Avaliação em Metodologia Científica

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Avaliação: CEL0017_AV2_201303045885 » METODOLOGIA CIENTÍFICA 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 201303045885 - RICARDO MATOS SANTOS 
Professor: 
MARIA STELA ANTUNES DA SILVA 
HILDA MONETTO FLORES DA SILVA 
Turma: 9137/II 
Nota da Prova: 7,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 18/06/2014 18:28:51 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201303149371) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em relação ao conhecimento científico, assinale V (verdadeiro) para as alternativas verdadeiras e (F) para as 
falsas e escolha a sequência correta. 
 
( ) O conhecimento é uma forma de compreender a realidade. 
( ) O conhecimento científico tem como base o conhecimento teológico. 
( ) O conhecimento empírico surge das experiências em laboratório. 
( ) A ciência pode ser definida como uma forma de investigação metódica e organizada. 
 
 
V, F, V, V. 
 
F, V, V, F. 
 
F, F, V, F. 
 
V, F, F, V. 
 
V, V, F, F. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201303287572) Pontos: 0,5 / 0,5 
Os métodos de abordagem são constituídos de procedimentos gerais, que norteiam o desenvolvimento das 
etapas fundamentais de uma pesquisa científica, permitindo, por isso, seu emprego em várias ciências, sendo os 
principais: dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo, dialético, e fenomenológico A esse respeito, analise as 
assertivas abaixo: I. O método dedutivo considera que o conhecimento é baseado na experiência e que a 
generalização deriva de observações de casos da realidade concreta e é elaborada a partir de constatações 
particulares. II. No raciocínio indutivo a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta. As 
constatações particulares levam à elaboração de generalizações. III. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de 
explicar o conteúdo das premissas. Por intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem descendente, de 
análise do geral para o particular, chega a uma conclusão. IV. O raciocínio indutivo utiliza o silogismo: de duas 
premissas retira-se uma terceira logicamente decorrente. V. O método dedutivo parte de princípios 
reconhecidos como verdadeiros e possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, ou seja, 
unicamente em razão da lógica. A sequência com as afirmativas CORRETAS é: 
 
 
II, III e V, somente. 
 
I e III, somente. 
 
I, II e IV, somente. 
 
II e IV, somente. 
 
I e II, somente. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201303063019) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na ciência há um Método que se baseia na premissa que parte sempre do conhecimento geral para o particular 
e que considera que se as premissas forem verdadeiras a conclusão também o será. Este método é 
denominado: 
 
 
Dedutivo-indutivo 
 
Dedutivo 
 
Indutivo 
 
Filosófico 
 
Teológico 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201303061003) Pontos: 0,5 / 0,5 
Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do 
ponto de vista da sua natureza : 
 
 
aplicada e conceitual 
 
básica e circunstancial 
 
básica e exploratória 
 
básica e aplicada 
 
aplicada e dialética 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201303111536) Pontos: 0,5 / 0,5 
Um projeto de pesquisa deve conter informações como as citadas abaixo, MENOS uma: 
 
 
Partir obrigatoriamente do Senso comum. 
 
Formulação do problema. 
 
Revisão de literatura. 
 
Justificativa. 
 
Delimitação do tema. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201303287454) Pontos: 1,5 / 1,5 
Segundo o vídeo da Aula 4, "ler pode tornar as pessoas perigosamente humanas". A leitura nos estimula a 
pensar e, pensar é um trabalho árduo e, talvez, seja esta a razão para que tão poucos se dediquem a esta 
tarefa. Com base nestas afirmativas, redija um texto com até 5 linhas sobre a importância da leitura na 
construção do seu conhecimento. 
 
 
Resposta: A leitura é importante para adiquirir conhecimento intelectual, na escrita e também aprender a falar 
de maneira correta. A prática da leitura nos proporciona aprendizado em certos assuntos de interesse e nos 
ajuda a ter um conhecimento político e filosófico, ajuda a pensar e ter opiniões próprias. 
 
