DIDÁTICA aula 3

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Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por:
		
	
	Subordinar a educação à sociedade, tendo como função preparação de recursos humanos por meio da profissionalização.
	
	Considerar a educação um processo interno, de interiorização de conceitos e que parte das necessidades e dos interesses individuais.
	
	Valoriza a autoeducação, a experiência direita sobre o meio pela atividade e o ensino centrado no aluno e no grupo.
	 
	Acentuar o caráter da transmissão de conhecimentos acumulados passados de geração para geração, através do qual o aluno deve assimilar ouvindo seu professor dissertar.
	
	Foca no aprender a aprender, ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que propriamente o resultado final.
	
	 
	Ref.: 201704035432
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O professor é executor do planejamento elaborado pela coordenação, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis, eliminando-se respostas inadequadas e substituindo-as por outras mais adequadas. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, para ensinar técnicas e moldar comportamentos, sendo o professor um instrutor que tem como objetivo controlar o aprendizado e comportamento dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Libertária
	
	Libertadora
	
	Cognitivista
	
	Critico Social dos Conteúdos
	 
	Tecnicista
	
	 
	Ref.: 201704155995
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na Tendência Pedagógica da Escola Nova:
		
	 
	O centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria, é o aluno.
	
	O centro da atividade escolar não é o professor nem o aluno, é a matéria.
	 
	O centro da atividade escolar é a matéria, e não aluno e professor.
	
	O centro da atividade escolar não é o aluno nem a matéria, é o professor.
	
	O centro da atividade escolar é o professor e a matéria, e não o aluno.
	
	 
	Ref.: 201704011901
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Libâneo (1994, 2002), há relações entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Em sua Obra intitulada ¿Democratização da Escola Pública¿, o autor as classificam em duas correntes: a liberal e a progressista. As que compõem o primeiro grupo tem como característica comum:
		
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para intervir na sociedade, a partir da inquietação diante dos fatos, da realidade.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para lutar pela transformação social.
	 
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, de acordo com suas aptidões individuais. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo deve se adaptar aos valores e normas vigentes.
	
	a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para o mercado de trabalho, porém emancipados socialmente.
	 
	a ideia de que a função da escola é a luta pela transformação social. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo rompe com o determinismo e constrói uma nova ordem social.
	
	 
	Ref.: 201703974173
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A palavra DIDÁTICA é de origem grega e é comumente definida como um conjunto de técnicas, como a forma de transmitir o conhecimento, atuando como um conjunto sistemático de princípios e normas, recursos e procedimentos específicos, típicos de uma pedagogia tecnicista, cujo principal objetivo em relação ao professor que respalda a prática nessa perspectiva é::
		
	
	Compreender que a didática se faz ao caminhar, sendo professor pesquisador na busca de novas possibilidades para a docência.
	 
	Desenvolver nos alunos a capacidade crítica e reflexiva, rompendo com o determinismo técnico.
	 
	Conduzir e controlar as ações dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, visando o resultado.
	
	Assegurar que o professor seja emancipado socialmente, buscando suas próprias respostas sobre como ser professor.
	
	Exercitar a práxis, adotando uma prática fundamentada e consciente sobre o que se está fazendo e porque.
	
	 
	Ref.: 201703059411
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Contrapondo a prática adotada pela Pedagogia Tradicional, a corrente teórica educacional vigente, na maioria das instituições escolares nos dias de hoje, valoriza a construção do processo de aprendizagem e não mais a transmissão do conhecimento. De que forma a construção da aprendizagem é obtida?
		
	
	O professor transfere para o aluno seus conhecimentos.
	 
	O conhecimento é construído somente pelo interesse e empenho do aluno através de suas experiências.
	
	As informações são obtidas na escola, porém a organização das mesmas é de competência da família.
	
	O aluno obtém o conhecimento através de aulas expositivas e de exercícios de memorização.
	 
	Professor e aluno constroem juntos o conhecimento, sendo o professor o mediador deste processo.
	
	 
	Ref.: 201703619708
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a ÚNICA alternativa que caracteriza a Tendência Tecnicista de Ensino:
		
	 
	A preparação dos alunos para o mercado de trabalho de forma objetiva e eficiente.
	
	A interdisciplinaridade das disciplinas escolares.
	
	O desenvolvimento dos aspectos interpessoais e intrapessoais.
	
	A transformação social e o desenvolvimento da criatividade.
	 
	A prática dialógica entre mestres e alunos.
	
	 
	Ref.: 201704006978
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
		
	 
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
	
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa.
	 
	Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos.
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	
	
	
		1.
		O currículo que se fundamenta na tendência _________ privilegia as dimensões instrumentais e econômicas da educação, os aspectos de planejamento e eficiência. Esse modelo, que tem Tyler (1902 - 1994) e Taylor (1856 - 1915) um de seus maiores representantes, é presidido pela lógica do controle técnico. Essa concepção, implementada no Brasil na década de 1970 (Ditadura Militar), de inspiração norte- americana, propunha um modelo tecnocrático, imbuído dos ideais de racionalidade, organização, objetividade, eficiência e produtividade. Inspirado nas teorias behavioristas (estímulo/resposta), esse modelo de currículo entende que o professor deve controlar o comportamento dos alunos. O centro do ensino não é mais o professor, como na tendência tradicional, mas sim as técnicas. O professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada. O objetivo do currículo nessa tendência é formar trabalhadores eficientes, disciplinados e acima de tudo produtivos.
	
