Revisar envio do teste Questionário Unidade II (2016 2) &.

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22/08/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) &...
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Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) 
Usuário lidiane.prestes @unipinterativa.edu.br
Curso Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental
Teste Questionário Unidade II (2016/2)
Iniciado 22/08/16 15:52
Enviado 22/08/16 15:52
Status Completada
Resultado
da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo
decorrido
19 minutos
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e
não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) –
após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o
armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
A implementação do projeto político­pedagógico é uma das condições para que se
afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do
conhecimento e da cidadania. Sabe­se que o currículo é parte integrante desse
processo e deve contemplar a formação da identidade cultural. Nessa perspectiva, o
currículo deverá ter como diretriz:
 
Resposta
Selecionada:
d.
 as experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e
contribuem para a construção da identidade dos alunos,
Respostas:
a. 
 promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
b.
 valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol
de conteúdos a serem cumpridos rigidamente.
c. 
 organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos.
d.
 as experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e
contribuem para a construção da identidade dos alunos,
0,3 em 0,3 pontos
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e. 
 privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber
sistematizado.
 
Feedback
da
resposta:
 O currículo deve ser compreendido como o conjunto de experiências
vivenciadas pelas crianças nas instituições escolares que garantam
oportunidades para que elas vivam o tempo da infância e da
adolescência em toda sua plenitude. Avançar no sentido de repensar e
organizar o currículo como possibilidade de formação e aprendizagem
respeitando a especificidade de cada tempo humano introduz uma nova
lógica na concepção do conhecimento, que é o direito que os alunos
têm de serem respeitados em seus tempos culturais, mentais,
humanos com ações intencionalmente pensadas e planejadas.
Pergunta 2
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima
educadora. Ela acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas
dos conteúdos propostos. Ela considerava a criança um ser adaptável a qualquer
meio e só precisava de um adulto para moldar seu comportamento. Suas atividades
eram prontas, mas segundo a mesma seus alunos aprendiam, pois ela os via  como
um recipiente vazio  a ser preenchido.
Escolha a concepção de desenvolvimento  que Ana Maria está se apoiando:
 
Resposta Selecionada:
c. 
ambientalista,
Respostas:
a. 
inatista,
b. 
maturacionista,
c. 
ambientalista,
d. 
construtivista
 
e. sociointeracionista.
Feedback
da
resposta:
 A concepção ambientalista se fundamenta na percepção de criança
como alguém desprovido de conhecimento, uma tabula rasa;que deve
ser adaptável ao ambiente e ainda precisa de um adulto a seu lado para
moldá‑la. A partir disso, as intervenções na aprendizagem são
entendidas como uma programação de atividades.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 3
A professora Regina toda semana organiza um dia  onde os alunos são convidados a apresentar
relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto
desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve
numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é:
 
Resposta Selecionada:
c. 
 atividade permanente,
Respostas:
a. 
 atividade ocasional,
b. 
 atividade sequenciada,
c. 
 atividade permanente,
d. 
 projeto,
e. 
 ateliê ou oficina.
Feedback
da
resposta:
 Atividades permanentes são situações que ocorrem de forma sistemática, de modo
que as crianças percebam sua regularidade. Podem ocorrer diariamente, uma vez por
quinzena, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar. As atividades
permanentes visam familiarizar, aproximar as crianças de conhecimentos da
sociedade e da cultura que por elas mesmas talvez não fossem acessados. A marca
principal é a regularidade, o que permite criar uma expectativa por parte dos alunos
para
essa vivencia.
Pergunta 4
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero  e subgênero(poemas, conto de
aventuras, contos fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou
diferentes textos sobre um mesmo tema.Esse tipo de atividade tem um único
propósito explicito para cumprir objetivos didáticos variados.Em cada etapa se incluí
atividades coletivas, grupais e individuais com níveis de dificuldade cada vez mais
aprofundados. Essas são características das atividades:
Resposta Selecionada:
b. 
 sequenciadas,
Respostas: a. ocasionais,
b. 
 sequenciadas,
c. 
 permanentes,
d. 
 independentes,
e. 
significativas.
Feedback da
resposta:
 Trata‑se de um conjunto de atividades planejadas e orientadas
com o objetivo de promover
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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aprendizagens específicas que o professor tenha avaliado como
necessárias em dado momento do
percurso de um trabalho. O critério é o nível de dificuldade, pois
prevê uma progressão de desafios
a serem vivenciados pelos alunos. A sequência apresenta
problemas que a criança deverá resolver de
diferentes modos: fazendo, pensando, experimentado, afirmado,
perguntando etc.
 
Pergunta 5
Complete com o conceito correto
Para Fazenda (1993)  é importante considerar a necessidade de se assumir uma
nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma
prática interdisciplinar depende...............
Resposta
Selecionada:
c. 
 da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os
sujeitos da ação.
Respostas: a. de um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado,
b. 
 de um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro
seus fundamentos,
c. 
 da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os
sujeitos da ação.
d. 
 da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias,
e. 
 da conexão entre as disciplinas.
Feedback
da
resposta:
Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir uma
nova postura diante do
conhecimento, ou seja, o ponto de partida echegada de uma prática
interdisciplinar depende da ação
do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação
(FAZENDA, 1993).Em outras palavras, pode‑se dizer que a
interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a
fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais
vivo, articulado e participativo.
Pergunta 6
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as
diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a
necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à
centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do
projeto político­pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e
da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o
projeto político­pedagógico pretendido?
 
