prova ARTE E EDUCAÇÃO AV2 2016.1A GABARITO LUCAS

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
 16/04/2016 AV2 2016.1A 
 
CURSO 
DISCIPLINA ARTE E EDUCAÇÃO 
PROFESSOR(A) GEANE OLIVEIRA 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C D E B A B A C B D 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação. 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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DISCIPLINA: ARTE E EDUCAÇÃO PROFESSOR(A): GEANE OLIVEIRA 
 
 
1. Ao passo que evoluíram e saíram das cavernas, 
os homens desenvolveram a primeira forma de 
escrita, que era caracterizada por: 
 
a) rabiscos em forma de letras. 
b) letras gravadas em placas de barro. 
c) desenhos que transmitiam ideias e objetivos. 
d) escrita silábica esculpida em rochas. 
e) vinte e dois caracteres em seu alfabeto. 
(Resp. C - Arte e Educação, Unidade 1, pg. 3, 3º 
parágrafo) 
 
2. Em relação à civilização egípcia, é correto 
afirmar: 
 
a) era considerada o berço da Filosofia. 
b) o teatro e as esculturas em cerâmica tiveram um 
papel de destaque. 
c) o conceito sobre arte e técnicas artísticas não 
existia. 
d) a arte surgiu a serviço da religião e crenças 
religiosas. 
e) arquitetura marcada por arcos e abóbodas. 
(Resp. D - Arte e Educação, Unid. 1, pg. 6, 4 º 
parágrafo) 
 
 
3. A respeito do currículo de arte nas escolas é 
correto afirmar que: 
 
a) sempre teve a mesma configuração que 
conhecemos hoje. 
b) a princípio era considerada disciplina e 
posteriormente, atividade educativa. 
c) é uma disciplina que sempre foi levada à sério 
nas escolas. 
d) não há relação importante entre os outros 
profissionais da escola com o professor de arte. 
e) com o surgimento da Lei nº 9.394/96 (LDB) a 
arte torna-se disciplina obrigatória na 
educação básica. 
(Resp. E - Arte e Educação, Unid. 2, pg. 44, 1 º 
parágrafo) 
 
4. Temos a música como uma das quatro principais 
linguagens artísticas ensinadas na disciplina de 
arte nas escolas. A seu respeito podemos dizer 
que: 
 
a) seu ensino sempre foi facultativo nas escolas. 
b) se tornou obrigatória no Brasil em agosto de 
2008. 
c) se tornou obrigatória com o surgimento da Lei nº 
9.394/96 (LDB). 
 
 
 
d) é considerada matéria auxiliar de acordo com a 
Lei nº 11.769. 
e) não tem legislação que a regulamente. 
(Resp. B - Arte e Educação, Unid. 2, pg. 4, item (a). 
 
5. Podemos afirmar que o fácil acesso às mídias 
digitais, filmes, redes sociais, assim como a grande 
exposição a informações variadas: 
 
a) torna necessário haver um planejamento 
adequado para que as aulas não sejam apenas 
recreativas. 
b) facilita o professor a alcançar o objetivo principal 
da aula, recrear e divertir os alunos. 
c) não torna necessário haver um bom projeto 
pedagógico nas aulas de artes. 
d) permite que a aula seja apenas recreativa, o que 
ajuda a estimular a capacidade cognitiva dos 
alunos. 
e) torna necessário um bom projeto pedagógico para 
que a aula se torne recreativa. 
(Resp. A - Arte e Educação, Unid. 3, pg. 75 a 77, 
“Palavras do Professor”) 
 
6. De acordo com o que foi estudado, um simples 
desenho infantil tem grande significado, pois 
mostra: 
 
a) o nível de interesse da criança em relação à aula. 
b) a fase do desenvolvimento cognitivo em que a 
criança está. 
c) que preferências a criança tem durante a aula de 
artes. 
d) possíveis falhas no projeto pedagógico. 
e) a capacidade da criança de expor suas ideias. 
(Resp. B - Arte e Educação, Unid. 3, pg. 3, “Palavras 
do Professor, 2º parágrafo” 
 
7. As ideias de Paulo Freire contribuem para que 
alguns educadores revejam suas práticas. Quanto 
ao papel do professor, é correto afirmar que: 
 
a) passa de transmissor para facilitador de 
conhecimento. 
b) ele se torna um transmissor de conhecimento, 
uma vez que proporciona trocas, experiências e 
saberes aos seus alunos. 
c) passa a ter seu papel confundido com o dos 
alunos. 
d) se torna limitado e inflexível. 
e) ganha independência e não mais precisa ser 
vinculado à escola. 
(Resp. A - Arte e Educação, Unid. 3, pg. 3, “Palavras 
do Professor, parágrafo 2”) 
 
 
 
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DISCIPLINA: ARTE E EDUCAÇÃO PROFESSOR(A): GEANE OLIVEIRA 
 
 
 
8. Conforme vimos no decorrer da matéria, por 
volta dos dois anos de idade a criança começa a 
realizar um determinado tipo de desenho, também 
conhecido como: 
 
a) decalque. 
b) xilogravura. 
c) garatuja. 
d) desenhos em quadrinhos. 
e) caricaturas. 
(Resp. C – Arte e Educação, Unid. 4, pg. 2 “Palavras 
do Professor”) 
 
9. Do final do século XIX são os estudos sobre os 
desenhos infantis. Quanto a isso, os psicólogos e 
os artistas observam que: 
 
a) ao desenhar, a criança trabalha apenas seu 
conhecimento imaginativo. 
b) ao desenhar, a criança relaciona seu 
conhecimento objetivo e o imaginativo. 
c) ao desenhar, a criança não desenvolve o sistema 
de representação gráfica. 
d) não dá para analisar a compreensão das ideias 
das crianças através do desenho espontâneo. 
e) apenas o conhecimento objetivo é trabalhado ao 
desenhar. 
(Resp. B – Arte e Educação, Unid. 4, pg. 3, 1º 
Parágrafo) 
 
10. De acordo com o que já foi lido, por qual motivo 
muitas crianças, por volta dos nove anos começam 
a se recusar a desenhar? 
 
a) falta de motivação do professor. 
b) dificuldade de se adequar ao planejamento de 
aula. 
c) ausência da disciplina no currículo escolar. 
d) acreditam que seus desenhos estão fora dos 
padrões que notam ao seu redor. 
e) consideram a atividade insignificante por não 
haver pontuação. 
(Resp. D – Arte e Educação, Unid. 4, pg. 3, “Guarde 
essa ideia!”)