PROVA LINGUA PORTUGUESA II SEGUNDA CHAMADA GABARITO LUCAS

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
SEGUNDA CHAMADA 
2016.1A 30/04/2016 
CURSO 
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA II 
PROFESSOR(A) VLÁDIA MEDEIROS 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B E E C D A D E C 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
1. De acordo com a estrutura abaixo, que representa 
parcialmente o Aparelho Fonador, marque a 
alternativa correta que cita algumas das partes 
constituintes do sistema articulatório. 
 
 
Disponível em http://www.fonologia.org/ 
 
a) Língua e faringe. 
b) Dentes e brônquios. 
c) Glote e diafragma. 
d) Lábios e cordas vocais. 
e) Língua e traqueia. 
GABARITO: A 
COMENTÁRIO: A alternativa que responde corretamente 
a esta questão, que trata sobre o Aparelho Fonador, é a 
letra a, já que é a única que contém corretamente 
algumas das partes constituintes do sistema articulatório, 
como a questão solicitava. (Unidade 1) 
OK 
 
2. Fonética e fonologia são sistemas voltados ao 
estudo dos sons da fala e se dedicam a analisar a 
“descrição, classificação e transcrição” dos sons da 
fala. A fonética pode ser dividida em quatro áreas de 
interesses principais, EXCETO em: 
 
a) Fonética Articulatória. 
b) Fonética Auricular. 
c) Fonética Auditiva. 
d) Fonética Acústica. 
e) Fonética Instrumental. 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: Esta questão abordava as noções 
básicas de fonética e fonologia e solicitava que fosse 
 
 
 
 
marcada a alternativa incorreta no que se refere às áreas 
de interesse principais, deste modo, a letra b responde 
ao que é solicitado pela referida questão. (Unidade 1) 
OK 
 
3. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e 
assinale a única afirmativa incorreta: 
 
a) a palavra “discente” tem dígrafo consonantal e um 
dígrafo vocálico. 
b) a palavra “entranhas” tem um dígrafo vocálico e um 
dígrafo consonantal. 
c) a palavra “tranquilo” tem um dígrafo vocálico e não 
apresenta dígrafo consonantal. 
d) a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais. 
e) a palavra “também” tem dois dígrafos 
vocálicos. 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A temática abordada pela questão se 
refere à estrutura silábica, especificamente aos 
encontros vocálicos e dígrafos. Foi solicitada a 
alternativa incorreta a partir da análise das mesmas, 
logo, a letra e é a única incorreta, já que não tem dois 
dígrafos vocálicos. (Unidade 3) 
OK 
 
4. Em relação aos estigmas linguísticos, vários 
estudiosos contemporâneos julgam que a forma 
como olhamos o “erro” traz implicações para o 
ensino de língua. A esse respeito leia a seguinte 
passagem, adaptada da fala de uma alfabetizadora de 
adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, 
Cré com Cré, da obra O Professor Escreve sua 
História, de Maria Cristina de Campos. 
 
“Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu. De 
posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem 
palavras, combinando-os de forma a encontrar 
nomes de pessoas ou objetos com significação 
conhecida. Lá vieram Totó, Tito, tatu e, claro, em 
meio à grande alegria de pela primeira vez escrever 
algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a 
palavra teto. Emocionei-me e aplaudi sua conquista e 
convidei-a a ler para todos. Sem nenhum 
constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom 
som: “teto é aquela doença ruim que dá quando a 
gente tem um machucado e não cuida direito”. 
 
