Educação Inclusiva e outras

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Educação Inclusiva - QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	As pessoas acometidas pelo Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) têm problemas no desenvolvimento. Esse quadro pode ser manifesto no autismo, síndrome de Asperger, dentre outros. Em relação a TGDs é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
É fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma rotina, mas em alguns momentos essa rotina é quebrada pela introdução de atividades e eventos que não são desenvolvidos de forma corriqueira, o que é fundamental para a aprendizagem das pessoas com TGDs.
	Respostas:
	a.
Essas pessoas conseguem se relacionar bem em sociedade, por isso, é necessário que sejam incentivadas a viver e a conviver em comunidade.
	
	b.
Todas as pessoas com TGD devem ter um atendimento especializado em salas de recursos ou multifuncionais e o professor dessa sala deve trabalhar de forma individualizada com esse sujeito.
	
	c.
É fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma rotina, mas em alguns momentos essa rotina é quebrada pela introdução de atividades e eventos que não são desenvolvidos de forma corriqueira, o que é fundamental para a aprendizagem das pessoas com TGDs.
	
	d. 
A pessoa com TGD tem a função executiva como uma das áreas mais desenvolvidas.
 
	
	e.
As pessoas com TGD manifestam comportamentos de flexibilidade, pois gostam de mudanças de hábitos, rotinas escolares e familiares.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta C: A pessoa com TGD gosta de rotinas, por isso, a escola regular é um espaço que permite o desenvolvimento do sujeito com TGD, pois, ao mesmo tempo em que há rotinas instituídas, há também momentos de quebras de rotinas que se manifestam, por exemplo, por meio de comemorações cívicas e festas promovidas pela unidade escolar.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Atualmente, as políticas educacionais defendem o princípio denominado de inclusão, nele, o aluno deve ser inserido no meio social independente de suas limitações. Em relação a este princípio, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
O fato de apenas inserir uma pessoa com deficiência em uma escola regular não garante que ela seja inclusiva. Poderá somente ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade as necessidades educacionais de todos os estudantes.
	Respostas:
	a.
Está pautado na igualdade, que só poderá ser assegurada quando todos os indivíduos, independente de sua deficiência e limitação, atinjam os mesmos patamares de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	b.
 Nesta nova visão, o aluno precisa se adaptar à escola e à sociedade. Só assim eles terão o direito de desenvolver suas potencialidades e crescer cognitivamente.
	
	c.
O fato de apenas inserir uma pessoa com deficiência em uma escola regular não garante que ela seja inclusiva. Poderá somente ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade as necessidades educacionais de todos os estudantes.
	
	d.
 A escola precisa garantir o acesso à educação, trabalhando com todos os alunos da mesma forma e buscando que atinjam os mesmos objetivos, desconsiderando as diferenças e os ritmos diferenciados de aprendizagem.
 
	
	e. 
A escola é inclusiva quando atende a todos da mesma forma e estipula os mesmos tempos de aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta C: Incluir um aluno na escola regular requer não só a matrícula, mas a re-organização do espaço escolar no que se refere a currículos, estratégias de ensino, formas de avaliação, adequações arquitetônicas e concepção de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em nossa sociedade sempre existiu pessoas com deficiências. Contudo, apenas a partir de 1820 é que se observa um movimento no sentido de garantir alguns direitos para esses grupos. O primeiro movimento foi denominado Paradigma da Institucionalização. Em relação a este paradigma é correto afirmar:
I.  Anterior ao movimento de institucionalização, as pessoas com deficiências não eram notadas na sociedade brasileira, porque o país tinha uma economia pautada nos ganhos com a agricultura e eles não eram percebidos porque conseguiam, sem dificuldades, lidar com a terra.
II.  É um movimento que busca oferecer um atendimento às pessoas com deficiências e inicialmente se inicia com a criação do Instituto Benjamim Constant e com o Instituto Nacional de Educação de Surdos.
III. Os dois institutos criados poderiam ser frequentados pelas pessoas com deficiências, independente de classe social.
IV.  No ano de 1950, é criada a Associação de Assistência a Criança Defeituosa (AACD) e, em 1954, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Todas estão corretas.
	
	b. 
Todas estão incorretas.
	
	c. 
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	d. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 
	
	e. 
As afirmativas I e II estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta C: O movimento de institucionalização demarca uma primeira iniciativa que visava atender as necessidades das pessoas com deficiência, isto porque antes, eram deixadas a própria sorte na sociedade. Os Institutos Benjamin Constant e o Instituto Nacional de Educação de Surdos foram colégios criados apenas para atender a aristocracia. Posteriormente, a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com deficiências e, cria-se a APAE e a AACD.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação ao atendimento educacional especializado, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É oferecido por um profissional habilitado ou especialista na área de educação especial.
 
	Respostas:
	a. 
O pedagogo pode trabalhar nesse suporte.
	
	b. 
É oferecido no mesmo período em que o aluno frequenta a escola regular.
	
	c.
Os alunos que frequentam esse atendimento ficam separados em salas divididas, conforme os critérios de idade cronológica e o ano em que o aluno está matriculado.
	
	d. 
É oferecido por um profissional habilitado ou especialista na área de educação especial.
 
	
	e.
Pode ser oferecido em instituições segregadas junto com seus pares que não frequentam as escolas regulares, mas apenas as instituições
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta D: O atendimento educacional especializado deve ser oferecido por um professor especialista ou habilitado na área de educação especial. Este serviço deve ser oferecido preferencialmente em escolas regulares e o aluno deve frequentar este tipo de serviço em horário contrário ao que frequenta a escola regular.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Hoje em dia, busca-se uma sociedade e uma escola inclusivas. De acordo com os nossos estudos, quais determinações estariam em conformidade com os preceitos da inclusão?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Atender os alunos de forma que se respeitem as suas necessidades e limitações, visando sempre à aprendizagem e ao desenvolvimento.
	Respostas:
	a. 
Atender os alunos em classes especiais e, posteriormente, inseri-los em escolas regulares.
	
	b. 
Oferecer atendimento aos alunos em instituições.
	
	c. 
Exigir que os professores das escolas regulares se especializem na área de Educação Especial.
	
	d. 
Avaliar os alunos de uma única forma.
 
	
	e.
Atender os alunos de forma que se respeitem as suas necessidades e limitações, visando sempre à aprendizagem e ao desenvolvimento.Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta E: Assegurar uma sociedade e uma escola inclusivas requer a organização de estratégias metodológicas, adequação arquitetônica e mudança de concepção em relação às pessoas com deficiências, uma vez que estas têm a possibilidade de aprendizagem e desenvolvimento independente de suas limitações.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	No Paradigma de Serviços, a pessoa com deficiência deve, no que for possível, ser integrada no sistema de ensino regular, e, se por ventura não tiver condições de frequentar a sala regular, ser-lhe-á oferecida uma educação nas salas especiais ou nas instituições, assim como serviços da área da saúde, em caráter extraordinário, para que este aluno possa ser preparado para frequentar a classe comum. Em relação a este paradigma é correto afirmar:
I.    As pessoas com deficiências precisavam ser preparadas para que depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convívio na comunidade, com os seus pares.
II.  A pessoa não precisa modificar-se para viver em sociedade, isto porque a comunidade é que se adapta para atender as limitações e necessidades daqueles que têm algum tipo de deficiência.
III.  O problema estaria centrado no sujeito e a sociedade não tinha a necessidade, nem a possibilidade de modificar-se para que esta pessoa pudesse ser integrada à sociedade. A pessoa com deficiência precisaria se adaptar à sociedade.
IV.  O Paradigma de Serviços defende a integração progressiva das pessoas com deficiências na vida em comunidade, junto às pessoas consideradas normais, mas, para que isso ocorra, é necessário um trabalho conjunto entre as instâncias administrativas que regulam o sistema regular e o sistema de ensino da Educação Especial.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As alternativas I, III e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Todas as alternativas estão corretas.
	
