AS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42.TENDENCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS	�
42.1 Tendência Liberal Tradicional	�
42.2 Tendência Liberal Renovada Progressivista	�
2.3 Tendencia Liberal Renovada Não-Diretiva............................................................ 5
2.4 Tendência Liberal Tecnicista................................................................................	5
3.TENDÊNCIAS PEDAGÓGICA PROGRESSISTAS.................................................6 3.1 Tendência Progressista Libertadora.......................................................................6 
3.2 Tendência Progressista Libertaria..........................................................................6 
3.3 Tendência Progressista Crítico Social dos Conteúdos..........................................6
74 CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
8REFERÊNCIAS	�
�INTRODUÇÃO
Esta produção textual tem o propósito de apresentar as principais idéias de aprendizagem aplicadas pelas diferentes tendências pedagógicas segundo a teoria de José Carlos Libâneo, a partir da leitura dos textos descreverei as compreensões de ensino aprendizagem das tendências pedagógicas que se dividem em Pedagogia Liberal sendo subdividida em Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada Não-Diretiva e Tecnicista e a Pedagogia Progressista subdividida em Libertadora , Libertaria e Critica Social de Conteúdos.
2 .tendencias pedagógicas Liberais
Segundo LIBÂNEO, a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a idéia de igualdade de   oportunidades não levam em conta a desigualdades de condições. 
2.1 tendencia liberal tradicional
A tendência liberal tradicional caracteriza o ensino humanístico, de acordo com essa escola tradicional o aluno educado pra atingir a realização através do seu próprio esforço, as diferenças das classes sociais não são consideradas e a pratica escolar não tem relação com o dia a dia do aluno, o professor e quem predomina, impõe as regras.O ensino consiste em repassar conhecimentos, valores sociais das gerações adultas como verdades absolutas, acreditando que a assimilação da criança é idêntica a do adulto, sem levar em conta as características próprias e idade da criança.
Predomina se na tendência tradicional o ensino da gramática pela gramática com ênfase nos exercícios repetitivos e recapitulação da matéria, os conteúdos são organizados pelo professor numa seqüência lógica, avaliação e realizada através de provas e exercícios de casa. 
.TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
Segundo LIBÂNEO, a tendência liberal renovada progressivista acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais, a escola continua preparando o aluno para assumir seu papel na sociedade, adaptando as necessidades do aluno ao meio social, na escola a idéia é de “aprender fazendo”, portanto voltada ao aluno, valorizando pesquisas, as descobertas, soluções de problemas mantendo se respeito ao ritmo individual de cada um , o professor não e o protagonista e sim o aluno, o professor tem o papel de facilitador ajudando o aluno no seu desenvolvimento livre e espontânea ,a disciplina é definida como atitudes solidarias, participativas e respeitáveis.
2.3. TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA
Nessa tendência, o papel da escola é na formação de atitudes, razão pelo qual deve se preocupar mais com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais, conforme LIBÂNEO todo o esforço deve visar a uma mudança dentro do individuo, ou seja, uma adequação pessoal as solicitações do ambiente, trata se em um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador, ou seja o papel da escola é promover o auto-desenvolvimento pessoal, os alunos buscam por si mesmo os conhecimentos.O professor e o próprio método , é facilitador, a educação e centrada no aluno , o professor e especialista em relações humanas.
2.4. TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA
A escola liberal tecnicista esta diretamente articulada com o sistema produtivo local, seu interesse principal é produzir pessoas competentes para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sócias, modelando o comportamento humano através de técnicas especificas.
A aprendizagem é baseada no desempenho, o professor transmite as informações e o aluno deve fixá-las, o educador tem uma relação profissional e interpessoal com o aluno.
3.tendÊncias pedagogicas progressistas
Segundo LIBÂNEO a pedagogia progressista designa as tendências que, partindo de uma analise critica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.
3.1. TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
 Nesta tendência o papel da educação é conscientizar o aluno para transformar a realidade e os conteúdos são extraídos da pratica social e diária no qual o aluno esta inserido. A metodologia e caracterizada pela problematização da experiência social em grupos de discussão, a relação do professor com o aluno e tida como horizontal, no qual ambos passam a fazer parte do ato de educar.
3.2. TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTARIA
 A escola progressista libertaria parte do pressuposto de 	eu somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso pratico .Segundo LIBÂNEO, a ênfase na aprendizagem informal, via grupo e a negação de toda forma de repressão , visam favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. Esta tendência caracteriza-se pela autogestão pedagógica, pelo processo de aprendizagem grupal, é uma educação popular não formal.
3.3. TENDÊNCIA PROGRESSIVISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
 Segundo LIBÂNEO, essa pedagogia valoriza a experiência do aluno, confrontar seus saberes com os saberes científicos, construindo novos saberes .O professor é um mediador que valoriza os conhecimentos do aluno acreditando no pleno desenvolvimento de suas potencialidades.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
As tendências pedagógicas são de grande importância, pois obtemos conhecimentos mais precisos sobre as diversas tendências, sabendo se o caminho a seguir para efetuar uma pratica pedagógica com qualidade e de modo satisfatório. Portanto, o conhecimento das tendências pedagógicas no contexto escolar é de suma relevância dentro dos espaços educativos, pois é através destas que se obtêm novas informações sobre uma diversidade de práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Além disso, estes conhecimentos obtidos proporcionam o avanço do saber já construído, favorecendo a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagens nas diversas áreas do conhecimento.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, Jose Carlos. DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLAPUBLICA. São Paulo: Loyola, 1990.
HTTP://webartigos.com/tendencia-liberal-renovada-progressivista/18496/
http://temdetudo24hs.blogspot.com.br/2014/01/as-tendencias-pedagogicas-no-contexto.html.
http://pedagogiaurca.blogspot.com.br/2009/02/tendencias-pedagogicas-segundo-libaneo.html.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em historia
danielavanucci
as tendencias pedagógicas
Araraquara
2016
daniela vanucci
as tendencias pedagógicas
Trabalho de Licenciatura em Historia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico, Psicologia da Educação e da Aprendizagem, Seminario da Pratica II.
Orientador: Prof. Mari Clair Moro Nascimento, Marlizete Cristina Bonafini Steinle , Regina CéliaAdamuz, Reinaldo Nishikawa.
Araraquara
2016