O fenômeno sociolinguístico constituído pela 
passagem da proparoxítona “tétano” para a 
paroxítona “teto”, na variedade apresentada, é 
observado também no emprego de: 
 
 
 
 
 
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a) “mortandela” em lugar de mortadela, e “cunzinha” 
em vez de cozinha. 
b) “vendê” em lugar de vender, e “cantá” em vez de 
cantar. 
c) “bandeija” em lugar de bandeja, e “naiscer” em 
lugar de nascer. 
d) “paia” em lugar de palha, e “fio” em lugar de filho. 
e) “figo” em lugar de fígado, e “arvre” em vez de 
árvore. 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A variação fonológica do português 
brasileiro, assim como o ensino da língua e reflexões 
sobre língua oral e língua escrita, foram as temáticas 
abordadas pela referida questão, que com base no 
contexto explicitado sobre o tema, solicitada a alternativa 
equivalente ao mesmo fenômeno sociolinguístico 
explorado pelo mesmo. Dessa forma, a alternativa que 
responde corretamente é a letra e. (Unidades 3 e 4) 
OK 
 
5. De acordo com a classificação dos fonemas, assim 
como dos encontros vocálicos, sobre a palavra 
“arguição”, é CORRETO afirmar que apresenta: 
 
a) 8 letras, 8 fonemas e ditongo oral. 
b) 8 letras, 8 fonemas e não apresenta ditongo nasal. 
c) 8 letras, 8 fonemas e apresenta ditongo nasal. 
d) 8 letras, 7 fonemas e não apresenta um ditongo 
nasal. 
e) 7 letras, 7 fonemas e um ditongo nasal. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A questão se referia à classificação dos 
fonemas, assim como aos encontros vocálicos, 
solicitando a análise da palavra “arguição” com base no 
contexto estabelecido. Assim, a alternativa correta em 
relação à análise é a letra c. (Unidades 2 e 3) 
OK 
 
6. Leia o texto. 
 
Veio a seca, maior, até o brejo ameaçava de se 
estorricar. Experimentaram pedir a Nhinhinha: que 
quisesse a chuva. 
— “Mas, não pode, ué...” (...). 
Daí a duas manhãs quis: queria o arco-íris. Choveu. 
E logo aparecia o arco-da-velha, sobressaído em 
verde com vermelho 
— era mais um vivo cor-de-rosa. 
Nhinhinha se alegrou, fora do sério, à tarde do dia 
com a refrescação. Fez o que nunca lhe vira, pular e 
correr por casa e quintal. 
— “Adivinhou passarinho verde?” 
João Guimarães Rosa. Primeiras estórias. In: 
Ficçãocompleta. Vol. II. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, 
p. 403 
 
 
Tomando por base o trecho escrito que representa a 
fala de Nhinhinha: “Mas, não pode, ué...”, assinale a 
opção correta a respeito dos processos de 
transposição da linguagem oral para a linguagem 
escrita. 
 
a) As letras do alfabeto do português representam 
palavras da língua portuguesa. 
b) Em língua portuguesa, a relação entre a letra e o 
som, como [e] no exemplo, é regular: mantém-se a 
mesma em qualquer palavra. 
c) Por serem usadas em início de frases ou nomes 
próprios, as letras maiúsculas correspondem, na 
fala, a maior impacto e força sonora. 
d) Os sinais de pontuação marcam, na escrita, a 
organização dos fragmentos linguísticos, que 
são marcados, na linguagem oral, pela 
entonação. 
e) Os signos do código escrito são mais complexos 
que os signos do código falado; por isso, as 
interjeições, como “ué”, são características de 
oralidade. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: O tema abordado pela questão tratava 
sobre a variação fonológica do português brasileiro, 
assimcomo reflexões sobre língua oral e língua escrita e 
solicitava, a partir do contexto estabelecido pelo texto, a 
opção correta a respeito dos processos de transposição 
da linguagem oral para a linguagem escrita. Dessa 
forma, a alternativa que responde corretamente ao que 
foi solicitado é a letra d. (Unidades 3 e 4) 
OK 
 
7. Analise as palavras nas seguintes alternativas e de 
acordo com a estrutura silábica dos encontros 
vocálicos, assinale a alternativa que possui, 
respectivamente, ditongo oral, hiato e ditongo nasal. 
 
