercícios e repetições é valorizada. 
E) Os alunos devem buscar apoio na memorização e encontrar as bases 
satisfatórias de aprendizagem em exercícios de fixação. 
 
35- A didática é como se fosse uma ponte entre a teoria e a prática, cuja 
função é promover a integração entre esses dois pilares estreitamente ligados 
(teoria e prática). "A didática se caracteriza como mediação entre as bases 
teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como 
que uma ponte entre 'o que' e o 'como' do processo pedagógico escolar" 
(LIBÂNEO, 1990, p.28). Podemos afirmar que: 
I -A didática envolve a arte de ensinar 
II - A expressão tem origem no idioma grego; provém de didaktiké e significa a arte 
(maneira) de ensinar ou instruir. 
III - o grande desafio do professor é estabelecer a mediação entre a bagagem 
teórica e a prática educativa. 
IV - Revela uma postura passiva diante do processo de ensino e aprendizagem 
 Estão corretas: 
 A) l, II e III, apenas. ( correta ) 
 B) III apenas 
C) III e IV apenas 
D) I e III, apenas 
E) I, II , III e lV 
 
36 - Numa escola da periferia de São Paulo, a coordenação e os professores 
preocupavam-se em motivar os alunos a irem para a escola. Ao mesmo 
tempo, procuravam uma forma de faze seus alunos sentirem-se importantes e 
mostrarem-se de forma positiva na escola. Tomada por estas questões, a 
equipe da escola decidiu propor aos alunos um projeto que se estendia à 
comunidade. Uma vez por mês, a escola se abriria para seus alunos e a 
comunidade. Em cada sala, aconteceria uma oficina na qual um aluno, 
professor ou morador da região ensinaria algo que soubesse fazer bem. Os 
interessados se inscreviam previamente e podiam aprender um ofício, 
conhecer uma história, brincar com uma arte, jogar capoeira etc... A equipe se 
surpreendeu com os resultados. Em primeiro lugar, com a qualidade do 
desenvolvimento de todos os participantes alunos, professores e comunidade 
local; em segundo lugar, pela riqueza de saberes que a aquela comunidade 
detinha e que puderam ser compartilhados, multiplicados."(MEC, Cadernos 
EJA 5) - Ao analisar o texto acima, podemos afirmar que: 
I os projetos tornam possível uma aprendizagem significativa. 
II - Por meio de projetos é possível realizar um trabalho que se ligue ao que os 
alunos sabem e suas hipóteses diante da temática que vai ser desenvolvida. 
III - Com o projeto, é possível dar condições a uma atitude favorável para o 
conhecimento. 
A) I e III apenas. 
B)le II, apenas. 
C) I, II e III.( correta ) 
D )II e I apenas 
E) I apenas 
 
37- Construir conhecimento é aprender significativamente, isto é o ato de 
construirmos um significado próprio e pessoal para um objeto de 
conhecimento que existe objetivamente. Como Sole e Coll( 1996) esclarecem 
.... Não é um processo que conduz a acumulação de novos conhecimentos, 
mas a integração, modificação, estabelecimento de relações e coordenações 
entre esquemas de conhecimento que já possuímos, dotados de uma certa 
estrutura e organização que varia, em vínculos e relações a cada 
aprendizagem que realizarmos (p.116). 
Podemos assim afirmar que: 
 I – Ao mesmo tempo em que aprendemos, estamos forjando nossa forma de nos 
ver, de ver o mundo e de nos relacionar com ele. 
II – Como grande parte da aprendizagem ocorre na escola precisamos entender 
como se relacionam os aspectos cognitivos, afetivos e relacionais na aprendizagem 
escolar. 
III – A aprendizagem significativa é um processo que conduz a acumulação de 
novos conhecimentos. 
IV – A noção de aprendizagem significativa não é sinônimo de aprendizagem 
finalizada. 
V – A experiência pessoal e os conhecimentos de cada um determinam a 
interpretação que realizam..... conteúdo. 
 A) I e II apenas. 
B) lII e IV, apenas. 
C) I, II e IV apenas 
D )II, III e IV apenas 
E) I, II, III e IV. 
 
38 – Para Candau (2010) o objeto do estudo da didática é o processo de 
ensino aprendizagem que possui uma multidimensionalidade. Observe as 
afirmativas a seguir: 
I – Toda proposta didática esta impregnada, implícita ou explicitamente, de uma 
concepção do processo de ensino-aprendizagem. A dimensão politico-social 
impregna toda a pratica pedagógica que possui em si uma dimensão politico-social. 
II – Todo processo de ensino-aprendizagem para ser compreendido, precisa ser 
analisado articulando as dimensões humana, técnica e politico-social. 
III – O ensino-aprendizagem é um processo que, para abordagem humanista, tem a 
ação intencional e sistemática como centro do processo. 
IV – Em uma abordagem tecnicista, o processo de ensino-aprendizagem deve 
organizar a relação interpessoal para melhor propiciar a aprendizagem. 
ESTÃO CORRETAS: 
E) I, II, III e IV. ( correta) 
 