	b. 
As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	c. 
As alternativas II, III e IV estão corretas.
	
	d. 
As alternativas I e III estão corretas.
 
	
	e. 
As alternativas I e IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta B: A pessoa com deficiência precisa ser preparada para conviver com os seus pares normais e matricular-se na escola regular. Desta forma, há que se disponibilizar serviços de saúde, educação e assistência, visando uma melhora no desenvolvimento da pessoa, para, posteriormente, permitir a integração na sociedade.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Paradigma de Serviços indica os valores e as atitudes referentes às pessoas com deficiências estabelecidas em qual preceito?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Integração.
	Respostas:
	a. 
Inclusão.
	
	b. 
Integração.
	
	c. 
Institucionalização.
	
	d. 
Normalização.
 
	
	e. 
Normatização.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta B: No Paradigma de Serviços, são defendidos os conceitos de integração. Nele, a pessoa precisa se adaptar à sociedade e não a sociedade se adaptar às necessidades e limitações do sujeito com necessidades especiais.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O Paradigma de Suportes indica os valores e as atitudes referentes às pessoas com deficiências estabelecidas em qual preceito?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Inclusão.
	Respostas:
	a. 
Inclusão.
	
	b. 
Integração.
	
	c. 
Institucionalização.
	
	d. 
Normalização.
 
	
	e. 
Normatização.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta A: O Paradigma de Suportes trabalha com o conceito de inclusão. Nele, a sociedade precisa se adaptar para atender as necessidades das pessoas com necessidades especiais.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O atendimento as necessidades dos alunos com deficiência intelectual estão pautadas no uso das seguintes estratégias:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Utilização de métodos de ensino adequados às suas necessidades e limitações.
	Respostas:
	a. 
Utilização da LIBRAS.
	
	b. 
Utilização do Braille.
	
	c. 
Utilização de material em relevo.
	
	d. 
Utilização de material ampliado.
 
	
	e. 
Utilização de métodos de ensino adequados às suas necessidades e limitações.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta E: Não há nenhuma estratégia utilizada de forma específica para atender as necessidades dos alunos com deficiência intelectual. Sendo assim, os professores precisam adequar as estratégias e as formas de avaliação e respeitar os ritmos e os tempos de aprendizagem do sujeito com deficiência intelectual, além de registrar os avanços obtidos na aprendizagem dessas pessoas.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Sala de recursos.
 
	Respostas:
	a. 
Sala regular.
	
	b. 
Atendimento em instituições.
	
	c. 
Classe especial.
	
	d. 
Sala de recursos.
 
	
	e. 
Atendimento individualizado.
	Feedback da resposta:
	Comentário da resposta correta D: Os suportes podem ser: sala de recurso, atendimento hospitalar, atendimento domiciliar e professor itinerante.
	
	
	
ATIVIDADE TELEAULA I
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Em relação ao paradigma de suportes, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Nesse paradigma, a sociedade é que se adapta para atender as necessidades das pessoas com deficiências.
	Respostas:
	a. 
Esse paradigma sustenta os preceitos da integração.
	
	b. 
Nesse paradigma, a sociedade é que se adapta para atender as necessidades das pessoas com deficiências.
	
	c. 
Nesse paradigma, o sujeito precisa primeiro melhorar o seu desenvolvimento, para depois ser inserido na comunidade.
	
	d. 
Nesse paradigma é comum as crianças ficarem em instituições.
 
	
	e.
Os preceitos desse paradigma instituem que os alunos com deficiências devem ser matriculados nas escolas regulares, mas não prevê nenhum tipo de suporte pedagógico especializado.
	Feedback da resposta:
	R: B
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Em relação à Deficiência Auditiva (DA), é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O surdo utiliza a LIBRAS como primeira língua.
	Respostas:
	a. 
A situação de deficiência é superada quando a pessoa usa um AASI.
	
	b. 
A situação de deficiência é superada quando a pessoa realiza um implante coclear.
	
	c. 
O surdo utiliza a LIBRAS como primeira língua.
	
	d. 
O surdo deve somente fazer uso da Língua Portuguesa, pois é essa linguagem que as pessoas usam para se comunicar.
 
	
	e. 
O deficiente auditivo fará uso de um outro tipo de linguagem que é denominada Braille.
	Feedback da resposta:
	R: C
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Não podemos falar de inclusão sem pensarmos nos processos de exclusão. Em relação a esses processos, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A exclusão é o resultado das diferenças que se perpetuam em nossa sociedade.
	Respostas:
	a. 
Eles não existem em nossa realidade, uma vez que o nosso país adota um regime democrático.
	
	b.
A exclusão é um processo natural, pois para que uma sociedade possa se sustentar é necessário que poucos tenham muita riqueza e muitos não tenham o mínimo para a sua sobrevivência.
	
	c. 
A exclusão é o resultado das diferenças que se perpetuam em nossa sociedade.
	
	d.É excluído aquele que tem acesso a todos os bens culturais.
 
	
	e. 
Apenas os deficientes são excluídos em nossa sociedade
	Feedback da resposta:
	R: C
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Sobre o Atendimento Educacional Especializado, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
É oferecida em período contrário ao qual o aluno estuda e desenvolvido por profissionais habilitados ou especialistas na área.
	Respostas:
	a. 
É um serviço desenvolvido apenas para os deficientes intelectuais.
	
	b. 
O pedagogo sem habilitação na área de Educação Especial pode trabalhar nesse serviço.
	
	c. 
O aluno frequenta esse serviço no mesmo período em que está na escola regular.
	
	d. 
É uma forma de atuação com as pessoas com deficiência que foi substituída.
 
	
	e.
É oferecida em período contrário ao qual o aluno estuda e desenvolvido por profissionais habilitados ou especialistas na área.
	Feedback da resposta:
	R: E
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Educação Inclusiva não pode ser entendida apenas como uma perspectiva de atendimento das necessidades das pessoas com deficiências, mas de todos os grupos marginalizados socialmente, como os negros, os índios, os quilombolas, os homossexuais, dentre outros. Nesse sentido, buscar uma sociedade e uma escola inclusivas requer:
 
I. A construção de redes de apoio que visem ao atendimento dos grupos marginalizados.
II. Propor uma escola que se organize: nos tempos de aprendizagem, formas de atuação pedagógica e indicação de serviços que venham ao encontro das necessidades dos alunos com necessidades especiais.
III. O atendimento clínico e pedagógico é realizado por profissionais das áreas da educação e da saúde. Contudo, cada profissional desenvolve seu trabalho de forma autônoma sem estabelecer parcerias e objetivos comuns, que atendam as necessidades dos sujeitos com necessidades especiais.
IV. Uma prática que abarque o atendimento à diversidade, funcionando engrenada no oferecimento de serviços de saúde, educação e assistência social em busca de caminhos inclusivos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As alternativas I, II e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Todas as alternativas estão corretas.
	
