atividade 4 geografia

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PERGUNTA 1
Leia o trecho abaixo, retirado do site Brasil Escola (http://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-ambiental.htm): 
A educação ambiental nasceu com o objetivo de gerar uma consciência ecológica em cada ser humano, preocupada com o ensejar a oportunidade de um conhecimento que permitisse mudar o comportamento volvido à proteção da natureza. 
O desenvolvimento sustentável deve estar, também, aliada à educação ambiental, a família e a escola devem ser os iniciadores da educação para preservar o ambiente natural. A criança, desde cedo, deve aprender cuidar da natureza, no seio familiar e na escola é que se deve iniciar a conscientização do cuidado com o meio ambiente natural. É fundamental essa educação ambiental, pois, responsabilizará o educando para o resto de sua vida.[~
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De acordo com o que o que você leu, assinale a alternativa que melhor define o papel da escola na educação ambiental. 
	
	a.
	A educação ambiental é um processo que consolida o papel da escola sobre o meio.
	
	b.
	Uma escola que tem o desmatamento no centro do debate nunca falha na formação do cidadão. 
	
	c.
	A educação ambiental é importante para se evitar os efeitos nocivos que a poluição causa à saúde. 
	
	d.
	O principal papel da escola no século XXI é promover a educação ambiental.
	
	e.
	A reciclagem de materiais deve começar pela escola para a educação ambiental efetiva. 
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
A imagem abaixo apresenta pirâmides etárias em um período histórico e uma projeção futura no cenário brasileiro:  
Fonte: https://fernandonogueiracosta.wordpress.com/2010/12/16/piramide-etaria-brasileira/
Podemos afirmar corretamente que: 
	
	a.
	A pirâmide etária é um recurso relevante no ensino e aprendizagem da geografia, mas deve ser utilizada somente em sala de estudantes do ensino médio. 
	
	b.
	O estudo de pirâmide etária não possibilita o estudante do ensino fundamental a compreender melhor como será o futuro do país e os problemas a serem enfrentados.
	
	c.
	Analisar questões envolvendo diferenças sociais não é competência da geografia, consequentemente, a pirâmide etária é desnecessária no processo de ensino e aprendizagem. 
	
	d.
	É importante o professor trabalhar com pirâmide etária na disciplina de geografia, pois permitirá o estudante discutir cenários sociais, políticos e econômicos. 
	
	e.
	O uso de pirâmide etária em aulas de geografia não facilita o debate quanto a temas como aumento de escolas ou o mercado de trabalho no Brasil.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
Na charge abaixo, vemos caminhões retirando madeira de uma floresta.ue fica após a retirada das árvores vai tomando a forma de uma caveira, que no imaginário popular representa a morte. A charge propõe uma relação entre desmatamento e morte, não apenas a morte das árvores, mas a destruição do meio ambiente como um todo. O professor pode propor uma análise dessa charge com seus estudantes pedindo para que eles estabeleçam uma relação entre a imagem e o que aprenderam nas aulas sobre o meio ambiente.
  Assinale a alternativa que melhor ilustra a importância de exercícios como este:
	
	a.
	O estudante irá refletir sobre como a questão ambiental possibilita que se compreenda a apropriação da natureza, para um processo educativo articulado e comprometido com a sustentabilidade e a participação.
	
	b.
	O estudante irá refletir sobre os danos causados pelas madeireiras ao meio ambiente e a sua responsabilidade no desaparecimento da mata atlântica e ou aumento da temperatura global.
	
	c.
	O estudante compreenderá a relação entre o desmatamento e o aquecimento global, se vendo como um elo nessa cadeia que poderá produzir uma série de problemas, entre eles a destruição da camada de ozônio. 
	
	d.
	O estudante tende a prestar mais atenção a imagens do que a textos, mostrando esse desenho ele finalmente terá uma dimensão do problema causado pelo desmatamento. 
	
	e.
	O estudante irá refletir sobre a destruição da floresta amazônica irá provocar o aumento do monóxido de carbono na atmosfera, contribuindo para o amento da poluição nas áreas de mananciais.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
Leia um trecho de uma reportagem de Manoela Meyer que aborda “7 razões para aprender geografia”. Em seguida, clique na afirmativa correta: 
“Por ser uma ciência interdisciplinar, qualquer assunto referente ao nosso planeta, em qualquer escala, pode ser trabalhado dentro de uma perspectiva geográfica. Vários temas são importantes para as aulas, como por exemplo: o que é paisagem e quais elementos a compõem; o que são meio físico e cultural; como lidar com cartografia e interpretação de mapas; a questão ambiental; as cidades e suas funções; o meio rural, seus cultivos e sua modernização; a globalização e a formação de mercados regionais. 
O mais interessante, no entanto, é a possibilidade do aluno compartilhar o que observa em seu dia-a-dia, o que viu na TV, o que pesquisou na internet, o que os pais comentaram em casa. "Só assim ele vai criar também um senso crítico de sua realidade, o que hoje é um dos fundamentos da disciplina", conta o professor Robson Paulino da Silva.”
Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/7-razoes-seu-filho-aprender-geografia-641192.shtml
	
	a.
	O processo de ensino e aprendizagem da geografia deve buscar a formação de um cidadão que aceite as ideias já fundamentadas na teoria.
	
	b.
	O processo de ensino e aprendizagem da geografia deve buscar a formação de um cidadão com pensamento autônomo. 
	
	c.
	Compreender as relações políticas é um ponto relevante no processo de ensino e aprendizagem da geografia, mas questões econômicas não são relevantes.
	
	d.
	O ensino de aprendizagem é importante para capacitar o estudante no vestibular, mas não formá-lo como um cidadão crítico e com pensamento autônomo. 
	
	e.
	Compreender as relações econômicas é um ponto relevante no processo de ensino e aprendizagem da geografia, mas questões políticas não são relevantes.
0,25 pontos   
PERGUNTA 5
A imagem apresentada abaixo demonstra um trabalho realizado por professores e estudantes para solucionar um problema de descarte e uso de pneus. 
 Fonte: http://blogs.odiario.com/odiarionaescola/tag/reciclagem/
Considerando as informações apresentadas e a temática que envolve resolução de problemas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Trabalhar por meio de uma metodologia como a resolução de problemas constitui uma forma de colocar o estudante como individuo central no processo de aprendizagem
PORQUE
Cabe ao professor ser um condutor e determinar quais são os melhores caminhos, pois o estudante não tem capacidade de identificar questões sociais e ambientais que interferem no seu cotidiano.
	
	a.
	As asserções I e II são proposições falsas
	
	b.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	c.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	d.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	e.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
0,25 pontos   
PERGUNTA 6
Leia o trecho de um texto publicado no site Mundo Educação (2017) que aborda alguns pontos relacionados a urbanização brasileira:
“O crescimento desenfreado dos centros urbanos provoca conseqüências, como o trabalho informal e o desemprego decorrente de sucessivas crises econômicas. Outro problema muito grave provocado pela urbanização sem planejamento é a marginalização dos excluídos que habitam áreas sem infra-estrutura (saneamento, água tratada, pavimentação, iluminação, policiamento, escolas e etc.) e junto a isso a criminalidade (tráfico de drogas, prostituição, seqüestros etc.).Em suma, percebe-se que a maioria dos problemas urbanos é primeiramente de responsabilidade do poder público que muitas vezes são omissos em relação a essasquestões, em outros momentos podemos apontar a própria população como geradora de problemas, como o lixo que é lançado em áreas impróprias. Na verdade, a tarefa de fazer com que a cidade seja um lugar bom pra se viver é de todos os que nela habitam.”
Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/urbanizacao-brasileira.htm
Diante do texto e do cenário apresentado, podemos afirmar corretamente: 
	
	a.
	O processo de industrialização a mecanização do campo não podem ser considerados fatores para o rápida urbanização de algumas cidades brasileiras. 
	
	b.
	A difícil tarefa do poder público em organizar o espaço urbano contribui com os problemas das grandes metrópoles, não cabendo ao cidadão nenhuma responsabilidade quanto as dificuldades no convívio social e ambiental
	
	c.
	A migração da população do espaço rural para o espaço urbano de maneira desordenada constitui um dos fatores cruciais para os problemas das grandes capitais brasileiras. 
	
	d.
	A urbanização brasileira não foi concentrada e resultou, principalmente, do avanço da industrialização impulsionado pela excelente qualidade de vida no espaço urbano. 
	
	e.
	A urbanização brasileira é resultado da migração da população do espaço rural para o espaço urbano, mas identificamos que as grandes metrópoles possuem moradia suficiente para grande parte da população. 
0,25 pontos   
PERGUNTA 7
A imagem abaixo apresenta um professor e seus estudantes em uma aula sobre educação ambiental. Podemos afirmar corretamente que: 
Fonte: http://modelosdemonografias.com.br/monografias/educacao/ambiental/
	
	a.
	A consciência ambiental por meio da geografia é um tema que não necessita do envolvimento da escola, pois o debate que envolve as questões ambientais é muito bem apresentados pela mídia. 
	
	b.
	Apesar da educação ambiental constituir um tema necessário na disciplina de geografia, podemos considerar que o seu significado não proporciona a transformação das atitudes dos estudantes diante dos problemas ambientais. 
	
	c.
	Apesar da educação ambiental fazer parte do conteúdo da disciplina de geografia, identificamos que as questões ambientais não buscam mudanças de valores e reforçam o uso predatório da natureza. 
	
	d.
	O trabalho com educação ambiental constitui uma obrigação do professor, mas não podemos afirmar que ele poderá contribuir para um ensino e aprendizagem que ressalte a cooperação, a solidariedade e respeito a diversidade. 
	
	e.
	A educação ambiental é um tema essencial dentro das aulas de geografia, pois proporciona ao estudante uma nova visão sobre sua participação em uma comunidade preocupada com a conservação ambiental. 
0,25 pontos   
PERGUNTA 8
Abaixo você tem a descrição do livro “A Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula - Um Guia Prático para o Professor”, de autoria de José Lopes, Helena Santos. 
“Este livro é fruto da experiência dos autores enquanto formadores e também da sua investigação desenvolvida, durante vários anos, com o objectivo de aprofundar a fundamentação teórica da aprendizagem cooperativa. Esta permitiu-lhes conhecer um número significativo de estudos de todo o Mundo, que demonstram que a aprendizagem cooperativa pode ser, e é, uma ferramenta pedagógica extremamente eficaz na sala de aula. O entusiasmo que os professores em formação inicial, contínua e pós-graduada manifestam quando se apercebem das diferenças entre o trabalho de grupo cooperativo e o trabalho de grupo que mais tradicionalmente se utiliza nas salas de aula e de como essas diferenças se repercutem na melhoria do rendimento escolar, do autoconceito e da motivação dos seus alunos, foi igualmente um enorme incentivo para que o escrevessem. Pretendendo, então, ser essencialmente um instrumento de trabalho para os professores dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário, este livro está estruturado de forma a permitir dar resposta às questões que mais frequentemente se lhes colocam, quando desejam tornar a aprendizagem cooperativa uma realidade das suas salas de aula. Apresenta diversos métodos cooperativos e inúmeras planificações de actividades de aprendizagem e os respectivos recursos para as diversas áreas curriculares do 1.º Ciclo do Ensino Básico e para diferentes disciplinas dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, do Ensino Secundário e dos cursos EFA. Várias das planificações e dos recursos relativos aos métodos descritos encontram-se disponíveis no site da Lidel (de acesso livre a quem adquirir a obra) para download, facilitando assim a sua utilização por parte dos professores na sala de aula.”
Podemos afirmar corretamente que:
	
	a.
	Somente estudantes do ensino médio estão capacitadas para o trabalho de forma cooperativa, consequentemente, o professor no ensino fundamental não deve utilizar tal metodologia de aprendizagem. 
	
	b.
	A aprendizagem cooperativa proporciona o desenvolvimento de um trabalho integrado entre estudantes e professor, além de trabalhar o pensamento crítico quanto aos conceitos da geografia. 
	
	c.
	A aprendizagem cooperativa proporciona o desenvolvimento de um trabalho integrado entre estudantes e professor, mas não é ideal para trabalhar o pensamento crítico quanto aos conceitos da geografia.
	
	d.
	A aprendizagem cooperativa funciona de forma adequada no aprendizado da geografia, mas deve ser restrita ao ensino de temas como meio ambiente e globalização. 
	