40 – Para Morin (2004), a informação se multiplica e se expande de tal forma 
que foge ao controle humano. Podemos afirmar, refletindo sobre isso, que: 
I – O conhecimento é criado a partir de nossas interpretações das informações 
obtidas. 
II – O conhecimento deve ser repensado, para não ficar estagnado, afinal, o 
conhecimento é histórico. 
III – O pensamento é o bem mais importante para o individuo, a sociedade e a 
nação, pois ele é um instrumento de libertação. 
IV – Não conseguimos absorver todas as informações – até mesmo um especialista 
não tem conhecimento de tudo na sua área. 
A) I e III, apenas 
B) I e IV, apenas 
C) I, II, III, apenas 
D) I,II, III e IV ( correta ) 
E) II, III e IV, apenas 
 
41 – Sobre a tendência libertadora da pedagogia progressista, é correto 
afirmar que: 
 C) Os pressupostos de aprendizagem apoiam-se nos processos de 
compreensão reflexão e critica. 
 
42 – Uma professora que trabalha com seus alunos a partir das suas 
curiosidades, ajudando-os a buscar as respostas para seus problemas, visa: 
I – Estimular os alunos a dedicarem-se as disciplinas curriculares. 
II – Orientar os alunos ao colocarem e tratarem um problema. 
III – Trabalhar com princípios organizadores para ligar os saberes e lhes dar 
sentido. 
IV – Evitar a discórdia entre seus alunos. 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMTEMPLA AS AFIRMATIVAS 
VERDADEIRAS: 
A) I e II 
B) II e III – ( CORRETA ) 
C) III e IV 
D) I e III 
E) II e IV 
 
43 – Podemos afirmar que as teorias são importantes para a pratica 
educativa: Por quê: 
C) Porque a partir das teorias, o professor reflete e busca respaldo para 
fundamentar, justificar e exemplificar sua pratica educativa. 
 
45 – O conceito de multiculturalidade refere-se: 
B) A presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço. 
 
46 – N escola X, os professores se reúnem sempre as sextas-feiras a tarde 
para planejar as atividades da semana seguinte. A professora Ana, sobre 
determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa de 40 anos de 
idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto as 
suas famílias e as mostrassem aos alunos. 
O objetivo era observar........ As assertivas abaixo se referem a observações a 
respeito da construção deste tipo de conhecimento, exceto: 
E) A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do 
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e tampouco 
de outro aluno para que aconteça. 
 
 
DISCURSIVAS 
 
** 1 - Ao longo do curso de didática fundamental você pode refletir sobre 
diferentes concepções pedagógicas que dão suporte ao processo de ensino e 
aprendizagem, entre elas, a concepção construtivista. Elabore um texto 
refletindo sobre esta concepçãopedagógica destacando o que significa 
ensinar e aprender e como faze-lo. 
O processo de ensino nos tempos atuais ele requer um envolvimento 
dinâmico entre aluno professor e aluno e aluno , o professor deve articular 
teoria e pratica para garantir a aprendizagem. O professor tem o seu papel de 
organizar e dirigir situações de aprendizagem, aproveitando ate mesmo os 
erros , com a orientação do professor para as soluções dos problemas. O 
conhecimento deve ser sempre construtivo entre professor e aluno. 
 
** 2 - Leia o Texto abaixo de Rubem Alves: 
Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são 
gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros 
engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-
los para onde quiser. Pássaro engaiolado sempre tem um dono. Deixaram de 
ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é vôo. 
Faça uma correspondência entre as tendências pedagógicas liberais e o texto 
R: O professor deve ter suas competências que são fundamentadas p os 
alunos. O professor deve envolver os alunos em sua aprendizagem. Trabalhar 
em equipe, informar e envolver os pais., utilizar novas tecnologias, enfrentar 
deveres e os dilemas, éticos da profissão. Administrar tbm sua formação 
continua. Nesse contexto o professor dirige situações de aprendizagem aos 
seus alunos.Podemos citar as tendências pedagógicas liberais e 
progressistas para corresponder a escolas gaiolas e escolas asas. Na 
tendência tradicional podemos dizer que os conteúdos escolares são 
separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos, sendo 
impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razão. Na 
tendência renovada os conteúdos escolares passam a adequar-se aos 
interesses, ritmos e fases de raciocínio do aluno. Libertadora o papel da 
educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são 
extraídos da pratica social e cotidiana dos alunos. Na pedagogia critico social 
dos conteúdos o educando participa com suas experiências e o professor 
com sua visão da realidade. 
 
