Pensamento Pedagógico e a Construção da Escola Portal do Aluno Grupo UNIASSELVI3

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04/04/2018 Pensamento Pedagógico e a Construção da Escola - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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3. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta (358959) -Pensamento
Pedagógico e a Construção da Escola (HID12)
 Prova: 5226081
QUESTÃO:
1. No Brasil dos anos de 1964-1985, conhecidos também como ‘anos de chumbo’, foi instaurado o regime de
ditadura militar, na qual o diálogo entre o governo, os representantes políticos e a sociedade civil foi fechado e a
liberdade de expressão e a manifestação pública foram severamente perseguidas e silenciadas, e, neste
contexto, professores e estudantes foram os principais alvos. Levando em consideração o período em que vigorou
o regime ditatorial no Brasil, como foi que este regime impactou no campo da educação?
RESPOSTA ESPERADA:
Ocorreu o alinhamento com o modelo de educação norte-americano chamado de MEC-USAID. 
A reforma fundiu o curso primário e ginasial que adquiriu a nomenclatura de primeiro grau, com duração de oito
anos. As reformas reduziram o número de matérias, eliminando disciplinas como Filosofia, Latim e Educação
Política, e a carga horária de conteúdos de História, por exemplo, foi reduzida. 
Tornou obrigatório o ensino da língua inglesa desde as primeiras séries do primeiro grau. Foi instalado o
vestibular como processo obrigatório classificatório ao acesso no Ensino Superior. Os cursos científico e o
clássico foram unificados na denominação de segundo grau, cuja duração era de três anos. 
Foi aprovada a segunda LDB que apresentava um conteúdo e teor tecnicista, que enfatizava a quantidade não a
qualidade e permitia a intervenção do governo em todas a instâncias e níveis de escolaridade.
Também foram alterados alguns aspectos do ensino em nível de segundo grau, criando os cursos técnicos, que
não possibilitavam o acesso ao nível superior, mas, sim, formavam para o mercado de trabalho. 
Neste período da política brasileira, ocorreu o processo de revitalização das universidades brasileiras. O curso
universitário denominou-se terceiro grau. 
Foi criado o Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), que se dava via correios; o Projeto Minerva previa
aulas via rádio; e numa parceria com o MEC e a Fundação Centro Brasileiro de Televisão Educativa, pela
televisão.
QUESTÃO:
2. A avaliação representa um dos temas mais polêmicos e inconclusivos entre os profissionais da educação,
bem comum nos fazeres mais complexos no ofício docente, assim como existe uma grande preocupação em se
ultrapassar as experiências tradicionais de avaliação que pouco conseguiam proporcionar e agregar em termos
de ensino-aprendizagem. Disserte sobre o que é necessário que um professor reflita e leve em consideração no
momento de elaborar e proceder avaliações.
RESPOSTA ESPERADA:
A complexidade do processo e a diversidade dos participantes exercitarão a avaliação, que não admite fórmulas
ou receitas prontas que podem ser aplicadas da mesma forma em realidade e momentos diferentes. Um dos
objetivos que devem ser alcançados nos processos de avaliação é de que este sirva de referência de formação ao
próprio estudante para com seus interesses e necessidades de conhecimento, que não resida somente a
preocupação de verificação de eficiência da aprendizagem de determinados conteúdos por parte dos professores.
O processo de avaliação deve ser regido pelo princípio do relacionamento no qual ocorre um encontro entre
ambos, e que, a partir deste, tanto o professor como o estudante participem e contribuam na
modificação/transformação dos dois.