	b. 
As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	c. 
As alternativas I e II estão corretas.
	
	d. 
As alternativas III e IV estão corretas.
 
	
	e. 
As alternativas II e IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: a busca de uma Educação Inclusiva requer mudanças em vários âmbitos; dentre eles, podemos destacar: práticas pedagógicas, funcionamento de escolas e serviços de apoio pedagógico e clínico, instituídos ou não, em redes de apoio.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Rede de Apoio propõe “a interface entre as áreas da saúde e educação, que tenham como propósito a união de esforços e recursos relacionados à inclusão escolar” (MEC, 2005, p. 45). No que se refere à Rede de Apoio é correto afirmar:
 
I. Entre as funções da Rede de Apoio estão: auxiliar as escolas e a comunidade escolar, as unidades de reabilitação e saúde; trabalhar com a formação de profissionais que possam apoiar a educação inclusiva; ajudar a comunidade na identificação e na utilização de recursos, inclusive informando-a sobre a legislação vigente para que os alunos tenham atenção integral.
II. A Rede funciona intersetorialmente e interdisciplinarmente e sua equipe poderá ser composta por profissionais da psicologia, da assistência social, da educação especial, da pedagogia, da fonoaudiologia, da fisioterapia e da terapia ocupacional.
III. Também poderão compor a equipe os conselheiros tutelares e os agentes comunitários.
IV. Compete às equipes da Rede de Apoio levantar as necessidades específicas das escolas, elaborar programas para orientá-las, acompanhar famílias e professores, fazer um levantamento de recursos oferecidos pela comunidade e articulá-los.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Todas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Todas estão corretas.
	
	b. 
Todas estão incorretas.
	
	c. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	
	d. 
As alternativas I, II e IV estão corretas.
 
	
	e. 
Apenas a alternativa I está correta.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a Rede de Apoio propõe trabalho cooperativo entre os profissionais da Educação e da Saúde. A equipe do Conselho Tutelar e os agentes comunitários também poderão compor o serviço oferecido pelas Redes de Apoio.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A gagueira é uma das principais formas de distúrbio de ritmo ou disfluência e pode ocorrer por volta dos três e quatro anos, aos sete anos e com retorno na puberdade. É mais frequente em meninos. É uma anomalia de causa múltiplas, podendo ser de ordem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Orgânica, neurológica, glandular e funcional.
	Respostas:
	a. 
Orgânica, neurológica, glandular e funcional.
	
	b. 
Orgânica, psicológica e funcional.
	
	c. 
Orgânica e psicológica.
	
	d. 
Glandular e funcional.
 
	
	e. 
Glandular e psicológica.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: a gagueira pode ser de ordem orgânica ocasionada por um distúrbio genético, neurológico causada por traumas no nascimento. Glandular ocorre por causa do aumento ou da diminuição da função das glândulas sexuais e da suprarrenal e funcional, manifesta-se por meio de traumas emocionais.
 
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Buscar uma sociedade inclusiva, justa e igualitária requer a organização de vários serviços, dentre estes, podemos destacar a atuação do psicólogo e do assistente social. O psicólogo deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Trabalhar com a pessoa com necessidade especial e com os seus familiares. Além disso, busca-se um intercâmbio desse profissional com o professor da escola regular.
	Respostas:
	a. 
Realizar testes de Q.I. e quantificar a inteligência da pessoa para atestar se ela tem ou não deficiência intelectual.
	
	b.
Participar de simpósios e seminários que ampliem a formação do psicólogo escolar. As discussões desses simpósios retratam a importância e a eficiência da utilização dos testes de Q.I.
	
	c. 
Lidar com as Leis de Assistência Social que amparem e assegurem os direitos das pessoas com necessidades especiais.
	
	d. 
Ensinar aos professores como lidar com os alunos com necessidades especiais.
 
	
	e.
Trabalhar com a pessoa com necessidade especial e com os seus familiares. Além disso, busca-se um intercâmbio desse profissional com o professor da escola regular.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: o psicólogo deve atuar de forma colaborativa com os demais atendimentos clínicos e pedagógicos desenvolvidos com a pessoa com necessidade especial. Além disso, caso seja necessário, poderá trabalhar também com os familiares da pessoa com necessidade especial.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com o Comitê Nacional de Dificuldades de Aprendizagem, nos Estados Unidos, distúrbios de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e no uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Em relação aos distúrbios de aprendizagem é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
É necessário que o professor saiba identificar se a dificuldade de aprendizagem do aluno está relacionada ao distúrbio de aprendizagem ou à dificuldade do professor em trabalhar com as dificuldades do aluno.
.
	Respostas:
	a.
É necessário que o professor saiba identificar se a dificuldade de aprendizagemdo aluno está relacionada ao distúrbio de aprendizagem ou à dificuldade do professor em trabalhar com as dificuldades do aluno.
.
	
	b.
Toda criança que é submetida a uma intervenção psicopedagógica para o tratamento do distúrbio de aprendizagem deve ser afastada da escola regular e retornar após a sua cura ou melhora.
	
	c. 
Somente os distúrbios de linguagem podem influenciar a aprendizagem dos sujeitos no ambiente escolar.
	
	d. 
Somente os distúrbios de comportamento podem influenciar a aprendizagem dos sujeitos no ambiente escolar.
 
	
	e.
É fácil diagnosticar o distúrbio de aprendizagem porque há um consenso entre os autores que estudam o assunto, sobre as características encontradas nesse quadro
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o professor não é responsável pelo diagnóstico do distúrbio de aprendizagem, mas ele deve identificar se a dificuldade do aluno está relacionada a problemas de ordem pedagógica, ou se o discente tem um distúrbio neurológico de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação à disgrafia é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Manifesta-se por uma dificuldade em escrever letras e números, é também conhecida por distúrbio da letra feia.
	Respostas:
	a. 
É um distúrbio de linguagem que se manifesta especialmente com a leitura.
	
	b.
A sua característica principal é a escrita errada de palavras, mesmo quando o professor já tenha passado as regras ortográficas.
	
	c. 
Manifesta-se por uma dificuldade em escrever letras e números, é também conhecida por distúrbio da letra feia.
	
	d. 
Problemas com a compreensão de cálculos.
 
	
	e. 
A pessoa nessa condição tem dificuldade para verbalizar palavras.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: a disgrafia é um distúrbio de linguagem ocasionado por uma disfunção neurológica. Pessoas com esse quadro têm dificuldade de se lembrar do traçado das letras.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação à linguagem Tatibitate, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Manifesta-se por meio de uma linguagem infantilizada.
	Respostas:
	a. 
Manifesta-se por meio de uma linguagem infantilizada.
	
	b. 
A linguagem Tatibitate manifesta-se pela gagueira.
	
	c. 
A pessoa nessa condição fala de forma fanha.
	
	d. 
Ao falar troca o som de T por V ou P por B.
 
	
	e.
A pessoa com esse distúrbio tem dificuldade para falar e, como percebe que as pessoas a sua volta olham-na com reprovação, acaba não verbalizando.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: é um distúrbio em que a pessoa conserva voluntariamente a linguagem infantil.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Há vários distúrbios, um deles é a dislexia. Em relação a esse problema é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A pessoa tem dificuldades com a linguagem, especialmente com a leitura.
	Respostas:
	a. 
A pessoa com esse distúrbio tem dificuldades em compreender situações-problema.
	