 
Gabarito: O aluno pode explicar que a leitura de maneira eficiente nos ajuda a descobrir novos caminhos, 
fertiliza a inteligência, nos ajuda a compreender a vida e a viver melhor ao lado do outro. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201303222885) Pontos: 1,0 / 1,5 
No sistema universitário brasileiro, a política de financiamento de bolsas de iniciação 
científica, de bolsas de pós-graduação e de projetos de pesquisa se baseia no conhecido 
ditado "Publique ou pereça!" (publish or perish!) das universidades americanas. Essa 
pressão para escrever e publicar tem levado alunos, professores e pesquisadores 
universitários a um esforço concentrado na elaboração de textos de qualidade na forma de 
artigos para periódicos acadêmicos e livros para editoras como meio de assegurar espaço 
profissional. 
Esse trecho faz parte de um livro publicado pela Parábola Editora, de São Paulo, em 2010 
e está precisamente na página 13. Suas autoras são Désirée Motta-Roth e Graciela 
Rabuske Hendges. 
 
Há duas formas de se fazer a referência na citação direta longa. Como deve ser feita 
corretamente essa citação de acordo com as normas da ABNT? 
 
 
 
Resposta: Désirée Mota-Roth e Graciela Rabusque Hendges (2010,p.13) 
 
 
Gabarito: 
Resposta: 1. Segundo MOTTTA-ROTH & HENGES (2010, p.13), e a seguir em outro 
parágrafo a citação sem aspas e afastada da margem 4 cm. 
 
Ou: 
a citação sem aspas e afastada da margem 4 cm, seguida de (Motta-Roth e Hendges, 
2010, p.13) 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201303281688) Pontos: 0,5 / 0,5 
Imagine-se fazendo uma pesquisa e encontrando os livros organizados de formas diferentes: uns começando 
pelo desenvolvimento, seguido da conclusão e terminando com a introdução; outros começando pela conclusão, 
seguida da introdução e do desenvolvimento. Que confusão, não é mesmo? Para evitar esse caos: 
 
 
normas aleatórias servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de 
trabalhos acadêmicos e científicos. 
 
normas de cada região servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à 
apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos. 
 
normas americanas servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação 
de trabalhos acadêmicos e científicos. 
 
normas particulares servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação 
de trabalhos acadêmicos e científicos. 
 
normas da ABNT servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de 
trabalhos acadêmicos e científicos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201303111622) Pontos: 1,0 / 1,0 
Estudamos que existem regras específicas para citar um trecho de outro autor em nosso texto. Nesse sentido, analise a 
citação abaixo, a partir das regras estudadas e, em seguida, marque a única opção que contém uma informação 
verdadeira. 
A literatura metodológica mostra que o conhecimento científico é adquirido pelo método 
científico e, sem interrupção, Pode ser submetido a teste e aperfeiçoar-se, reformular-se 
ou até mesmo avantajar-se mediante o mesmo método. Para melhor entendimento, segue 
exemplo da evolução científica na área da genética, especificamente no que se refere à 
clonagem, que é o processo da cópia idêntica de outro ser vivo produzido artificial e 
assexuadamente(FACHIN, 2006, p. 17). 
 
 As citações indiretas com menos de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 6 cm da 
margem da esquerda, espaço duplo e com aspas duplas. 
 As citações diretas com mais de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 4 
cm da margem da esquerda, espaço simples e sem aspas duplas. 
 As citações diretas com menos de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 10 cm da 
margem da esquerda, espaço duplo e sem aspas duplas. 
 As citações diretas com mais de três linhas devem figurar no próprio parágrafo do seu texto, com recuo de 1,2 
cm na primeira linha, espaço simples e comaspas duplas. 
 As citações indiretas com mais de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 1,2 cm na 
primeira linha, espaço duplo e semaspas duplas. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201303287000) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Universidade cada curso expressa a sua leitura de mundo e deve contribuir, em seu conjunto, para uma 
discussão sobre os rumos da sociedade. É preciso, então, pensar a construção do conhecimento a fim de 
elaborar um saber sobre a prática que realiza. E essa é a função de um 
 
 
Projeto político pedagógico 
 
Projeto de políticas públicas 
 
Projeto de conclusão de curso 
 
Projeto político social 
 
Projeto de monografia