FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIB ESTAGIO 2017

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
 ERASMO LOPES MARTINS –RU -1779210
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
 Capelinha
2017
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
ERASMO LOPES MARTINS –RU -1779210
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
 Trabalho apresentado à disciplina
de Estágio – Educação de
 						Jovens e Adultos, no Curso de segunda licenciatura em
Pedagogia a distância
Faculdade Internacional de Curitiba
 FACINTER
Tutor local: Adriana de Andrade.
Pólo de Apoio Presencial: Capelinha
 
 Capelinha
2017
SUMÁRIO
Introdução ------------------------------------------------------------------------------ 4
Identificação da Instituição Estagiada ---------------------------------------- 5
Localização da Escola ----------------------------------------------------------- --- ---- 5
Concepção Pedagógica da Instituição ----------------------------------------6 
Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio --------------7
Considerações Finais --------------------------------------------------------------11
Referências ----------------------------------------------------------------------------12
INTRODUÇÃO
	O presente estágio de Jovens e Adultos foi realizado por Erasmo Lopes Martins na Escola Municipal Presidente Roosevelt no período de 01/06/17 a 06/07/17. Em um estágio observa-se como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os professores conduzem a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pelos alunos. Objetivei analisar como é a interação dos alunos com os professores, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar, assim como a aprendizagem desses jovens e adultos que partiram de grupos sociais historicamente esquecidos e marginalizados, e também outros que não estudaram por motivos alheios a sua vontade.
	O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o meu estudo e futuro profissional na educação, para me familiarizar com a prática da sala de aula, conviver com os alunos e professores e habituar ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo cheio de jovens e adultos, que necessitam completar sua formação.
	Para realizar este estágio, contei com as tele aulas, visitas à escola, consulta ao projeto político pedagógico da mesma, conversas informais com professores e alunos e estudo individualizado. Desenvolve nesse relatório a caracterização da instituição quanto à localização, horário de funcionamento e níveis de atendimento; apresentei uma visão sucinta sobre o projeto político pedagógico da escola, abordei uma descrição e análise reflexiva das atividades do estágio e inclui também um plano de aula baseado nas aulas assistidas.
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
 1.1 CARACTERISTICA DA ESCOLA
A Escola Municipal Presidente Roosevelt, está situada no povoado de Cabeceiras do Ribeirão da Folha no Município de Minas Nova MG, portaria: 430/ 97 auto funcionamento. Ela atende o ensino fundamental de onze anos organizado em anos de escolaridades iniciais e finais.
Situado aproximadamente a 75 km da sede do município, esta mesma atende um público de 105 alunos em dois turnos, vespertino, matutino e noturno.
 Atualmente funciona com 20 funcionários, (4 auxiliar de educação básica, 01 auxiliar técnico de educação básica, 02 secretario da escola, 01 bibliotecário,01 especialista em educação básica - supervisor pedagógico,01 diretor, 03 professores de educação básica nos anos iniciais e 7 professores de educação básica nos anos iniciais e 1 com o EJA). Todos os professores são habilitados em licenciatura plena especifica.
 A escola é de porte médio, sendo com uma estrutura muito boa, 8 salas de aulas bem amplas com ótimo estado de conservação, alem de uma biblioteca (composta por livros infantis, didáticos , literários), secretaria, sala de recursos, sala dos professores, refeitório, cantina, banheiros masculino e feminino, pátio bem amplo para eventos e uma quadra de esporte.
 
2.2 CARACTERISTICA DA TURMA ESTAGIADA 
 A turma estagiada é de caráter multisseriada composta por 10 alunos, sendo que 4 alunos cursam o primeiro ano , 3 cursam o terceiro ano ,1 cursa o terceiro ano e 1 o quarto ano e para finalizar 1 cursa o quinto ano . O atendimento dos jovens, a professora organiza o seu espaço com o alfabeto móvel com os quatro tipos de letras, nossa turma , quadro numérico , regras, quadro da multiplicação e divisão , ela ainda leva para sala muitas dinâmicas educativas , rodas de leituras de historias contação de causos, atividades com o uso possível de materiais concreto para ampliar o conhecimento dos mesmo ,atividades físicas em horários apropriado.Percebe-se que a professora trabalha muito com o lúdico onde é muito importantes, pois os jovens aprende com maior facilidade pois o lúdico é propício para todas as idades onde estes mesmo ajuda no desenvolvimento intelectual e raciocinar melhor. 
 Percebe que a professora obteve uma boa formação acadêmica, toda dedicação e paciência para obter uma boa aprendizagem com seus alunos, pois o principal objetivo é esse a aprendizagem dos alunos.