	b. 
É um distúrbio de ordem comportamental.
	
	c. 
Manifesta-se por meio da inibição em falar em público.
	
	d. 
A pessoa acometida por esse distúrbio não consegue ficar no ambiente escolar.
 
	
	e. 
A pessoa tem dificuldades com a linguagem, especialmente com a leitura.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: a dislexia é um distúrbio da linguagem que se manifesta com maior intensidade na área da leitura.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a consultoria colaborativa e o ensino colaborativo. O ensino colaborativo é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Trabalho em conjunto entre o professor da sala regular e o professor especialista.
	Respostas:
	a. 
Um ensino em que o professor da escola regular trabalha em conjunto com o psicólogo.
	
	b. 
Um trabalho conjunto entre o psicólogo e o assistente social.
	
	c. 
Trabalho conjunto entre o professor da sala regular e o assistente social.
	
	d. 
Trabalho em conjunto entre o professor da sala regular e o professor especialista.
	
	e. 
Trabalho conjunto entre o professor especialista e o psicólogo.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: o ensino colaborativo propõe um trabalho em conjunto entre os professores da escola regular e o especialista da área de Educação Especial.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O profissional de Serviço Social poderá, a partir de um trabalho em rede, fazer uma interlocução entre as instituições que se preocupam prioritariamente com políticas sociais, que buscam solução para problemas de saneamento básico, violência psicológica, física e vulnerabilidade social, problemas esses que certamente afetarão a inserção no meio educacional, a qualidade de ensino e o desempenho dos alunos. Dentro dessa perspectiva, quais iniciativas seriam de responsabilidade do assistente social?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais.
	Respostas:
	a. 
Recensear a população com necessidade especial de uma localidade ou região.
	
	b.
Realizar um atendimento pedagógico na tentativa de minimizar os efeitos advindos de sua condição desfavorável de deficiência, diferenças étnicas e sociais.
	
	c.
Verificar a viabilidade de acesso (transporte), recursos materiais de apoio à família em condição de vulnerabilidade social e econômica; mas, caso seja verificado algum problema dessa ordem, ele não poderá fazer nada e terá que enviar o problema para a promotoria.
	
	d.
Não permitir medidas socioeducativas, protetivas, visitas domiciliares, intervenções comunitárias e demais atividades necessárias, pois não facilitam a construção de uma cultura inclusiva.
 
	
	e.
Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem como a de seus pais.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: o assistente social deve zelar por iniciativas que visem à humanização do sujeito. Nesse sentido, é necessário que busque solução para os problemas de ordem social e psíquica.
	
	
	
	
	
	
	
ATIVIDADE TELEAULA II
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	    Sobre o bullying, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Se manifesta também por meio de apelidos que expõem uma característica negativa da pessoa.
 
	Respostas:
	a. 
É uma condição que acarreta estafa mental por conta do estresse do trabalho.
	
	b. 
Se manifesta somente por uma coação psicológica.
	
	c. 
É um transtorno de linguagem, pois os alunos ameaçam as pessoas com xingamentos.
	
	d. 
Se manifesta também por meio de apelidos que expõem uma característica negativa da pessoa.
 
	
	e. 
Nasce com a pessoa e por isso é difícil a sua cura.
	Feedback da resposta:
	R: D
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Em relação à fobia escolar, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Mudar o aluno de escola ou de professor não vai minimizar a fobia escolar 
da criança.
 
	Respostas:
	a. 
Se manifesta em pessoas de classes sociais menos favorecidas.
	
	b. 
É comum verificarmos casos de crianças com fobia escolar que estudam 
em escolas de periferia.
	
	c. 
Em casos de fobia escolar, o Conselho Tutelar deve seracionado.
	
	d. 
Mudar o aluno de escola ou de professor não vai minimizar a fobia escolar 
da criança.
 
	
	e. 
As crianças com fobia escolar permanecem na escola e não querem ir para casa.
	Feedback da resposta:
	R: D
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	No que se refere à linguagem, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A linguagem é toda e qualquer forma de comunicação utilizada para dialogar com o outro e estabelecer uma interlocução coerente.
	Respostas:
	a. 
Linguagem é apenas comunicação oral e escrita.
	
	b. 
Os deficientes auditivos não possuem linguagem porque não oralizam.
	
	c. 
Os deficientes visuais não possuem linguagem porque não escrevem de forma convencional.
	
	d. 
A agressividade é um dos distúrbios da linguagem.
	
	e.
A linguagem é toda e qualquer forma de comunicação utilizada para dialogar com o outro e estabelecer uma interlocução coerente.
	Feedback da resposta:
	R: E
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Quando se tem um aluno com deficiência matriculado na escola regular, é necessário que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
O aluno tenha à sua disposição uma rede de apoio que o auxiliará em todas as suas necessidades, propondo todos os atendimentos de que necessitar.
	Respostas:
	a. 
A escola atue sozinha na tentativa de melhorar as condições impostas pela deficiência.
	
	b.
O aluno seja incentivado a sair da escola, pois a unidade escolar deve ser frequentada por pessoas que não tenham problemas de ordem clínica e/ou social.
	
	c. 
A escola atue apenas com o professor de Atendimento Educacional Especializado 
para minimizar as necessidades das pessoas com deficiências.
	
	d. 
O aluno frequente apenas o atendimento clínico.
 
	
	e.
O aluno tenha à sua disposição uma rede de apoio que o auxiliará em todas as suas necessidades, propondo todos os atendimentos de que necessitar.
	Feedback da resposta:
	R: E
	
	
	
Pedagogia Integrada - QUESTIONÁRIO UNIDADE I	
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A- I e IV; B- II e III;
	Respostas:
	a. 
A- I e II; B- III e IV;
	
	b. 
A- II e IV; B- I e III;
	
	c. 
A- I e IV; B- II e III;
	
	d. 
A- I e III; B- II e IV;
	
	e. 
A- III e IV; B- I e II.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: c) A- I e IV; B- II e III; Comentário Leia excerto de Brzezinski (2001, p. 3 e 4) – ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – Contribuições) na Audiência Pública Nacional sobre “Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica em curso de Nível Superior”, realizada no Conselho Nacional de Educação – CNE, Brasília, 23/04/2001: “De um lado, o mundo do sistema (oficial) que, aportado nas políticas de princípios neoliberais, saúda a globalização excludente como sinal inquestionável de progresso e de pós-modernidade, reafirmando parcerias com organismos internacionais. De outro, o mundo vivido, construído na luta travada desde 1980 pelo Movimento Nacional de Educadores, que propõe a adoção de uma política global de formação e de profissionalização docente. (Nele), a identidade do professor como profissional do ensino, tal como foi definida, constrói-se como parte de um projeto de sociedade que se fundamenta na concepção históricosocial e tem como paradigma educacional as relações entre cultura, sociedade e educação. Esse paradigma leva em conta as transformações sociais, das forças produtivas e do mundo do trabalho, transformações que, dialeticamente, provocam mudanças no papel social do professor. Diante da adoção desse paradigma, com o qual se busca a superação das desigualdades educacionais, a formação do profissional da educação para atuar na educação básica é entendida como um processo marcado pela complexidade do conhecimento, pela crítica, pela reflexão-ação e pela criatividade. O mundo oficial, por sua vez, pela dependência para com os organismos estrangeiros, financiadores das políticas educacionais brasileiras, submete-se ao modelo de formação de profissionais da educação, implantado em outros países. Esse modelo institucionaliza preferencialmente a formação fora da Universidade e preocupa-se muito mais em conceder uma certificação do que conferir uma boa qualificação aos futuros professores do sistema educacional e aos leigos que nele atuam”.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As alternativas abaixo encontram-se de acordo com tal afirmação e discussão dos estudiosos, exceto a alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
	Respostas:
	a.
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
	
	b.
Já se falava em crise desde o final do século XIX, quando a instituição escolar se consolidava na Europa, a despeito de ainda não se encontrar universalizada.
	