	
	
	 
	Tecnicista
	
	
	Libertária
	
	
	Crítico- Social dos Conteúdos
	
	
	Progressista
	
	
	Libertadora
	
	
	
		
	
		2.
		A escola fundamentada na tendência pedagógica da Escola Nova tem como função:
	
	
	
	
	A transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.Valorizar o processo de aprendizagem e o meios que possibilitam o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais dos alunos.
	
	
	O ensino é voltado para a aquisição de técnicas.
	
	
	A predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequência pré-determinada e fixa.
	
	
	As ações de ensino estão centradas na exposição de conhecimentos pelo professor.
	
	
	
		
	
		3.
		A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
	
	
	
	
	A constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
	
	
	A conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
	
	 
	O desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração
	
	
	A administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
	
	
	A formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		Jorge é aluno do curso de Educação Física e no primeiro dia de aula de uma nova disciplina, depara-se com uma aula na qual não tem liberdade de opinar sobre o assunto abordado pela professora, que se mostra autoritária e dona da verdade diante daquilo que professa na aula, não dando espaço para opiniões adversas a sua, e, seus alunos restringem-se apenas a receber o conteúdo pronto. Considerando a situação hipotética é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	 
	A situação apontada na questão é típica da abordagem tradicional, visto que mostra a notável passividade do aluno no processo de aprendizagem. E predominância da figura do professor no ministrar a aula e o conteúdo. O que caracteriza a educação bancária, ora rebatida por Paulo Freire.
	
	
	Abordagem sociocultural é a apresentada na questão, pois a passividade do aluno no processo de aprendizagem é sua característica marcante.
	
	
	A posição da professora quanto mediadora do aprendizado assemelha-se à abordagem pedagógica progressista, levando-se em conta o contexto social, a realidade dos educandos.
	
	 
	A abordagem pedagógica apresentada pela professora é muito próxima da tradicionalista, onde uma de suas características é a construção ativa dos saberes pelo aluno junto ao professor.
	
	
	A passividade do aluno na captação das informações mostradas na questão é característica da corrente crítico social dos conteúdos. abordagem esta representada pela professora.
	
	
	
		
	
		5.
		Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por:
	
	
	
	
	Considerar a educação um processo interno, de interiorização de conceitos e que parte das necessidades e dos interesses individuais.
	
	
	Subordinar a educação à sociedade, tendo como função preparação de recursos humanos por meio da profissionalização.
	
	 
	Acentuar o caráter da transmissão de conhecimentos acumulados passados de geração para geração, através do qual o aluno deve assimilar ouvindo seu professor dissertar.
	
	
	Valoriza a autoeducação, a experiência direita sobre o meio pela atividade e o ensino centrado no aluno e no grupo.
	
	
	Foca no aprender a aprender, ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que propriamente o resultado final.
	
	
	
		
	
		6.
		O professor é executor do planejamento elaborado pela coordenação, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis, eliminando-se respostas inadequadas e substituindo-as por outras mais adequadas. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido técnico, ou seja, a intenção é simplesmente transmitir conhecimentos de ordem técnica de maneira eficiente, para ensinar técnicas e moldar comportamentos, sendo o professor um instrutor que tem como objetivo controlar o aprendizado e comportamento dos alunos. Estas características referem-se a pedagogia:
	
	
	
	 
	Tecnicista
	
	
	Libertadora
	
	
	Libertária
	
	
	Critico Social dos Conteúdos
	
	
	Cognitivista
	
	
	
		
	
		7.
		Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: metodologia e avaliação. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados a seguir: "A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização. Essa maneira de conduzir o processo ensino-aprendizagem não propicia ao aluno papel ativo na construção de sua aprendizagem. Ao contrário, considera a educação como um "produto", já que os modelos de ensino já foram predeterminados e os conteúdos já são trazidos prontos, não havendo, assim, ênfase no processo. Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, focalizando a averiguação intelectual de um percentual mínimo de aprendizagem dos alunos. A perspectiva de aprendizagem é de memorização e acúmulo de conhecimento, desconsiderando as características próprias de cada faixa etária".
	
	
	
	 
	Pedagogia ProgressistaTecnicista.
	
	 
	Pedagogia Liberal Tradicional.
	
	
	Pedagogia Liberal Crítico social dos conteúdos.
	
	
	Pedagogia Liberal Renovadora.
	
	
	Pedagogia Progressista Libertadora.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). Trta-se do professor pensar no que faz porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que:
	
	
	
	 
	a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em sala de aula, evitando, portanto, a improvisação.
	
	
	a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece procedimentos metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, respostas prontas sobre como ser professor.
	
	
	a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, no senso comum, na realidade social da escola.
	
	 
	a Didática fornece ao professor princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis.
	
	
	o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os procedimentos teórico-metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana.