Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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1.
	
	Segundo Freud o Complexo de Édipo acontece em qual fase do desenvolvimento psicossexual?
	
	
	
	 
	Fálica
	
	
	Anal
	
	
	Oral.
	
	
	Adulta
	
	
	Período de Latência
	
	
	
	��
	
	2.
	De acordo com a psicanálise, o psiquismo apresenta 3 níveis, e um deles é o Inconsciente. Os conteúdos não presentes no campo atual da consciência, são elementos instintivo ou excluído, censurado ou reprimido. Uma das camadas da personalidade que atua como um juiz interno é:
	
	
	
	
	O id
	
	 
	O consciente
	
	
	O instinto
	
	
	O ego
	
	 
	O superego
	
	
	
	��
	
	3.
	Tendo como base a teoria piagetiana, analise as afirmativas:
I. Segundo Piaget, o principal teórico desta visão há quatro períodos de desenvolvimento cognitivo: Sensório Motor, Pré-operacional, Operacional Concreto e Operacional Formal.
II. Para Piaget, cada pessoa tenta fazer com que as novas experiências façam sentido conciliando-as com seu conhecimento já existente.
III. No ponto de vista do autor, este processo é conduzido pela necessidade humana de equilíbrio mental, denominado, por ele, como equilíbrio cognitivo.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	
	��
	
	4.
	As pessoas são como máquinas que reagem ao que lhes chega ao ambiente, concentram-se no desenvolvimento quantitativo. Conforme a ideia citada, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	Modelo Freudiano
	
	
	Modelo epigenético
	
	 
	Modelo mecanicista
	
	
	Modelo Piagetiano
	
	
	Modelo organísmico
	
	
	
	��
	
	5.
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de EQUILIBRAÇÃO na obra de Jean Piaget.
	
	
	
	
	Capacidade de receber informações e incorporá-las às estruturas cognitivas existentes
	
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto
	
	
	Esforço constante para manter um balanço ou equilíbrio estável - determina a mudança da assimilação para a acomodação
	
	
	Capacidade de mudar as estruturas cognitivas para incluir novo conhecimento
	
	
	Pode ser definida como uma tendência de criar estruturas cognitivas (esquemas) cada vez mais complexas.
	
	
	��
	
	6.
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
	
	
	
	
	uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	
	uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	
	uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	
	 
	uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	
	uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
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	Gabarito Coment.
	
	
	
	��
	
	7.
	Quais são as três partes hipotéticas da personalidade propostas por Freud?
	
	
	
	 
	Id, Ego e Superego
	
	
	Id, Ego e Alterego
	
	
	Oral, Anal e Genital
	
	
	Repressão, regressão e desejo
	
	
	Oral, Anal e Fálica
	
	
	
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	8.
	Piaget considerou o desenvolvimento cognitivo como uma adaptação ao meio. De acordo com esta concepção, quando faz uma nova experiência, a criança:
	
	
	
	 
	associa aprendizagem a um condicionamento.
	
	 
	adapta-se, assimilando e acomodando-se;
	
	
	associa o estímulo a uma resposta não condicionada;
	
	
	repete uma resposta circular primária;
	
	
	recebe esforço positivo;
	
	��
	
	1.
	NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO:
	
	
	
	
	CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.
	
	
	ESQUEMA.
	
	 
	CONDICIONAMENTO OPERANTE.
	
	
	ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL.
	
	 
	PONTOS DE ANCORAGEM.
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	��
	
	2.
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
	
	
	
	
	social
	
	 
	significativa
	
	
	mecânica
	
	
	por observação
	
	
	motivacional
	
	
	
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	3.
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
	
	
	
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	
	 
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	
	
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	4.
	O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
	
	
	
	
	Aquisição, retenção e acomodação
	
	
	Assimilação, acomodação e recordação
	
	
	Aquisição, armazenamento e esquecimento
	
	
	Retenção, assimilação e acomodação
	
	 
	Codificação, armazenamento e evocação
	
	
	
	��
	
	5.
	Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
	
	
	
	
	amnésia
	
	
	memória de operação
	
	
	evocação
	
	 
	aprendizagem
	
	
	ensino
	
	
	
	��
	
	6.
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspectorelevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
	
	
	
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	 
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	
	
	��
	
	7.
	Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
	
	
	
	 
	F V F V F
	
	
	V V F V F
	
	
	F V V V F
	
	
	F V V F F
	
	 
	V V V V F
	��
	Gabarito Coment.
	
	
	
	��
	
	8.
	Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de construção de conhecimento.
	
	
	
	
	São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico.
	
	 
	São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
	
	 
	São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
	
	
	São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
	
	
	São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais complexos.
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