	c.
Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do campo de conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação docente.
	
	d.
Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio científico da educação.
	
	e. 
Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da educação consequência da crise da modernidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a) Comentário O discurso sobre a crise na educação é antigo, não se configurando como exclusivo das últimas décadas, momento em que o tema da crise educacional alcançou absoluta centralidade nos debates pedagógicos. Segundo Arendt (2005), assim, no momento mesmo em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio científico da educação. Em suas reflexões, Arendt afirma ser a crise da educação consequência da crise da modernidade. “A crise da autoridade da educação guarda a mais estreita conexão com a crise da tradição, ou seja, com a crise de nossa atitude face ao âmbito do passado.” (ARENDT, 2005, p. 243).
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da síntese do pensamento educativo. Nele, o autor destaca que
( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão desordenada de uma infinidade de desejos conflitantes;
( ) a fim de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o que tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para aprender;
( ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender, na medida em que as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como positivos e que os fracassos sejam apresentados como superáveis;
( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre uma possibilidade.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, F, V, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, V, F;
	
	b. 
V, V, F, V;
	
	c. 
F, F, F, V;
	
	d. 
F, F, V, V;
	
	e. 
V, F, V, V.Feedback da resposta:
	Resposta correta: e) V, F, V, V. Comentário Para Meirieu (2005), a fim de permitirmos que todos aprendam, a escola deve ser organizada como um espaço livre de ameaça e a sala de aula deve ser o ambiente de aprendizagens e de construção de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor é responsável pelo acompanhamento dos alunos individualmente e deve saber controlar as situações sem deixá-las fugir do seu controle. É o mediador que impede que os erros sejam vistos como negativos e o fracasso seja considerado insuperável. Nos momentos de aprendizagem, em que todos podem se expor com liberdade, ele deve ter a ação que incentiva, orienta e acompanha os processos de aprendizagem e a avaliação do desempenho dos alunos.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu:
I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, o saber e o educador.
II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças.
III- A autoformação é autorreflexiva, é um processo que ocorre no sujeito.
IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos e promoção de transformação.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, III e IV;
	Respostas:
	a. 
I e II;
	
	b. 
I, II e III;
	
	c. 
II e III;
	
	d. 
I, III e IV;
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: d) I, III e IV; Comentário Segundo Meirieu (2002), na escola, atuando como docente, o pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, o saber e o educador. Para atuar como profissional da educação, o professor depende de boa formação interior, de solidez de valores e atitudes, mas também de boa formação profissional; não é um dom e sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. A autoformação é autorreflexiva, é um processo que ocorre no sujeito, é inalienável, é condição de base para a aquisição de aprendizagens e condutas que ninguém consegue fazer pelo outro. É a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos de promoção de transformação. Para que isso ocorra, é necessário que o professor volte-se para si e procure na própria essência de seu projeto de ensinar as razões para não perder a esperança em seu trabalho; nesse sentido, ninguém o aconselhará, nem o ajudará.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das temáticas descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/ 96, diz respeito à valorização dos profissionais da educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão assegurar a tais profissionais:
I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de confiança, sendo dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos;
II. Piso salarial profissional;
III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio;
IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação.
São corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e IV;
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV;
	
	b. 
I, II e III;
	
	c. 
II e IV;
	
	d. 
I e III;
	
	e. 
II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: c) II e IV. Comentário Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/ 96: “Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II- aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III- piso salarial profissional;
IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e marque V ou F:
( ) Entre as áreas de atuação previstas para o profissional pedagogo, têm-se funções de magistério na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental.
( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso.
( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferenciam dos Parâmetros.
( ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes éticas.
Marque a opção de julgamento correspondente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
F, V, V, V;
	Respostas:
	a. 
F, V, V, V;
	
	b. 
V, V, V, F;
	
	c. 
F, F, F, V;
	
	d. 
V, F, F, F;
	
	e. 
F, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a) F, V, V, V. Comentário As DCNs se diferenciam dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares, não leis. No artigo 2º, as DCNs especificam que, no curso de Pedagogia, a formação inicial dar-se-á para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Apresentam no seu artigo 7º a carga horária para o curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico. Em relação ao Estágio Supervisionado, 300 horas serão dedicadas prioritariamente à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72). Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem aos conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b) I e III. Comentário A ação docente deve ser pautada em planejamento, com objetivo claroe definido, o educador precisa definir o que vai ensinar, por quê e como. Sua preocupação deve se voltar para o uso de estratégias que atraiam o interesse e atendam às necessidades dos alunos para que todos aprendam. Relevante se faz a utilização de meios que proporcionem a contextualização dos conhecimentos a serem desenvolvidos a fim de alcançar a reflexão e a interação dos alunos. É importante que apreendam e construam conceitos que lhes possibilitem atuar de maneira autônoma e participativa na sociedade. “Contra uma ideia linear e mecânica sobre o uso das mídias é preciso que professores e alunos elaborem e transformem ideias, sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente múltiplas mídias, escolares e não escolares” (Libâneo, 2004, p. 71/72).
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco escolar. A despeito de um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de transição entre a família e o mundo.
I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são prontamente atendidos e é poupada de experiências de frustração.
II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola contribui para que a criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos e emocionais.
III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas igualmente por todos; há horário pré-determinado para entrada e saída de casa e não é permitido se ausentar da sala quando der vontade.
IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações e compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II;
	Respostas:
	a. 
II e IV;
	
	b. 
I e III;
	
	c. 
II e III;
	
	d. 
I e II;
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: d) I e II. Comentário No contexto familiar, a criança é tida como a figura mais importante da casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial pelas pessoas mais velhas. Quando confrontada com circunstâncias de obrigações, muitas vezes lhe é permitido cumpri-las de acordo com sua vontade e seu humor e é dispensada de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Seus desejos e necessidades são prontamente atendidos e é poupada de experiências de dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. No polo oposto, quando atinge a fase de jovem comum no mundo social, a mesma pessoa será considerada apenas como mais um membro de uma sociedade organizada em status, na qual as relações se constituem em direitos e deveres. Frequentemente, sem ser poupado por ninguém, o jovem terá de enfrentar uma série de obstáculos e frustrações para tentar sanar suas necessidades e ter atendidos seus desejos. Portanto, para que a existência na vida adulta seja experenciada com o mínimo de sobressaltos e de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola ocupa uma posição de extrema importância, visto que nela ocorrem as primeiras relações fora da família, marcadas por sociabilidade gradativa. Ela é constituída de regras de conduta a serem cumpridas por todos os alunos; há horários para entrada, saída e intervalo para o lanche e não é permitido se ausentar da sala de aula quando simplesmente der vontade.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da Pedagogia por sua vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja em consonância com a história de Freire.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.
	Respostas:
	a.
Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social por meio da instituição do salário mínimo, proposto pela presidente Dilma Rousseff.
	