 A professora regente da turma possui formação em pedagogia e formação especializada em educação de EJA; ela atua a 5 anos nos anos iniciais e 4 anos atuado no EJA sendo 9 ano de profissionalismo sendo é uma profissional muito dedicada no seu trabalho onde deu para observar que parece se preocupar muito com os alunos pois os atende com carinho e dedicação; com isso vê- que os alunos compreende bem o conteúdo lecionado pela mesma onde ela atente individualmente cada um em sua carteira.
3.CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
A Municipal Presidente Roosevelt , segundo o Projeto Político Pedagógico, é uma escola identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa. Como um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadãos que integrem e contribuam para sua comunidade. Uma escola democrática, competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes necessários à vida dos alunos.
São desenvolvidos na escola, os seguintes projetos: Projeto de Artes, Contação de Causou e/ou Histórias, Música, Recreação, tudo com contextos baseados no público alvo, no caso da EJA há um trabalho intenso com contação de história, que segundo os professores surte excelentes resultados na aprendizagem, pois envolvem os alunos que participam com muito entusiasmo. A escola é inclusiva e adaptada para atender a deficientes físicos, mentais e visuais.
DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
Realizei o Estágio – Educação de Jovens e Adultos na escola da comunidade de Cabeceiras do Ribeirão da Folha onde tem em sua maioria moradores de classes baixa, e de baixas condições de vida. As observações de estágio ocorrem no período de 01/06/17 a 06/07/17 na turma do EJA . Esse período foi antes do recesso escolar, ou as férias de julho como é mais popularmente conhecido e notamos que os alunos estavam bem animados e desejosos para o recesso. 
A estrutura física da escola é muito boa, as salas são amplas, com carteiras e cadeiras apropriadas, armário para guardar matérias e quadro verde. O material necessário para o andamento das aulas pareceser suficiente e adequado, a equipe diretiva da escola procura sempre suprir as necessidades meterias da mesma. Existem várias dependências para realizações de atividades tais como: quadra esportiva coberta (ginásio) para prática de educação física, palco com amplo espaço para o público em eventuais apresentações, , ampla biblioteca, sala dos professores, salas administrativas (secretaria, sala da direção, coordenação/orientação,), pátio amplo com mesas e bancos para refeitório, cozinha e banheiros adaptados para deficientes físicos. Os espaços observados contribuem para o processo de ensino aprendizagem dos jovens e adultos, pois tem uma decoração variada e interessante para despertar a curiosidade dos alunos.
A escola possui atualmente, aproximadamente 105 alunos matriculados nos três turnos de funcionamento. Atualmente funcionando com 20 funcionários, (4 auxiliar de educação básica, 01 auxiliar técnico de educação básica, 02 secretario da escola, 01 bibliotecário,01 especialista em educação básica - supervisor pedagógico,01 diretor, 03 professores de educação básica nos anos iniciais e 7 professores de educação básica nos anos iniciais e 1 com o EJA). Todos os professores são habilitados em licenciatura plena especifica Na sala de aula observada há 10 alunos, sendo 6 mulheres e 4 homens. Os alunos em sua maioria são disciplinados, atentos e interessados pelas aulas. Eles se entendem bem uns com os outros e com os professores e participam das aulas, até porque na EJA a realidade é de alunos que já são trabalhadores efetivos ou temporários, que necessitam completar sua formação para partir em busca de uma melhoria se sua qualidade de vida, ou seja, arranjar um emprego melhor, conseguir aumento de salário, tentar um curso técnico ou superior, ou ainda por exigência da firma onde trabalham.
A professora da turma é extrovertida, animada, segura do que sabe e ensina embora deixe transparecer, algumas vezes, sua impaciência com algumas dificuldades que surgem como alcoolismo na família entre outros que são levados para a sala.
Observei as aulas de História e Geografia onde a professora levou a turma para a biblioteca e abordou o tema sistemas de governos, questionando sobre o que já é do conhecimento dos alunos, eles foram bem participativos, expuseram sua opinião embora alguns só ouviram. A aula surgiu com o ditado do texto: O que é história? Após a leitura do texto foram respondidas questões com pesquisas nos livros da biblioteca e com conhecimentos próprios.
Observei também aulas de Ensino Religioso que falava de valores éticos e morais. De Ciências e Matemática interdisciplinadas, sobre o tempo e o clima. A professora tem domínio da turma e é respeitada por eles, possui bom conhecimento dos conteúdos ministrados, é coerente em suas colocações com a vivência dos alunos. Na disciplina de Português a professora procurou flexibilizar os conteúdos e adaptar para facilitar a assimilação e compreensão dos alunos, levando em consideração que o aluno adulto já possui uma grande bagagem de conhecimentos e habilidades adquiridas ao longo da vida. Nas aulas observadas, as dinâmicas eram bem diferenciada, a professora entravam na sala, cumprimentaram os alunos sempre dinâmica para descontrair e dava seqüência à aula, passava a corrigir atividades da aula anterior ou introduzir conteúdos e exercícios do conteúdo anterior, as aulas, com exceção a de História que foi ministrada na biblioteca, ocorreram na sala.