Resposta
Selecionada:
a.
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os
conteúdo e sim saber integrá­los,
Respostas: a.
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os
conteúdo e sim saber integrá­los,
b.
Diagnosticar permanentemente  a realidade escolar com registro
dos dados e das discussões
c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a elaboração de
pequenos projetos.
d. 
Planejar  metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do
conhecimento.
e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma classificação das
turmas.
 
 
Feedback
da
resposta:
 Para implementar um  projeto precisamos, além de conhecer seus
fundamentos, entender que trabalhar com essa metodologia não
significa abandonar os conteúdos específicos estabelecidos no
currículo. Significa articular os conhecimentos específicos e integra‑los
aos conteúdos diversos (aqueles que emergem no cotidiano,os
interesses do grupo classe, questões sociais urgentes, entre outros)
numa unidade mais unificada. Em outras palavras, o professor deve
saber com o quê e como trabalhar.
 
Pergunta 7
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos
porque supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e
socialização de conhecimentos.
 
Resposta
Selecionada:
0,3 em 0,3 pontos
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e. 
 As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
 
 
Respostas: a. 
 na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros
e relevantes
b. 
 na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos
relevantes.
c. 
 A responsabilidade fica mais a cargo do professor.
d. 
 A responsabilidade  fica mais a cargo dos alunos.
e. 
 As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
 
 
Feedback
da
resposta:
 A organização curricular por projetos de trabalho leva em conta a ideia
de integrar os conhecimentos, o mundo externo e a realidade dos
alunos, e tem sido o desejo por parte de alguns educadores
preocupados em ensinar melhor, superando assim a fragmentação do
conhecimento. Conectar os alunos às transformações sociais e
contribuir para a formação das suas subjetividades e esse é um dos
objetivos de um projeto.
 
Pergunta 8
Para Ferreira(2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso
porque:
 
I­ É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos elementos: os
instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o público, os equipamentos
eletrônicos, entre outros;
II­ Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo individual
estrelar.
III­ Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua individualidade, assim
também, para a sinfonia. Se concretizar é preciso contar com a participação de seus
envolvidos.
IV­ A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os elementos do
conhecimento, assim como para a execução de uma sinfonia que não termina, ela
se recria, se transforma combinando cada um dos seus elementos.
 
Estão corretos os itens:
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada:
e. 
 I,III e IV.
Respostas: a.  Somente I e II
b. 
 Somente II e IV
c. 
Apenas  III e IV
 
d. 
 I,II e IV
e. 
 I,III e IV.
Feedback
da
resposta:
 Ferreira (2001) compara a compreensão de interdisciplinaridade ao
conhecimento de
uma sinfonia. Com objetivo de executa‑la é necessária a integração de
muitos elementos: os
instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o público e os
equipamentos eletrônicos, entre
outros. Organizada a orquestra, todos os elementos são igualmente
importantes, pois eles se
ligam num todo, num movimento contínuo, equilibrado. O projeto é o
mesmo para todos, ou seja,
o foco é a execução da música.Todavia, cada uma das partes desse
projeto tem sua marca, sua individualidade. Para a sinfonia se
concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos, da
harmonia do maestro e a expectativa dos que a assistem para a
composição de um todo integrado.
Pergunta 9
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos:
I – o projeto começa a sê­lo na medida em que se torna material.
II – o projeto inicia­se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico. 
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma necessidade.
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um determinado
contexto social, político e histórico. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Selecionada:
e. 
 I e III.
Respostas: a.  I e II.    
b. 
 I e IV.
0,3 em 0,3 pontos
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Segunda­feira, 22 de Agosto de 2016 16h12min20s BRT
c. 
 II e III.
d. 
 II e IV.
e. 
 I e III.
Feedback
da
resposta:
 O projeto precisa vir de um sonho, de um desenho. A partir do
momento que surge a ideia e ele vai se concretizando, podemos
chamá­lo de projeto.
Pergunta 10
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um
planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá
importância não só à aquisição de estratégias cognitivas, mas também ao papel do
estudante como o responsável por sua própria aprendizagem.”
 
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo autor.
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador.
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos demonstram
interesse.
III. Objetivos e metas curriculares prescritas.
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico.
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor:
 
Resposta Selecionada:
a. 
 apenas I e II;
Respostas:
a. 
 apenas I e II;
b. 
 apenas I e IV
c. 
 apenas I, II e IV;
d. 
 apenas II e III;
e. 
 apenas II, III e IV.
Feedback
da
resposta:
 Entendendo que a função da escola não é só ”transmitir conteúdos”,
mas também facilitar a construção da subjetividadepara as crianças e
adolescentes, de maneira que tenham estratégias e recursos para
interpretar o mundo no qual vivem e sintam‑se parte dele, precisamos
com urgência rever
a forma como estamos ensinando. Para tanto é preciso
instrumentalizar o aluno ser capaz de ampliar seu repertório de
conhecimentos de forma autônoma.
0,3 em 0,3 pontos
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