	b. 
Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público no exército brasileiro.
	
	c. 
Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.
	
	d.
Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, no qual mostrava a inferioridade dos negros e pardos em relação aos brancos, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em quatro anos.
	
	e. 
Para Freire, o oprimido deve sair dessa condição e assumir o papel de opressor, dos participantes da elite brasileira.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: c) Comentário Em 1963, utilizando o método de alfabetização conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em apenas quarenta e cinco dias. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, foi perseguido pelo regime militar brasileiro (1964-1985), sendo preso e exilado. Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social e a construção de uma sociedade democrática e igualitária. Em seu pensamento e em suas obras, elucidou a possibilidade da libertação dos desfavorecidos e excluídos pela sociedade, por meio da educação que os conduz a aprender a ler as palavras, fazendo a releitura do mundo. Defendeu a alfabetização que forma e conscientiza para a cidadania e para a tomada da história nas mãos. Mostra a relevância da educação que valoriza o conhecimento do oprimido e que, a partir da leitura de sua realidade, permite a ele próprio, de forma consciente e autônoma, ultrapassar as fronteiras das letras e se constituir nas relações históricas e sociais. Nesse sentido, o oprimido deve sair dessa condição de opressão a partir da fomentação da consciência de classe oprimida. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciando fortemente o movimento da Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto específico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos. Marque “V” para as afirmativas que estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola.
( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”.
( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno possa ter condições de aprender, é necessário que fique em silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que concorde com ele sempre.
( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das aprendizagens escolares, não é permitido que a criança fique com dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa indisciplina.
( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as dificuldades.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, F, F, V;
	Respostas:
	a. 
V, V, V, F;
	
	b. 
V, F, F, V;
	
	c. 
F, F, F, V;
	
	d. 
F, F, V, V;
	
	e. 
V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b)– V, F, F, V; Comentário Meirieu (2005) ressalta que as aprendizagens escolares exigem investimento pessoal que, de certa forma, é dirigido. É preciso entender que todo aluno tem sua história pessoal, suas necessidades e seu ritmo de aprendizagem. Entretanto, a escola deve ajudar a criança a superar seu sentimento egocêntrico. Quando nasce, a criança é alvo de todas as atenções, por isso tem dificuldade de perceber o mundo fora dela. A atitude do professor deve compreender esse momento do aluno sem fazer muitas indagações, ou seja, “sem procurar elucidá-las, ele deveoferecer os meios para elucidá-las”, para que o aluno possa ter condições de vencer essa nova aventura do aprender. O papel do professor, portanto, é criar condições adequadas para que o aluno tenha confiança e o tenha como aliado nesse processo (MEIRIEU, 2005, p.115).
	
	
	
ATIVIDADE TELEAULA I
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A LDB Nº 9394/96 define o papel das diferentes esferas do Sistema Educacional Brasileiro e segundo ela:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
à União compete o Ensino Superior e o papel técnico de apoio e financiamento de toda a educação nacional;
	Respostas:
	a. 
o poder público da União atende prioritariamente o Ensino Fundamental e o Ensino Infantil;
	
	b. 
o controle dos recursos públicos compete somente às Secretarias Estaduais;
	
	c. 
à União compete o Ensino Superior e o papel técnico de apoio e financiamento de toda a educação nacional;
	
	d. 
os estados atendem somente o Ensino Fundamental;
	
	e. 
com o Fundef, as unidades escolares perderam a autonomia no gasto dos recursos públicos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	De acordo com as DCNs, o curso de Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer, entre outras funções, a de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
exige que continue estudando durante toda a vida profissional;
	Respostas:
	a. 
não exige tanta qualificação ao longo da vida profissional;
	
	b. 
exige que continue estudando durante toda a vida profissional;
	
	c. 
exige somente o ensino de técnicas pedagógicas;
	
	d. 
exige apenas o ensino de metodologias ativas;
	
	e. 
exige exclusivamente o ensino sobre como agir coletivamente na escola.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: B
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Na medida em que as sociedades avançaram em seus estágios de desenvolvimento, começou a se exigir da escola novas configurações em seus espaços, sistemas e modos de ensinar, até chegar à estrutura de hoje. Assim,
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
a escola é o lugar de receber a infância e ajudá-la a desenvolver o pensamento autônomo e criativo.
	Respostas:
	a. 
quem esteve na escola é superior ao sujeito que não estudou;
	
	b. 
o desenvolvimento tecnológico presente na escola trouxe felicidade àqueles que acessam as redes sociais;
	
	c. 
o sistema de ensino brasileiro tornou-se obsoleto e os pais esclarecidos levaram seus filhos para outro país;
	
	d. 
o professor tornou-se um apóstolo da escola;
	
	e. 
a escola é o lugar de receber a infância e ajudá-la a desenvolver o pensamento autônomo e criativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Sobre os embates entre o presente e o futuro da escola, Libâneo (2004) apresenta o quadro institucional da escola pública atual. Assinale a alternativa que está de acordo com suas ideias.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As transformações sociais, políticas e econômicas do mundo contemporâneo afetam os sistemas educacionais.
	Respostas:
	a. 
As transformações sociais, políticas e econômicas do mundo contemporâneo afetam os sistemas educacionais.
	
	b. 
A escola deve se apoiar no ensino do século passado.
	
	c. 
Governantes mostram-se empenhados em atender às demandas da escola.
	
	d. 
A universalização da escola pública e gratuita com qualidade trouxe sucesso para os alunos brasileiros.
	
	e. 
Problemas como falta de vagas e fracasso escolar foram erradicados no Brasil.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
	
	
	
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A II, III; B IV; C I;
	Respostas:
	a. 
A I; B II, III; C IV;
	
	b. 
A II; B IV; C I, III;
	
	c. 
A I, IV; B II; C III;
	
	d. 
A II, III; B IV; C I;
	
	e. 
A III; B I, II; C IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: d) A II, III; B IV, C I; Comentário Os três eixos de atuação pedagógica são:
Primeiro eixo: Docência – considerada ponto central do processo formativo da licenciatura em Pedagogia, sua ação é exercida na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio de modalidade Normal e nos cursos de Educação Profissional, caracterizando-se na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. O trabalho pedagógico dar-se-á em espaços escolares e não escolares.
Segundo eixo: Gestão – compreende a atuação do pedagogo na gestão das instituições, planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais e em processos educativos, na organização e no funcionamento de sistemas e de instituições de ensino.
Terceiro eixo: Pesquisa e Produção do Conhecimento – dá-se por meio da participação em atividades de pesquisa, as quais propiciam ao licenciando o desenvolvimento de investigação científica. Tais práticas, presentes nos componentes curriculares, em seminários e em outras situações pedagógicas, objetivam o conhecimento de procedimentos de pesquisa e sua aplicação, bem como a interpretação de resultados de investigações e sua discussão teórica. Outra forma de pesquisa estendida no curso de Pedagogia, refere-se à investigação das especificidades da aprendizagem, as quais abordam as etapas de desenvolvimento nas quais se encontram as crianças, suas hipóteses de leitura e escrita, entre outras.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Resolução nº 1/2006 definiu os eixos norteadores da formação do pedagogo: docência, gestão e pesquisa. As alternativas abaixo abrangem corretamente as ideias dos estudiosos a respeito da docência, exceto a alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é o único informante na sala de aula.
	Respostas:
	a.
Para Arendt (1972), o educador deve se mostrar capaz de apresentar aos alunos o legado das gerações anteriores, permitindo que dele se apropriem para ampliá-lo e/ou renová-lo.
	
