cont.met.e pratica do ens. da matematica 10

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03/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=897710&topicId=764488&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S
(ENADE)Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares devem contribuir com
a construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a seguir. Uma forma de o ensino
da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor propor situações-problema aos alunos,
pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e expliquem a estratégia de resolução utilizada,
estimulando o debate entre eles, porque os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater
com eles as diferentes estratégias utilizadas, são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que
contribui com o desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a
respeitar a opinião do outro, características fundamentais de um cidadão crítico e consciente. A respeito
dessa afirmação, assinale a opção correta.
A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a
alternativa adequada quando um professor deseja ensinar um novo conteúdo para a sua turma.
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da
criança resolver problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
A criança, durante as atividades de resolução de problemas tem oportunidade de defender seus pontos de
vista e questionar o dos outros colegas, argumentar e tirar conclusões. No entanto, isso não acontece de
forma espontânea é necessária a intervenção do professor. Marque a alternativa que apresenta um
exemplo de intervenção do professor que favorece essa atitude na criança.
 
1.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Ambas as asserções são proposições falsas.
 
 
2.
Diz para os alunos o que eles necessitam compreender sobre esse tema ou assunto
Apenas pergunta quem já ouviu falar a respeito daquele tema ou assunto
Apresenta uma folha com muitas atividades semelhenates sobre o assunto
 Propõe uma atividade na qual os alunos possam falar sobre o que sabem sobre o assunto
Entra na sala de aula e fala muito a respeito desse assunto ou tema.
 
 
3.
F V F
F V V
 V V F
V F V
F F V
 
 
4.
 Organizar vários momentos que favoreçam a troca entre as crianças
Esperar que a criança amadureça para saber argumentar com os colegas
Evitar situações de conflito entre as crianças de uma mesma turma
Corrigir os problemas para que as crianças tenham a resposta correta
Dizer às crianças que é importante elas defenderem seus pontos de vista
 
 
03/04/2018 Conteúdo Interativo
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A criança, durante as atividades de resolução de problemas tem oportunidade de defender seus pontos de
vista e questionar o dos outros colegas, argumentar e tirar conclusões. No entanto, isso não acontece de
forma espontânea é necessária a intervenção do professor. Marque a alternativa que apresenta um
exemplo de intervenção do professor que favorece essa atitude na criança.
No processo de ensino-aprendizagem da matemática a avaliação parte de alguns princípios que marcam o
entendimento do ato educativo. Analise as opções abaixo e assinale aquela que esteja de acordo com esse
processo:
Qual o significado de avaliar a aprendizagem dos alunos em matemática?
Para Arribas (2004, p.390), a avaliação deve ser entendida como a comprovação da validade do projeto
educativo e das estratégias didáticas empreendidas para a consecução de objetivos propostos. Portanto, o
professor deve entendê-la como instrumento de investigação didática que, a partir da identificação, da
coleta de dados e do tratamento dos dados, permite comprovar as hipóteses da ação, com a finalidade de
confirmá-las e induzir nelas as modificações pertinentes. A avaliação deve proporcionar retroalimentação a
todo processo didático.
ARRIBAS, T. L. et al. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
Com relação à Avaliação e Erro, é SOMENTE correto afirmar que
I. A tarefa do avaliador constitui um permanente exercício de interpretação de sinais, de indícios, a
partir dos quais manifesta juízos de valor que lhe permitem reorganizar a atividade pedagógica.
II. Na aprendizagem escolar o erro é inevitável e, muitas vezes, pode ser interpretado como um
caminho para buscar o acerto.
III. Ao procurar identificar, mediante a observação e o diálogo, como o aluno está pensando, o professor
obtém as pistas do que ele não está compreendendo e pode interferir para auxiliá-lo.
5.
Dizer às crianças que é importante elas defenderem seus pontos de vista
 Organizar vários momentos que favoreçam a troca entre as crianças
Evitar situações de conflito entre as crianças de uma mesma turma
Corrigir os problemas para que as crianças tenham a resposta correta
Esperar que a criança amadureça para saber argumentar com os colegas
 
 
6.
tem sentido para a melhoria do aluno já que o professor não precisa aprender mais nada.
 
a autoavaliação é um registro de como as crianças percebem as coisas e não a medida de
aprendizagem.
os indicadores não devem ser compartilhados com os alunos pois irá desvalorizar a tarefa solicitada.
a avaliação de todos de dentro e fora.
 no início deve ter como objetivo contabilizar os erros e classificar os alunos.
 
 
7.
 acompanhar o processo de ensino aprendizagem no qual aluno e professor estão envolvidos.
teste para avaliar o conhecimento de um estudante.
estratégias e procedimentos para atribuir nota ao estudante.
reproduzir a matemática que todos os estudantes precisam saber.
resolução de problemas para atribuir nota ao estudante.
 
 
8.
I E III
 II E III
I E II
 I, II E III
III
 
 
 
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Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
Exercício inciado em 03/04/2018 20:28:41.