a) pai / cair / muito. 
b) não / cristal / país. 
c) peito / laia / anciões. 
d) leite / baú / nau. 
e) mamãe / viagem / João. 
GABARITO: A 
COMENTÁRIO: A questão solicitava, com base no 
estudo sobre estrutura silábica dos encontros vocálicos, 
a análise das palavras presentes nas alternativas e que 
marcasse a letra que contivesse ditongo oral, hiato e 
ditongo nasal, respectivamente. Logo, a alternativa 
correta para o que foi solicitado é a letra a. (Unidade 3) 
OK 
 
 
 
 
 
 
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8. A sílaba fonética é toda emissão da voz laríngea 
caracterizada pela passagem do estreitamento à 
abertura do canal supraglótico (acima da glote). A 
respeito da SÍLABA, marque a alternativa FALSA. 
 
a) A sílaba pode ser entendida como o segmento ou 
conjunto de segmentos pronunciados de uma só 
vez. 
b) Em Português, o núcleo de uma sílaba é sempre 
uma vogal. 
c) Do ponto de vista fonológico, focalizam a maneira 
como os fonemas se combinam em cada língua 
para produzir sequências típicas. 
d) Esse conceito de sílaba fonética tem como base 
parâmetros da Fonética Auditiva. 
e) Do ponto de vista fonético, as tentativas se 
concentram na definição de sílaba com base no 
esforço articulatório necessário para produzi-la. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A temática sobre estrutura silábica foi 
abordada nesta questão, especificamente sobre sílaba. 
Trazia alternativas para que fossem analisadas e a 
informação incorreta deveria ser a letra marcada. 
Portanto, a letra d está incorreta, já que a fonética 
auditiva não compõe os parâmetros base para o conceito 
específico de sílaba fonética. (Unidade 3) 
OK 
 
9. De acordo com o Alfabeto Fonético e a 
Transcrição fonética, assinale a alternativa na qual 
as transcrições das palavras “assa”, “asa”, “já” e 
“chá” estão CORRETAS. 
 
a) ['asə ]; ['aza ]; ['ᶴa ]; ['ᶾa ]; 
b) ['asə ]; ['azə ]; ['ᶾə ]; ['ᶴə ]; 
c) ['asa ]; ['aza ]; ['ᶾa ]; ['ᶴa ]; 
d) ['asa ]; ['aza ]; ['ᶾa ]; ['ᶴə ]; 
e) ['asə ]; ['aza ]; ['ᶾa ]; ['ᶴa ]; 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: Esta questão solicitava a alternativa 
correta em relação à análise do Alfabeto Fonético, assim 
como a Transcrição Fonética. A letra e responde 
corretamente a Transcrição Fonética das palavras 
citadas na questão: “assa”, “asa”, “já” e “chá”. (Unidade 
1) 
OK 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Leia com atenção a tirinha a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: UOL 
Educação. http://educacao.uol.com.br/album/tiras_reforma_alb
um.jhtm#fotoNav=9. Acesso em: 18/01/2011. 
 
Esses quadrinhos fazem parte de uma série de 
tirinhas que circularam pela internet quando o novo 
acordo ortográfico entrou em vigor no Brasil. 
Analisando a tirinha em questão, conclui-se que o 
objetivo do autor foi: 
 
a) demonstrar sua posição contrária às novas regras 
ortográficas. 
b) comparar a antiga e a nova regra ortográfica, 
revelando a complexidade das duas. 
c) auxiliar o leitor, por meio do humor, a assimilar 
e fixar as novas regras ortográficas. 
d) mostrar, por meio da personagem, a dificuldade de 
assimilação das antigas regras ortográficas. 
e) estabelecer sua posição contrária às novas regras 
da ortografia da língua. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A partir da leitura da tirinha e a reflexão 
em relação às relações dos estudos de fonética e 
fonologia com o ensino da língua portuguesa, 
contextualizados às novas regras ortográficas, a questão 
solicitava a construção de sentido do que foi abordado 
pela tirinha. Portanto, a letra C responde corretamente 
ao que foi solicitado. (Unidade 4) OK