	b. 
Freire (1996) aborda sua importância quando se refere à professora progressista.
	
	c.
Triches e Evangelista (2012) evidenciam o alargamento do conceito de docência, o qual traz a esse profissional acúmulo de exigência e responsabilidade.
	
	d. 
Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é o único informante na sala de aula.
	
	e.
Nóvoa (1999) afirma que, em alguns casos, o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, que não correspondem à realidade que ele vivencia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: d) Comentário São ideias dos estudiosos a respeito da docência:
Arendt (1972) também ressaltou a importância do educador e suas responsabilidades diante das novas gerações. Ele deve se mostrar capaz de apresentar aos alunos o legado das gerações anteriores, permitindo que dele se apropriem para ampliá-lo e/ou renová-lo.
Freire (1996, p. 113) aborda a importância da docência, quando assim se refere à professora progressista: “[...] democrática, crítica, coerente, competente, que testemunha seu gosto de vida, sua esperança no mundo melhor, que atesta sua capacidade de luta, seu respeito às diferenças, sabe cada vez mais o valor que tem para a modificação da realidade, a maneira consistente com que vive sua presença no mundo, de que sua experiência na escola é apenas um momento, mas um momento importante que precisa ser autenticamente vivido”.
Triches e Evangelista (2012, p. 7), também em análise crítica, evidenciam o alargamento do conceito de docência,o qual traz a esse profissional acúmulo de exigência e responsabilidade. Denominam-no “superprofessor”, “cuja aparência é a de um profissional com poderes e condições de dar conta de todas as demandas”.
Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é um informante privilegiado na sala de aula, mas não o único. Os alunos também aprendem muito uns com os outros, em nível escolar e social, desde que as habilidades interpessoais e sociais sejam ensinadas; eles melhoram seu aproveitamento escolar e desenvolvem importantes habilidades para a vida toda.
Nóvoa (1999) em relação ao chamado “choque de realidade”, afirma que no caso do professor iniciante, este se sente traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que a visão idealizada do ambiente escolar e das relações estabelecidas entre professor-aluno-objeto de conhecimento se contrapõe à realidade por ele encontrada.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta. Marques (2006, p. 95) considera que “pesquisar é buscar um centro de incidência, uma concentração, um polo preciso das muitas variações ou modulações de saberes que se irradiam a partir de um mesmo ponto”. Neste sentido,
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
a pesquisa associada ao aprofundamento teórico torna-se relevante ao buscar responder a questionamentos que valorizam o diálogo entre o pesquisador-acadêmico e o professor-pesquisador.
	Respostas:
	a.
a pesquisa é algo inerente ao professor, que é capaz, por si só, de pensar e encontrar dados apresentados no cotidiano da vida pessoal e coletiva, os quais lhe proporcionam a seleção e sistematização de saberes escolares;
	
	b.
a fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso deve oferecer um núcleo de estudos profundos sobre Física, Química, Biologia, Engenharia Atômica e Teatro;
	
	c.
o curso de Licenciatura em Pedagogia deve formar o professor para exercer o magistério na pós-graduação, para que possa produzir e difundir o conhecimento científico-tecnológico do campo educacional;
	
	d.
de acordo com a Resolução CNE nº 01/2006, a produção de conhecimentos é meta prioritária da formação do professor, vindo em seguida, em grau de importância, a gestão e a docência;
	
	e.
a pesquisa associada ao aprofundamento teórico torna-se relevante ao buscar responder a questionamentos que valorizam o diálogo entre o pesquisador-acadêmico e o professor-pesquisador.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: e)
Comentário Marques (2006, p. 95) considera que “pesquisar é buscar um centro de incidência, uma concentração, um polo preciso das muitas variações ou modulações de saberes que se irradiam a partir de um mesmo ponto”. Nesse sentido, a pesquisa é o cerne do conhecimento e é por meio dela que o indivíduo é capaz de pensar e de sistematizar seus saberes. Em conformidade com o Parecer CNE nº 5 de 2005, a fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o referido curso deve oferecer um núcleo de estudos básicos, um de aprofundamentos e diversificação de estudos e um núcleo de estudos integradores. E a Resolução CNE nº 01/2006, em seu artigo 4º, ao estabelecer que o curso de Licenciatura em Pedagogia deve formar o professor para exercer o magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, institui a produção e a difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional como atividades docentes também.
Assim, segundo Esteban e Zaccur (2002), a pesquisa associada ao aprofundamento teórico torna-se relevante na medida em que busca responder a questionamentos que se encontram em constante renovação e que valorizam o diálogo entre o pesquisador-acadêmico e o professor-pesquisador para que se efetive o conhecimento crítico acerca de uma determinada realidade.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. O Relatório do Parecer CNE/CP nº 5/2005 traz a trajetória do curso de Pedagogia no Brasil. Segundo este documento:
( ) O curso teve início em 1939 e oferecia estudos superiores em Pedagogia aos professores primários.
( ) Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 ampliou o leque de especializações que facultava aos professores primários ministrarem aulas no Ensino Superior.
( ) A Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, respectivamente.
( ) Com a Lei nº 7.044/82, os professores de 1ª a 4ª série deveriam ter, no mínimo, o Mestrado em Educação Escolar.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, F, V, F;
	Respostas:
	a. 
V, V, V, F;
	
	b. 
V, F, V, F;
	
	c. 
F, F, F, V;
	
	d. 
F, F, V, V;
	
	e. 
V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b) V, F, V, F; Comentário A trajetória do curso de Pedagogia no Brasil está contida no Relatório Parecer CNE/CP nº 5/2005, sendo que:
- O curso de Pedagogia teve início em 1939 como um “estudo da forma de ensinar” e oferecia estudos superiores em Pedagogia aos professores primários que, já exercendo o magistério na Educação Infantil e nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, pleiteavam outras funções no Ministério da Educação, nas secretarias dos estados e dos municípios, como administração, planejamento de currículos, orientação a professores, inspeção de escolas, avaliação do desempenho dos alunos e dos docentes, de pesquisa e desenvolvimento tecnológico da educação.
- Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 ampliou o leque de especializações que facultava a oferta das habilitações de Supervisão, Orientação, Administração e Inspeção Educacional, assim como outras especialidades necessárias ao desenvolvimento nacional e às peculiaridades do mercado de trabalho.
- Substituindo a primeira LDB brasileira e atendendo às determinações do acordo MEC-Usaid, a Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, respectivamente, visando à rápida profissionalização dos trabalhadores.
- A Lei nº 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se referia ao nível de formação dos professores para o magistério nos 1º e 2º graus. Os professores de 1ª a 4ª série deveriam ter, no mínimo, a habilitação de 2º grau e os professores de 1ª a 8ª série, licenciatura de curta duração. Já os professores do 2º grau deveriam ter licenciatura plena.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com a visão de mundo que se desenhou na sociedade democrática, dinâmica, conflitiva e contraditória nas relações interpessoais, surgiu um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar participativa e responsável, com atuação especial de liderança e articulação. Neste modelo de gestão,
I- As decisões são tomadas de cima para baixo, fazendo valer a vontade do diretor e de um pequeno grupo de professores.
II- O papel do diretor é repassar informações, controlar e supervisionar, de acordo com as normas dos órgãos centrais.
III- O diretor é um mobilizador e orquestrador de atores, um articulador da diversidade para dar-lhe unidade e consistência, na construção do ambiente educacional e promoção segura da formação de seus alunos.
IV- A escola demanda decisões advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
III e IV.
	Respostas:
	a. 
II e IV;
	
