SLIDES PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA Unidade III

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Unidade III
PROJETOS E PRÁTICAS
DE AÇÃO PEDAGÓGICA
Profa. Lucy Almeida
Projetos para crianças de 4 a 5 anos
 Nesta segunda infância, podemos dizer que a criança 
“explode” de tanta curiosidade.
A criança já:
1. desenvolveu a oralidade; e
2. tem domínio do próprio corpo.
O adulto:
1. desempenha um papel desafiador.
“O encontro com as abelhas”
 “Certo dia, ao sentarmos na roda para a leitura de mais uma 
nova aventura da Rosa Maria no Castelo Encantado, nos 
deparamos com alguns personagens curiosos: as abelhas”.
 Nesse dia, a verdadeira “leitura” que fiz foi a de observar o 
interesse e a empolgação dos diversos relatos sobre esse 
pequeno, porém tão fascinante animal. Todos queriam contar 
suas vivências sobre picadas, colmeias, a importância do mel 
para a saúde, vizinhos apicultores, enfim... 
“O encontro com as abelhas”
 ... socializar experiências que, sem dúvida, seriam a temática 
de um novo encaminhamento de projeto a ser explorado pelo 
grupo. Por meio de pesquisas realizadas junto às famílias,
em sala de aula, no Laboratório de Ciências e em visita de 
profissionais da área, conhecemos sua constituição, seu 
hábitat, a reprodução da espécie, a classificação e as formas 
de se organizarem em um ecossistema em que todos 
possuem sua função para a harmonia da colmeia. Muitas 
foram as aprendizagens em vários âmbitos do conhecimento...
“O encontro com as abelhas”
 ... pois ouvimos e recontamos histórias, dramatizamos, 
jogamos, cantamos, pintamos, construímos com diversos 
materiais, nos deliciamos com receitas culinárias e provamos 
muito mel! O projeto privilegiou a área das ciências, sendo
que as pesquisas, as observações e os registros aconteceram 
como forma de investigação, sistematização e socialização
de conhecimentos.
 A curiosidade pelo projeto das abelhas suscitou no grupo um 
espírito investigador, de constante pesquisa e observação...
“O encontro com as abelhas”
 ... construímos um espaço específico para colocarmos
os materiais e recursos que foram trazidos pelas crianças
ao longo do estudo. Enciclopédias, recortes de jornal,
revistas, artigos, livros científicos e literários, pesquisa
de sites, assim como favos de mel, abelhas, lupas, roupas 
próprias de apicultores, fatos etc. Todos esses materiais
foram suporte para muitos questionamentos e 
encaminhamentos ao longo do projeto.
 “Quanto maior a abelha, mais perigosa ela é?”,
perguntou Matheus.
“O encontro com as abelhas”
 Heloisa queria saber: “A abelha rainha é maior
ou menor que o zangão?” 
Como sistematização e socialização de tudo o que
aprendemos, propus uma gincana que foi dividida em dois 
momentos. As crianças organizaram-se por meio de sorteio
em quatro grupos de quatro integrantes e receberam as
tarefas de responder a questionamentos e dramatizar
algumas descobertas sobre o mundo das abelhas.
O conteúdo questionado foi retirado do nosso dossiê,
construído individualmente...
“O encontro com as abelhas”
 ... no decorrer da exploração das pesquisas, enquanto a 
temática das dramatizações foi inspirada nas curiosidades 
das próprias crianças por ocasião da visita dos apicultores 
indicados pelas famílias das crianças.
Fonte: 
https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSl9Bb6I0JUVai9Ox2HDm1HOjh
5vqRBhSjN5P_THEzjRLaovb1I
INTERVALO
Projeto
Segundo Vinícius Signorelli (1995):
 “[...] as crianças percebem dois aspectos do conhecimento 
científico em momentos diferentes do processo de evolução 
da inteligência. Em um primeiro momento, predomina a visão 
das ciências como conhecimento sobre a natureza, o que as 
ciências não dedutivas realmente são. Em outros momentos, 
as crianças vão percebendo que existem regras, critérios, 
métodos, lógicas e que essas coisas também fazem parte do 
conhecimento científico.”
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Tema (de acordo com o conteúdo):
 a indicação da temática a ser trabalhada
deve refletir a necessidade a ser superada. 
Abelha
Fonte: https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQJvo-
9ckCYZG7x7nDswXbCzFSrpn-8jdkDAPfqEQVT20msR7-X
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Justificativa (porque vale a pena trabalhar
com projetos na escola?):
 é o que transmite a dimensão do que vai ser trabalhado;
 o interesse das crianças pela vida das abelhas a partir de 
perguntas e curiosidades levantadas na roda de história.
Fonte: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTqO-AAjQfc5_7g67M8-
d8Wqs5DnY5w6D-LJfNFHeeFxvKGnGxL
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Situação-problema (dificuldades referentes à temática,
que podem ser discutidas/solucionadas por meio de
intervenção pedagógica):
 “Certo dia, ao sentarmos na roda para a leitura de mais uma 
nova aventura da Rosa Maria no Castelo Encantado, nos 
deparamos com alguns personagens curiosos: as abelhas”.
Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/wp-content/uploads/2012/02/Fig.-2-
Abelha-africanizada-Thiago-Gama-Oliveira-Creative-Commons.jpg
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Público-alvo: indica o segmento, ou a série/ano, ou a turma, ou 
o grupo de alunos e/ou professores com o qual se vai trabalhar.
 Faixa etária de 4 a 5 anos.
https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQkFpHSpTSOMlGATIGaSTuLh
oqGt7Dhs17M-S-nGJf4zmMWlsJCoA
INTERVALO
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Objetivos (o que o projeto pretende discutir, verificar, 
solucionar, alcançar):
 o objetivo consta de duas partes: 
1. o que se pretende com o que se vai fazer: 
 conhecer o mundo das abelhas e suas curiosidades
a partir do interesse das crianças.
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Objetivos (o que o projeto pretende discutir, verificar,
solucionar, alcançar):
2. para que fazê-lo, que é a indicação do que se pretende 
alcançar com a ação que será realizada e qual 
a sua finalidade:
 propiciar o espaço de investigação, pesquisa
e observação para os alunos.
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Embasamento teórico: textos com base no conteúdo estudado 
que façam referência ao tema escolhido, à situação-problema 
que se quer discutir, além dos objetivos a serem alcançados.
Fonte:https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSX3DGPsvbs_VGgh6KxT
qkKcJUaGKdRAiOPxyQ_3JuQe2jFWQ1M
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Percurso metodológico: o que envolver como caminhos a serem 
trilhados para o alcance dos objetivos pretendidos (atividades, 
estratégias, habilidades, trato interdisciplinar, envolvimento dos 
segmentos da escola, construção coletiva).
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Percurso metodológico:
 “[...] Através de pesquisas realizadas junto às famílias, em 
sala de aula, no Laboratório de Ciências e em visita de 
profissionais da área, conhecemos sua constituição, seu 
hábitat, a reprodução da espécie, na classificação e as formas 
de se organizarem em um ecossistema onde todos possuem 
sua função para a harmonia da colmeia [...].”
INTERVALO
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Recursos: disponibilidade material, tanto física como humana, 
são os recursos que tornam executável o projeto.
 “[...] dramatizamos, jogamos, cantamos, pintamos, 
construímos com diversos materiais, nos deliciamos com 
receitas culinárias e provamos muito mel!”
Fonte:https://encryptedtbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQzD1iPSgE_cOrbi5wJXO
BRFCaWT4-5NQUNSTwQi_66p5SORAuw-A
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Cronograma de atividades: que dê um caráter efetivo,
fazendo parte do currículo da escola, e não apenas deum calendário de eventos.
 Ajustado com o PP da escola e com todo
o zigue-zagar do Projeto.
Fonte: http://1.bp.blogspot.com/-HrV4QV7P4s8/UT--
jqr3IQI/AAAAAAAAA7M/PeZWKENg504/s640/imagen-post.jpg
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Avaliação: é um procedimento que mostra se o que
está sendo desenvolvido avança na direção dos objetivos.
A avaliação é constante e mostra como vai indo o 
desenvolvimento do projeto.
 “[...] Construímos um espaço específico para colocarmos os 
materiais e recursos que foram trazidos pelas crianças ao 
longo do estudo. Enciclopédias, recortes de jornal, revistas, 
artigos, livros científicos e literários, pesquisa de sites, assim 
como favos de mel, abelhas, lupas, roupas próprias de 
apicultores, fatos [...]”
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
 “A avaliação significativa se faz no próprio processo, como 
parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem que, para isto, 
se deva sempre realizar uma parada formal” (GANDIN, 2000).
Fonte: http://ceicastelobranco2.blogspot.com.br/2012/10/projeto-pequeno-cientista-parte-
2_3.html
Orientações para a elaboração
de um projeto de intervenção
Referências bibliográficas
 Seguindo as Normas ABNT.
Fonte: https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQt-
wZiJC1ylQhwQzbSnwhV5VEqZTilxJt47o6VAu_L4H0Ja3-L
Procedimentos técnicos
As atividades a serem realizadas são:
1. comparecimento (peso 1 na composição da média da 
disciplina) no polo no dia e horário indicado para tal.
Nesta oportunidade, os grupos (de, no máximo, 10 alunos
e do mesmo polo) terão como tarefa a “Apresentação do 
Painel” com indicações do Projeto;
2. postagem de um “Painel” com os itens indicados;
3. postagem do “Projeto Completo” com os itens constantes 
das “Orientações para a Elaboração de um Projeto 
de Intervenção”.
ATÉ A PRÓXIMA!
	Slide Number 1
	Projetos para crianças de 4 a 5 anos
	“O encontro com as abelhas”
	“O encontro com as abelhas”
	“O encontro com as abelhas”
	“O encontro com as abelhas”
	“O encontro com as abelhas”
	“O encontro com as abelhas”
	Slide Number 9
	Projeto
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Slide Number 15
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Slide Number 21
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção
	Procedimentos técnicos
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