	e.
	O confronto de ideias e opiniões poderá levar a brigas na sala de aula, sendo assim, o professor de geografia deverá evitar o uso de tais atividades com estudantes do ensino fundamental. 
0,25 pontos   
PERGUNTA 9
O resumo abaixo é parte de um artigo científico que aborda o tema “Discutindo a cidade em sala de aula”.  
"A geografia é uma ciência que permite o trabalho com o cotidiano e os elementos espaciais, entre eles o espaço urbano. Sendo a cidade, uma marca da materialização humana, pelas diferenças e movimentos de fluxos e pessoas, assim como é o ambiente de vida de grande contingente populacional. Pensando nisso, procurou-se trabalhar em sala de aula com o conceito e a representação da cidade tendo como objetivo: envolver os alunos na construção do ensino-aprendizado, valorizando os conhecimentos dos mesmos e criando, novas posturas frente ao espaço citadino. Observando que o desenvolvimento do trabalho foi significativo aos alunos que construindo sua própria concepção numa interação entre colegas e o professor,através de recursos e atividades lúdicas como: elaboração de textos e desenhos. Dessa forma, a educação deve entrelaçar à vida e os conteúdos, instigando os alunos à criatividade e desenvolvimento de saberes, criando posturas críticas a cerca dos fatos e experiências vividas".
Fonte: ANFIO, Vanessa; SEVERO, Melina Dornelles;WOLLMANN, Cássio Arthur. Discutindo a cidade em sala de aula. In: II Simposio de Estudos Urbanos. http://www.fecilcam.br/anais/ii_seurb/documentos/ensino-de-geografia/manfio-vanessa.pdf.
De posse desse resumo e de outros temas  e de outros pontos abordados quanto a importância de ensinar sobre a cidade, pode-se inferir:
I – Ao analisar uma cidade em sala de aula o professor poder dialogar e estudar o espaço geográfico por meio de observações do cotidiano de cada estudante. 
II – Ao estudar uma cidade e suas mudanças e as transformações ocorridas no lugar, os estudantes poderão verificar de forma concreta  a interferência dos meios de produção no espaço geográfico.
III – É recomendável que não seja utilizada grandes metrópoles, pois as paisagens são extremamente diferentes e isso poderá criar dificuldade na assimilação de conteúdos por parte dos estudantes. 
IV – Caberá somente ao professor determinar as linhas principais de um projeto que envolva um problema discutido em sala de aula, pois o estudante não domina da totalidade das questões sociais, políticas e ambientais de uma cidade.
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	Somente IV.
	
	b.
	II e III, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.d.
	I e III, apenas. 
	
	e.
	I e IV, apenas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 10
Leia o trecho da matéria “Censo 2010 aponta crescimento populacional nas regiões Norte e Centro-Oeste” publicada no jornal O Estado de S. Paulo em 29 de abril de 2011: 
A Sinopse do Censo IBGE 2010 divulgado nesta sexta-feira, 29, mostrou que os dez Estados com maior crescimento populacional entre 2000 e 2010 encontram-se nas regiões Norte e Centro-Oeste. Isso pode ser interpretado como um reflexo das "novas fronteiras agrícolas", que expande os investimentos do agronegócio e provoca a migração de brasileiros. No entanto, estas são as regiões com a menor proporção de moradores do País. Também foi observado uma redução no número de habitantes em 25% das cidades brasileiras e o crescimento mais acentuado dos municípios médios. O número total de brasileiros apurado pela pesquisa, que foi realizada entre 1º de agosto de 30 de outubro do ano passado, é de 190.755.799.
Como podemos entender o crescimento populacional na Região Norte?
	
	a.
	Esse crescimento populacional da região deveu-se a migrações de nordestinos e também de sulistas, paulistas e mineiros que foram atraídos, em grande parte, por programas de povoamento.
	
	b.
	O governo tem buscado formas para conter o crescimento da população do Norte do Brasil a todo custo. Esse crescimento é um dos maiores reesposáveis pelo desmatamento das áreas de floresta equatorial.
	
	c.
	A Região Norte do Brasil tem destaque em relação ao número de pessoas que habitam o seu território, pois atualmente a região é a mais populosa do país.  Contudo, o seu povoamento ainda é precário, concentrando a maioria dos habitantes nos grandes centros urbanos.
	
	d.
	Esse crescimento se deve à falta de controle de natalidade na Região Norte, devido à ausência de programas educativos e campanhas do governo. Muitos casais vendem seus filhos para fazendas onde são submetidos a condições subumanas e análoga da escravidão.
	
	e.
	O crescimento vegetativo ou natural da população do Norte do Brasil tem sido uma das preocupações do governo nas últimas décadas. O processo para reverter esse dado teve início a partir de 1970, quando os índices de crescimento vegetativo atingiam 2,6% anual.
0,25 pontos