	b. 
I e III;
	
	c. 
II e III;
	
	d. 
I e II;
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: e) - III e IV. Comentário Ao contrário de ações isoladas e concentradas nas mãos do diretor, a escola demanda decisões advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar. O novo modelo de gestão estabelecido nas Diretrizes Curriculares consiste, portanto, na concepção de escola democrática e autônoma, permeada pela participação de todosos seus agentes na elaboração e execução de seu plano de desenvolvimento, de forma a atender às demandas sociais. Uma participação “consistente pela qual os membros da escola reconhecem e assumem seu poder de exercer influência na dinâmica dessa unidade social, de sua cultura e dos seus resultados” (LÜCK, 2000, p. 27).
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e à organização de classe do oprimido, considerando que o oprimido deve conhecer sua situação e condição para se libertar das explorações políticas e econômicas por meio da elaboração da consciência crítica. Entre as alternativas a seguir, escolha a que apresenta uma das ideias de Freire (1996) constante em sua importante obra “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua construção.
	Respostas:
	a. 
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua construção.
	
	b. 
Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
	
	c. 
A autoridade coloca o aluno na posição de ouvinte e reprodutor dos conhecimentos acumulados.
	
	d. 
Educar é um ato que acontece exclusivamente nas instituições escolares.
	
	e. 
Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a) Comentário São ideias de Freire (1996) constantes em sua importante obra “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”:
- Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção; ensinar inexiste sem aprender e vice-versa.
- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos: saberes socialmente construídos na prática comunitária; discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos.
- A autoridade docente democrática revela-se em seus conhecimentos e em suas convicções, assegurando a relação de liberdade com seus alunos. A autoridade, expressa na firmeza com que atua, demonstra sua assertividade e sua capacidade de diálogo frente às suas posições, sob as quais aceita se rever.
- Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado: desde o seu nascimento o indivíduo está condicionado a aspectos genéticos, culturais, sociais, históricos, de classe, de gênero, sob os quais constitui o seu “eu”. É a marca e a referência de sua identidade.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei nº 9.394, que dispunha sobre a questão dos professores e a valorização do magistério, entre outras. Nela,
I- eram funções dos docentes, a participação na elaboração da proposta pedagógica das escolas, a elaboração e cumprimento dos planos de trabalho, a gestão da instituição escolar e a supervisão das escolas;
II- se comparado aos cursos Normais Superiores, o prazo mínimo de três anos para sua conclusão mostra-se um diferencial importante no curso de Pedagogia;
III- a carga horária mínima foi ampliada para 3.200 horas de trabalho acadêmico, sendo 2.800 horas de aulas, 300 horas de estágio supervisionado e 100 horas de atividades complementares;
IV- o acompanhamento e a avaliação dos cursos de Pedagogia passaram a ser atribuições das Diretorias de Ensino.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III;
	Respostas:
	a. 
II e III;
	
	b. 
I e III;
	
	c. 
II e IV;
	
	d. 
I e II;
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a) II e III Comentário Na descrição das funções dos docentes, a LDB 9.394/96 afirma que eles: “participam da elaboração da proposta pedagógica das escolas”; “elaboram e cumprem planos de trabalho”; “zelam pela aprendizagem dos alunos”; “estabelecem estratégias de recuperação”; “ministram os dias letivos estabelecidos e participam integralmente do planejamento/avaliação”; “articulam escola/família/comunidade”. Nessa Resolução, se comparados aos cursos Normais Superiores, a ampliação da carga horária e o prazo mínimo de três anos para sua conclusão mostram-se um diferencial importante no curso de Pedagogia. Para a formação do pedagogo foi regulamentada a ampliação da carga horária mínima para 3.200 horas de trabalho acadêmico, distribuídas em 2.800 horas de aulas (seminários, pesquisas, visitas a instituições de ensino e consultas a bibliotecas), 300 horas de estágio supervisionado e 100 horas de atividades complementares (como iniciação científica ou monitoria), ficando a cargo dos órgãos competentes acompanhar e avaliar sistematicamente os cursos de Pedagogia para que se cumpram a implantação e a execução dessas diretrizes curriculares.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes, no que se refere à capacidade de inovação e de fundamentação das intervenções junto aos alunos.
I- Embora o saber docente seja estratégico no desenvolvimento de importantes pesquisas, ele não tem valor acadêmico porque o professor continua sendo um mero transmissor de conhecimentos e não é capaz de produzir saberes.
II- O futuro professor deve incorporar a postura de investigador no seu trabalho cotidiano, na escola e na sala de aula.
III- A participação do licenciando em atividades de monitoria, de iniciação científica e de extensão traz-lhe desorientação, já que aborda o exercício prático dissociado da pesquisa acadêmica.
IV- A ideia de investigação é de o professor pensar sua prática e, a partir de seu julgamento, produzir mudanças, colocando-se em constante superação.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II e IV;
	Respostas:
	a. 
I e II;
	
	b. 
II e IV;
	
	c. 
II e III;
	
	d. 
I, III e IV;
	
	e. 
II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b) – II e IV. Comentário Segundo Diniz-Pereira e Amaral (2010), em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes, no que se refere à capacidade de inovação e de fundamentação das intervenções junto aos alunos. Para os autores, “a formação do “professor investigador” deveria resultar da vivência do licenciando, durante a sua trajetória na universidade, da pesquisa como processo, o que faz com que o futuro professor não só aprendesse o produto, mas também apreendesse o processo de investigação e, o mais importante, incorporasse a postura de investigador no seu trabalho cotidiano, na escola e na sala de aula” (2010, p. 539). Nunes e Cunha (2007) consideram positiva a ideia de o professor pensar sua prática e, a partir de seu julgamento, produzir mudanças, colocando-se em constante superação. Marcondes (2010) ressalta que, embora o saber docente seja estratégico no desenvolvimento de importantes pesquisas, há ainda sua desvalorização, já que o professor continua sendo visto como mero transmissor de conhecimentos, e não capaz de produzir saberes. Outro ponto relevante em relação à aquisição de conhecimentos, observado nas Diretrizes Curriculares, refere-se à participação do licenciando em atividades de monitoria, de iniciação científica e de extensão, tendo orientação direta de um docente da instituição de educação superior ou articulada às disciplinas, áreas de conhecimentos, seminários, eventos científico-culturais e estudos curriculares, o que lhe oportuniza refletir e relacionar teoria e prática, estreitando sua formação acadêmica com as metodologias de pesquisa.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Maria Helena terminou o curso de Pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na cidade em que mora, preencheu