 
* 3 - Leia o Texto abaixo de Rubem Alves: 
Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são 
gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros 
engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-
los para onde quiser. Pássaro engaiolado sempre tem um dono. Deixaram de 
ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é vôo. Escolas que são asas 
não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são os pássaros em vôo. 
Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas 
não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode 
ser ensinado. Só pode ser encorajado. 
Faça uma correspondência entre as tendências pedagógicas que estudam 
neste bimestre e Escolas Gaiolas e Escolas Asas. 
R: O professor deve ter suas competências que são fundamentadas p os 
alunos. O professor deve envolver os alunos em sua aprendizagem. Trabalhar 
em equipe, informar e envolver os pais., utilizar novas tecnologias, enfrentar 
deveres e os dilemas, éticos da profissão. Administrar tbm sua formação 
continua. Nesse contexto o professor dirige situações de aprendizagem aos 
seus alunos.Podemos citar as tendências pedagógicas liberais e 
progressistas para corresponder a escolas gaiolas e escolas asas. Na 
tendência tradicional podemos dizer que os conteúdos escolares são 
separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos, sendo 
impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razão. Na 
tendência renovada os conteúdos escolares passam a adequar-se aos 
interesses, ritmos e fases de raciocínio do aluno. Libertadora o papel da 
educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são 
extraídos da pratica social e cotidiana dos alunos. Na pedagogia critico social 
dos conteúdos o educando participa com suas experiências e o professor 
com sua visão da realidade. 
* 4 - O professor Mauro domina muito bem os conteúdos proposto para a 
disciplina em que ira atuar apresentando um vasto conhecimento teórico 
sobre os assuntos a serem trabalhados porem não sabe como colocar em 
pratica esses conteúdos para os alunos, pautando-se na mera exposição e na 
repetição dos conteúdos propostos nos quais não facilitam a compreensão 
nem a participação de alunos nas aulas. Reflita sobre essa situação e 
comente: 
R: O planejamento didático de ensino é a previsão das ações e 
procedimentos. ..... colocar mais 
5 - Leia os depoimentos a seguir; de duas professoras; 
Professora Ana, ¨A professora Ana ao entrar na sala de aula percebeu sua 
turma muito agitada e fazendo uma tremenda algazarra, todos falavam muito e 
o clima era de festa, Ana ficou um tempo observando seus aluno e a seguir 
organizou a sala em circulo e junto com a turma procurou saber o motivo de 
tanta confusão ¨ 
Professora Maria Beatriz, ¨Na mesma escola a professora Maria Beatriz ao 
entrar em sua sala também a encontrou em grande alvoroço, sem pensar 
muito deu dois ou três gritos com a turma, colocou-os sentados em suas 
carteiras e iniciou as atividades que havia planejado para aquele dia¨; 
Qual tendência pedagógica as professoras utilizaram em seus relatos? 
R: A prof. Ana tem a iniciativa de analisar e abordar para lidar com o 
humano, com as contingências e transformações sociais que afetam a 
educação. Compreender a diferença, a inclusão numa sociedade que exclui, 
exige que reconheçamos nossas fraquezas, medos e inseguranças, ao 
mesmo tempo se assegura o lugar de normalidade, por isso precisamos nos 
reportar à importância da subjetividade à construção dos limites, das 
interações que levam à agressividade e alteram a constituição pessoal e 
social do sujeito 
Prof. Beatriz uma professora autoritária.Grita, gesticula , tem expressões de 
muito brava ameaça com notas baixas e reprovação, Por não dispor de 
ferramentas e estratégias sempre se utiliza de repreende os alunos , ameaça 
com advertências, suspensão, e envio a Diretoria 
 
6 - Existe uma complementariedade entre os diferentes atores(alunos e 
professores) para realização de um projeto. Sobre o planejamento do projeto, 
destaque a ação dos diferentes papéis professor/alunos. 
R=O professor escolhe o tema, planeja, incentiva, da suporte aos alunos, 
verifica acertos e erros avaliando e dando feedback. O aluno pesquisa, 
discute o projeto com o professor e outros alunos, usa criatividade. 
 
* 7 -¨A principal meta da educação e criar homens que sejam capazes de fazer 
coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. 
Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da 
educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e 
não aceitar tudo que elas se propõe¨(PIAGET, 2003). Analisando o 
pensamento de Piaget, comente como os saberes da Didática contribuem na 
formação do educador transformador, destaque a importância das diferentes 
linguagens e tecnologias no ato de ensinar. 
R: A função e a importância dos recursos didácticos no processo ensino-
aprendizagem, está relacionado com as novas concepções e teorias 
fundamentadas pelas Ciências da Educação. 
sustentam uma nova postura do professor perante as novas tecnologias da 
educação, cujo uso dos recursos são fundamentais para dar sentido e 
significado aos conhecimentos e saberes colocados à disposição dos 
alunos , Para PIAGET (2003), a criança de dois anos e quatro anos não forma 
conceitos, e sim pré – conceitos. Por meio das experiências, ela elabora 
informações a respeito do mundo, mas como ainda não consegue discriminar 
as propriedades essenciais dos objetos, nem generalizá-las