Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento 1. Um ambiente alfabetizador é aquele que promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de interagir e fazer uso do que aprendeu. Partindo deste pressuposto, disserte sobre a função do professor alfabetizador e a sua metodologia. RESPOSTA ESPERADA: O papel do professor alfabetizador vai muito além de apenas ensinar a decifrar o sistema de escrita, decifrar códigos. O professor alfabetizador precisa fazer da leitura e da escrita parte integrante na vida das crianças, tratando-a como objeto de reflexão e como objeto cultural. O professor pode utilizar-se de materiais didáticos diversos, como ferramentas de construção e apoio (alfabetos escritos em diferentes tipos de letras, pôsteres, bibliotecas de sala de aula, datas de aniversários, rótulos, calendários, jornais, listas, textos de memória, que constituem estímulo ao processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita). QUESTÃO: 2. Entende-se por ambiente alfabetizador aquele que promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita, nas quais as crianças têm a oportunidade de interagir. Quando entram na escola, as crianças, na sua grande maioria, apresentam um rico vocabulário oral, mas é preciso que o professor alfabetizador desenvolva a escrita através de práticas significativas. Diante do exposto, disserte sobre as práticas que podem ser realizadas pelo professor alfabetizador nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, levando em consideração o processo de alfabetização significativo. RESPOSTA ESPERADA: O professor precisa levar em consideração o contexto de vida das crianças, ou seja, quando ele se utiliza de livros didáticos prontos, é preciso que aborde os conteúdos tendo em vista a realidade das crianças e adaptá-los, quando necessário. O professor alfabetizador precisa fazer da leitura e da escrita parte integrante na vida das crianças, utilizando-se de materiais didáticos diversos, como ferramentas de construção e apoio, como, por exemplo, o alfabeto escrito em diferentes tipos de letras, pôsteres, bibliotecas de sala de aula, datas de aniversários, rótulos, calendários, jornais, listas, textos de memória que constituem estímulo ao processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Oportunizar situações de escrita em que o aluno possa realizar a autoavaliação a partir de suas escritas, retomando registros e possibilitando uma análise crítica construtiva com relação à situação, além de oportunizar também a automonitoração de suas atividades, como, por exemplo, o uso de calendários, agendas etc. Trabalhar com diferentes gêneros textuais que oportunizem relatos, descrições, argumentações, narrativas, exposições etc. O professor pode utilizar-se de diferentes recursos e metodologias.
Compartilhar