ASPECTOS SOCIOANTROPOLOGICOS PROVA

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
AVALIAÇÃO FINAL 
2015.2A - 28/11/2015 
CURSO 
DISCIPLINA ASPECTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS 
PROFESSOR(A) ANNA MYCHELLE 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B B B B E A B C C B 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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ASPECTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS Professor(a) ANNA MYCHELLE 
 
1. Qual é o método do pesquisador no estudo dos 
fatos sociais, indicado por Durkheim? 
 
a) O pesquisador deve aproveitar algumas ideias 
preconcebidas e valer-se dos sentimentos 
pessoais, que podem nortear suas investigações. 
b) O pesquisador precisa manter certa distância 
e neutralidade em relação aos fatos, 
procurando preservar a objetividade de sua 
análise. 
c) O pesquisador deve envolver-se emocionalmente 
com o objeto de suas pesquisas. 
d) O pesquisador não pode dispensar nenhuma 
opinião e palpite na análise do fato social 
estudado. 
e) O pesquisador pode valer-se da subjetividade nas 
suas pesquisas preliminares. 
Guia de Estudo – Unidade I, Unidade II / Livro-texto 
pág. 35-38 
 
2. Assinale a única alternativa que corresponde à 
resposta correta sobre o tema da diversidade 
cultural no contexto educacional atual. 
 
a) As diferenças socioculturais não afetam os 
resultados do processo de desempenho escolar, 
pois perante a escola todos são iguais. 
b) As diferenças sociais são inseridas no 
contexto escolar e trabalhadas de acordo com 
os valores vigentes na cultura dominante. 
c) A escola se constitui como um ambiente no qual 
as diferenças não influenciam em nada, pois os 
conteúdos são passados de forma impessoal. 
d) O ambiente escolar proporciona a construção de 
padrões aleatórios aos valores sociais 
hegemônicos. 
e) A sociedade globalizada não permite aos sujeitos 
a composição rápida e mutante de outras 
identidades. 
Livro-texto pág. 134-143 
 
3. Marque a alternativa que dá sentido à definição 
de educação dada pelo sociólogo Émile Durkheim: 
"A educação é a............... exercida pelas gerações 
adultas sobre as gerações que não se encontram 
ainda preparadas para ....................., tendo por 
objeto suscitar e desenvolver na criança, certo 
número de estados físicos, intelectuais e morais, 
reclamados pela sociedade política, no seu 
conjunto e pelo meio especial a que a criança, 
particularente se destine". 
 
a) Tarefa - Escola. 
b) Ação - Vida Social. 
c) Inculturação - Família. 
 
 
d) Organização - Atividade. 
e) Comunicação – Extrospecção. 
Guia de Estudo – Unidade I, Unidade II / Livro-texto 
pág. 35-38 
 
4. Imputa-se ao indivíduo a responsabilidade pela 
sua condição social e ignora-se a estrutura que 
produz a exclusão. Isso é feito: 
 
a) Trata-se de uma realidade, pois a inteligência é 
garantia maior de sucesso escolar e profissional. 
b) Pelo senso comum. 
c) Pelos estudos sociológicos. 
d) Pela filosofia. 
e) Pela reflexão cuidadosa. 
Guia de Estudo – Unidade II 
 
5. No que diz respeito à relação dos grupos em 
risco de exclusão social com o perfil dos 
estudantes com baixo desempenho escolar, 
indique a única opção errada. 
 
a) A escola em algum momento deixa de fazer 
sentido para estudantes que não visualizam 
opção de desenvolvimento social nas 
oportunidades apresentadas pela escola. 
b) É fundamental compreender que o acesso a edu-
cação deve ser veiculado de forma a articular as 
reais demandas da comunidade que irá 
frequentar cada escola, caso o contrário ela pode 
gerar mais conflitos. 
c) Crianças e jovens oriundos de grupos indígenas, 
quilombolas, de baixa renda familiar, ou com 
problemas na justiça estão entre os de menor 
desempenho escolar. 
d) O perfil dos estudantes com baixo desempenho é 
exatamente o mesmo dos grupos em risco ou já 
em situação de exclusão social. 
e) Estudantes oriundos de grupos 
socioeconômicos mais altos passam a ter os 
maiores níveis de baixo desempenho escolar. 
Guia de Estudo – Unidade IV 
 
