histora da ee notas de aula

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Educação Especial 
Um pouco de história 
Textos: 
MAGALHÃES (2002) 
NUNES (2013) 
 
Objetivos: 
• Definir as concepções de deficiência na 
Antiguidade, na Idade Média, na Idade Moderna e 
Contemporânea. 
• Caracterizar as oportunidades de educação ofertadas 
aos indivíduos com deficiência nos referidos períodos. 
• Relacionar as concepções de deficiência nos diferentes 
períodos históricos com a atualidade. 
Referencias 
• MAGALHÃES, Rita de Cássia Barbosa. Traduções para as palavras 
diferença/deficiência: um convite à descoberta. In MAGALHÃES, 
R. Reflexões sobre a diferença: uma introdução à educação 
especial. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2002, p. 21-33. 
• Nunes, Débora. Educação Especial: um pouco de história. In 
Débora Nunes Educação Inclusiva. EDUFRN, 2013 
 
Antiguidade 
• Pensamento mítico-religioso 
– Deuses e demônios (crenças; fé) 
• Quem eram os “deficientes”? 
– “Insanos” (deficientes intelectuais, doentes 
mentais, epiléticos) 
– Cegos 
– Surdos 
Antiguidade 
• Educação – privilégio 
das classes dominantes 
aperfeiçoamento do 
corpo (Esparta) e 
espírito (Atenas). 
Antiguidade 
• “Quanto a saber quais as crianças que se deve 
abandonar ou educar, deve haver uma lei que proíba 
alimentar toda criança disforme” (ARISTOTELES apud Silva, 1986, 
p.124). 
– Roma – direito do pai de eliminar a criança deficiente após o parto 
• Deficiente – segregação e abandono; tolerados os que traziam 
benefícios econômicos ou sociais à polis 
– Cegos: mendicantes; cegas: prostitutas 
Idade Média (470 -1453) 
Cenário: 
• Mundo feudal 
• Cristianismo 
Cristianismo 
(Deficiência) 
Caridade 
Deficiente = 
merecedor de 
compaixão 
Instrumentos 
de Deus 
Possibilidade do 
bom cristão fazer 
uma caridade 
Castigo 
Punição 
O “anticristo” 
Ex: epilepsia: 
possessão 
Idade Média 
 
• Função: entretenimento social = bobos da 
corte ou enjaulados 
• Institucionalização – forma de proteção do 
indivíduo e da sociedade 
Idade Média (470 – 1453) 
 
• Deficiente: passagem de coisa para pessoa 
– Direito à vida, mas privação na sociedade 
(herança, voto, educação) 
• Sociedades pouco escolarizadas – deficiente 
se funde à grande maioria analfabeta. 
Idade Moderna (1453-1789) 
• Fim do feudalismo 
– Expansões 
territoriais 
– Expansões científicas 
Idade Moderna 
– Desarticulação da concepção de deficiência de 
possessão demoníaca ou obra divina 
– Excepcionalidade = manifestação de doença 
– Deficiência: fruto de fatalidades hereditárias e 
congênitas. 
– Ao invés de segregar, tratar! 
 
Idade Moderna 
Paracelso 
(1493 – 1541) 
• Importância da 
observação clínica; 
• Importância dos 
remédios na cura 
Cardano 
(1501 – 1576) 
• Fisiologia da surdez 
• Surdez não afeta a 
inteligência 
Idade Moderna 
Deficiência 
auditiva 
Ponce de León (1520) 
1º educador especial 
L´Epee (1712) 
• Fundou a primeira escola 
para surdos na França 
Deficiência visual 
Valentin Hauy (1745) 
Primeira escola para 
cegos na França 
Idade Moderna 
(deficiência intelectual) 
A idiotia e a estupidez dependem de uma falta de 
julgamento e de inteligência, que não corresponde ao 
pensamento racional real; o cérebro é a sede da 
enfermidade, que consiste numa ausência de 
imaginação localizada no corpo caloso ou substância 
branca; e a memória, na substância cortical. (Thomas 
Willis – 1621-1675) 
Idade Moderna 
John Locke (1632-1704) 
• Revoluciona a visão 
organicista da deficiência 
• Mente humana = tábula rasa 
(conhecimento não é inato, 
mas adquirido) 
• Deficiente intelectual = recém 
nascido – precisa ser 
ensinado! 
Idade Moderna/ Contemporânea 
• Médico 
• Primeiro a sistematizar o 
ensino para deficientes 
intelectuais... 
• Sua metodologia inspirou 
médicos e educadores nos 
séculos posteriores 
 
O menino selvagem 
 
Jean Itard (1775-1850) 
Idade Contemporânea 
 (1789 – atual) 
• Final do século XIX – 
dias atuais 
• Duas Grandes 
Guerras 
• Demanda por uma 
sociedade 
“produtiva“ 
 
Idade Contemporânea 
• Crescimento das Instituições para pessoas 
com Deficiência 
– Da filantropia para o Direito 
• Aumento no número de escolas 
– Maior heterogeneidade 
– Binet (1857 – 1911) – testes de inteligência 
• Capacitação para a competição 
 
Idade Contemporânea 
• Maria Montessori (1870-1952) 
– Oposição aos métodos tradicionais de ensino 
– “A criança aprende melhor pela experiência direta de procura 
e descoberta e não pela imposição do conhecimento” 
– Manipulação de objetos concretos – atividades motoras e 
sensoriais (pré-escola) 
• Material dourado 
 
Idade Contemporânea: Paradigmas 
da Educação 
Segregação 
• Até 1960 
Integração 
• 1970 - 1990 
Inclusão 
• 1990 - atualidade 
Período Características 
Antiguidade Seleção natural; Abandono social explícito; 
extermínio 
Idade Média Caridade-castigo; atendimento caritativo 
(assistencialismo); prática da segregação em 
instituições 
Idade 
Moderna 
Interesse científico pela temática da deficiência, 
principalmente por médicos; início do 
atendimento educacional; persistência da 
institucionalização 
Idade 
Contemporân
ea 
Críticas ao modelo segregado; reconhecimento 
dos direitos; filosofia da integração; paradigma 
da inclusão; heterogeneidade 
Atitudes em relação à deficiência 
Magalhães, 2006 
Atitudes sociais que marcaram a história da EE 
• Descrença; omissão da sociedade Marginalização 
• Filantropia, paternalismo.; persiste a 
descrença; solidariedade 
Assistencialismo 
• Crença na possibilidade de mudança; 
organização de serviços educacionais 
Educação/ 
reabilitação 
Atividade de reflexão 
• Pg. 42