Jogos e Brinquedos na Infância QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	(VUNESP-2012) Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E Comentário: significa que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a presença dos objetos e pessoas já sabe que elas existem.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir.
“O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la [...].” (KISHIMOTO, Tizuko M. “O jogo e a educação infantil”. In: KISHIMOTO, Tizuko M. (org.) “Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006, p. 36)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, III e V.
	
	
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C Comentário: Kishimoto afirma que todo brinquedo é educativo, na medida em que a interação da criança com ele leva a criança a discutir seus conhecimentos, experimentar situações novas, aprender a partir da exploração.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Após você ter definido jogo, responda entre as alternativas a seguir qual é conceito de brinquedo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização. Estimulante material para fluir o imaginário infantil.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C Comentário: a criança é quem decide como usar o brinquedo, o adulto não pode determinar o uso que a criança vai fazer do brinquedo.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ariès (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade em torno da origem dos brinquedos e aponta que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D Comentário: o brinquedo torna-se o objeto que a criança usa para brincar. Há o reconhecimento da infância como uma fase da vida diferente da do adulto.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Bachelar (1998, pp. 93-137) considera que as imagens que sobrevêm da infância nos aparecem como dois elementos que constantemente estão nos levando ao mundo das lembranças e da infância. Para nós, professores da Educação Infantil, é importante nos percebermos como pessoas que brincam e lembram suas brincadeiras e brinquedos e seus tempos de jogos com os amigos. Nós nos recordamos com carinho daquilo que mais nos agrada. Quais são esses elementos imagéticos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Memória e a imaginação.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B Comentário: são os recursos cognitivos que nos permitem nos construir como pessoa humana e que nos dá identidade. É pela memória e imaginação que percebemos e conhecemos o mundo.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D Comentário: são atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Definir o jogo não é uma tarefa fácil, pode-se estar se referindo a jogos de adultos, crianças, adivinhas, xadrez, entre outros. Embora recebam a mesma denominação, têm suas especificidades. Brougère e Henriot apontam três níveis de diferenciação, o jogo pode ser visto como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um sistema de regras e um objeto.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E Comentário: como envolve interação, o jogo envolve interação que exige comunicação, combinação de regras, como iniciar o jogo e outras, assim como objeto ou não. No caso do jogo de esconde-esconde, não há a presença de objetos.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Kishimoto afirma que definir o jogo não é tarefa fácil:
:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C Comentário: jogo é um termo polissêmico e, assim, pode ser utilizado de diferentes maneiras, mas para nós, pedagogos e que vamos elaborar planos de ensino e de aula sistemáticos e intencionais, precisamos entender as teorias sobre o jogo e suas concepções para podermos intervir na realidade educacional da infância.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O brinquedo educativo pode ser assim caracterizado por assumir as funções lúdica e educativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A Comentário: o brinquedo educativo e lúdico é aquele que possibilita a criança utilizar de forma ativa, levando-a a se envolver em atividades significativas e com sentido, em que a criança utiliza seus conhecimentos e experimenta novas ações e formas de interagir com o mundo, com seus amigos e com os objetos.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que os brinquedos, as brincadeiras e os jogos infantis, relatados por Ariès, eram:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Representativos de costumes, valores e conhecimentos de sua época.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A Comentário: o brinquedo é um objeto cultural, faz parte da região onde a criança vive e representa seus valores, conhecimentos, materiais que estão disponíveis para brincar.