Percebe que a professora está angustiada e preocupada com o rendimento dos alunos e com a qualidade da educação e relata que a escola deve evoluir e modernizar-se, pois a EJA deve ensinar o aluno a partir de seus conhecimentos e interesses, conseguindo com isso manter os alunos na escola e combater a evasão que tem sido muito grande.
Os alunos da turma observada são alunos com atitudes normais para a faixa etária que corresponde a 15 e 39 anos. Conversando com eles, ficamos conhecendo um pouco dos sonhos dos adolescentes e as preocupações dos adultos. Alguns sonham em estudar mais, fazer faculdade, ter uma boa profissão; outros são bem realistas e imediatos pensam arranjar logo um bom emprego para ajudar e família e se manter, ou seja, simplesmente viver com dignidade.
O tamanho da sala e o mobiliário estão de acordo com o número de alunos e em quantidade suficiente. Notei que a professora estava com suas aulas planejadas, usava recursos visuais e promove a interação entre os alunos realizando atividades em grupos que variam; promovendo o diálogo produtivo e que proporciona aos alunos adquirir conhecimento dos colegas e seus saberes, pois todos têm algo a aprender com o outro ainda que esteja no mesmo nível e convivendo com o mesmo grupo social da comunidade.
PLANO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Plano de estágio do professor
A – Tema:
	A família na escola
B – Justificativa:
	Notei que há muitos jovens que hoje buscam pela EJA por questões familiares e julguei necessário envolver mais esse tema dentro do contexto escolar. Há casos de gravidez na adolescência, alcoolismo, violência que podem ser minimizadas e esclarecidas.
C – Objetivos:
	Objetivei sanar duvidas e medos que percebe durante minhas observações. Compreender o porque da necessidade do diálogo na família; como lhe dar com o álcool e as drogas; como ter uma vida sexual saudável.
D – Proposta de Trabalho:
	Diante dos problemas observados na sala, quis promover uma abertura a assuntos do cotidiano dos alunos.
	Começar com dialogo sobre família, sua formação e constituições visando interação entre mães solteira, filhos criados pelas avós; logo após serão feitos relatos com a experiência de cada um, seja vivida ou presenciada, que serão fixados a um mural.
	Concluindo esse trabalho os alunos seriam orientados a relatar sobre os temas álcool e drogas contando situações já vividas ou da comunidade, sem, no entanto, constranger nenhum dos alunos, esse trabalho será voltado à conscientização e prevenção e após concluído será fixado também à parede no mural da família.
 5-CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com esse estágio percebe que ser professor, não é uma tarefa fácil, tem que ter vocação, tem que haver uma boa preparação, que nem sempre o Curso Superior proporciona. É necessária, também a prática, a pesquisa e formação continuada para formar um bom professor, seguro e consciente, que desenvolva uma educação para formar cidadãos que problematizem, questionem e não aceitem simplesmente as informações repassadas sem um questionamento.
Aprende muito, vivenciando situações diferentes, que me fiz crescer e amadurecer e assim me sentir preparado para a tarefa de educador. E também percebe que a educação como tudo na vida está repleta de surpresas e imprevistos e em constante mudança.
A grande maioria dos alunos que ingressam na EJA da escola conseguiu e consegue sucesso e aprovação, outros por inúmeros motivos param, voltam, insistem e desiste. Alguns após varias tentativas conseguem êxito, outros não conseguem mais voltar, algumas vezes até mesmo por falha da escola, por não conseguir adequar-se ao aluno, pois mesmo com todo o respaldo o sistema ainda não é perfeito, não consegue abranger todas as necessidades.
Ficou claro que há uma grande ansiedade e necessidade por parte da maioria dos alunos que lutam para poder estudar, atender família e trabalhar ao mesmo tempo. Muitos buscam na escola algo mais que conhecimentos e saberes, buscam a integração e socialização no meio escolar.
Posso afirmar com certeza que a Educação de Jovens e Adultos tem o papel de integrar, incluir e ensinar, fazendo a diferença na vida de muita gente, que a cada dia tem novas perspectivas e amplia seus horizontes. Confesso orgulhosamente que aprende muito durante cada situação vivida com cada aluno.
 6-REFERÊNCIAS
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo; ROMANOWSKY, Joana Paulin. Pesquisa e Prática Profissional,a aula. Curitiba, IBPEX, 2007.
SILVA, Mônica Caetano Vieira; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no Curso de Padagogia, vol.2. Curitiba, IBPEX, 2009.
	
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