6. Sobre o surgimento da sociologia da educação, 
marque a única alternativa incorreta: 
 
a) Os estudos sociológicos sobre a educação 
foram voltados para as relações sociais nas 
práticas educacionais. 
b) A sociologia da educação é um corpo de 
conhecimento que toma forma própria a partir das 
décadas de 1960/1970. 
c) A sociologia da educação surge com reflexões 
conceituais e abstratas sobre o papel da 
educação no desenvolvimento da sociedade. 
 
 
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ASPECTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS Professor(a) ANNA MYCHELLE 
 
 
 
d) A sociologia da educação surge com a própria 
sociologia, pois os processos educacionais 
compõem a base para a formação dos grupos 
sociais. 
e) As instituições religiosas desempenharam um 
importante papel na disseminação do ensino 
básico e da alfabetização, principalmente na 
Europa. 
Livro-texto pág. 86-96 
 
7. Considerando a discussão sociológica sobre o 
conceito de integração, pergunta-se: o que pode 
levar à integração de um grupo? 
 
a) O controle social exercido pela sociedade. 
b) A aceitação de forma flexível das regras do 
grupo. 
c) A submissão às lideranças políticas. 
d) O fato de que todos têm a mesma nacionalidade. 
e) A ausência da autonomia. 
Livro-texto pág. 59-60 / 114-115 
 
8. A sociologia compreensiva que surgiu com as 
reflexões de Max Weber tem como forma de 
pensar: 
 
a) O estudo da vida social através das relações 
econômicas praticadas pelos homens em 
sociedade. 
b) O processo de construção dos grupos sociais e 
das manifestações culturais em sociedade. 
c) A interpretação do sentido das ações sociais, 
porque fazemos o que fazemos na vida social. 
d) O desenvolvimento dos costumes que fornecem 
sentido a dinâmica social. 
e) As manifestações culturais produzidas pelos 
opressores reproduzem a exploração por eles 
praticada. 
Guia de Estudo pág. 4-5 
 
9. O sociólogo Florestan Fernandes foi aluno e 
assistente de Fernando de Azevedo (advogado, 
sociólogo, escritor e educador). Florestan é o 
grande nome da pesquisa sociológica no Brasil, um 
dos mais influentes sociólogos do Brasil. Seu 
nome está ligado à educação, por que: 
 
a) Como sociólogo, foi um dos fundadores da 
Universidade de São Paulo. 
b) Escreveu o famigerado e inesquecível “Manifesto 
dos pioneiros da educação nova”. 
c) Como sociólogo, lutou pela democratização 
da educação brasileira. 
 
 
 
 
d) Como sociólogo, foi ministro da educação durante 
a ditadura militar. 
e) Foi eleito duas vezes deputado estadual pelo 
Partido dos Trabalhadores, em 1986 e 1990. 
Livro-texto pág. 94-96 
 
10. Nas políticas públicas, a nova complexidade 
das diversidades sociais e culturais vem sendo 
discutida por meio de vários temas: diferença, 
diversidade, pluralidade ou multiculturalismo. Há 8 
temas começam a ser tratados como assuntos 
educacionais a partir de 1988, com a nova 
Constituição, na seguinteordem: 
 
1. Reconhecimento da pluralidade da nação 
brasileira, cuja história é formada pela história de 
seus diferentes povos e etnias. 
2. Enfoque nos povos indígenas. 
3. Enfoque nas populações rurais. 
4. História da África e da cultura afro-brasileira. 
5. História dos povos indígenas. 
6. Educação especial. 
7. Pluralidade cultural como tema transversal, isto 
é, como tema que atravessa toda a educação. 
8. ? 
 
Assinale a alternativa que diz respeito ao 8º tema. 
 
a) Trabalho e sustentabilidade. 
b) Ética e cidadania. 
c) Ordem e progresso. 
d) Saúde e educação. 
e) Sustentabilidade. 
Livro-texto pág. 135