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DIDÁTICA aula 4

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1.
		A Pedagogia Libertadora é um das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Ganhou repercussão a partir das ideias pedagógicas defendidas pelo grande pensador Paulo Freire. Considerando as características que permeiam o pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I. Defende a transformação social do homem, pois se preocupou com a educação para as classes sociais menos favorecidas.
II. Utilizou o termo - educação bancária - para criticar o modelo educacional da escola tradicional.
III. Professor e aluno analisam problemas e a realidade do social imediata.
IV. Os conteúdos surgem como "temas geradores" do trabalho educativo.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire as afirmações:
	
	
	
	
	I e II, APENAS.
	
	 
	I, II, III e IV.
	
	
	I e IV, APENAS.
	
	 
	I, III e IV, APENAS.
	
	
	II e V, APENAS.
	
	
	
		
	
		2.
		Dentre as características abaixo, uma NÃO corresponde à abordagem sociocultural
	
	
	
	
	O diálogo é uma das principais ferramentas de ensino e aprendizagem.
	
	 
	Professor e aluno são seres indiferentes no processo de ensino e aprendizagem e não dialogam entre si.
	
	
	O aluno é um ser ativo no ensino de aprendizagem.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	A relação professor e aluno é dialética.
	
	
	
		
	
		3.
		As tendências pedagógicas. Conforme Dermeval Saviani dividem-se em críticas e não críticas. Conforme a perspectiva de Saviani, as teorias as críticas compreendem a educação como algo determinado socialmente. Assim, marque a opção que não se refere a uma tendência pedagógica crítica.
	
	
	
	
	Pedagogia da escola libertadora
	
	 
	Pedagogia da escola tecnicista.
	
	
	Pedagogia da escola crítico-social dos conteúdos
	
	 
	Pedagogia da escola libertária
	
	
	Pedagogia Construtivista
	
	
	
		
	
		4.
		A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica:
I. a educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade.
II. a relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática
III. a prática pedagógica é vista como competência técnica
São corretos:
	
	
	
	
	Apenas o item II está correto
	
	
	Apenas o item III está correto
	
	
	Apenas o item I está correto
	
	 
	Todos os itens estão corretos
	
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que afetam os processos de ensino e aprendizagem. "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Uma Didática a serviço da Pedagogia deverá contribuir para:
	
	
	
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	
	A formação do aluno para responder às solicitações do professor.
	
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		Com relação ao PROFESSOR e o MODELO PEDAGÓGICO, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - O professor é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos, parte do óbvio, da realidade do educando, trabalha com temas geradores de discussão.
II - O professor parte dos conteúdos, estabelecendo relação com a vida prática social dos alunos.
III - O professor espera que o aluno seja gestor do seu próprio conhecimento, sendo o conteúdo de ensino disponibilizado, porém cada aluno traça o seu próprio caminho, decidindo o que ler, o que estudar e por onde estudar.
	
	
	
	
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	 
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária
	
	
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora
	
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora
	
	 
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária
	
	
	
		
	
		7.
		Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
	
	
	
	
	V, V, F, F.
	
	 
	V, F, F, V.
	
	
	V, F, V, F
	
	
	F, F, F, V.
	
	
	F, F, V, V.
	
	
	
		
	
		8.
		(Mestrado profissional de ensino na saúde - UFAL 2014) - Em seu livro "Pedagogia da Autonomia" Paulo Freire afirma que Marque a única resposta correta.
	
	
	
	
	O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.
	
	
	No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.
	
	
	Ensinar exige criticidade, por isso o senso comum não deve ser considerado no processo educativo.
	
	 
	Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino porque faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa.
	
	
	A pesquisa, por necessitar de formação específica, nem sempre deve ser parte do ensino.
	
	
	
		1.
		As tendências pedagógicas. Conforme Dermeval Saviani dividem-se em críticas e não críticas. Conforme a perspectiva de Saviani, as teorias as críticas compreendem a educação como algo determinado socialmente. Assim, marque a opção que não se refere a uma tendência pedagógica crítica.
	
	
	
	
	Pedagogia da escola crítico-social dos conteúdos
	
	
	Pedagogia da escola libertadora
	
	
	Pedagogia da escola libertária
	
	
	Pedagogia Construtivista
	
	 
	Pedagogia da escola tecnicista.
	
	
	
		
	
		2.
		As tendências pedagógicas são de suma importância para que possamos compreender a forma que se dá a organização do sistema de ensino e sua influência dentro do contexto político social. Assim, entre as tendências consideradas progressistas, a tendência que Paulo Freire foi um dos grandes nomes em sua formação é:
	
	
	
	 
	libertadora
	
	
	libertária
	
	
	behaviorista
	
	
	tradicional
	
	
	liberal
	
	
	
		
	
		3.
		"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhara seus alunos, constantemente a sua competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver com os diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o gosto do risco, a aventura de criar." (Freire 1991, p.54).
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com:
	
	
	
	 
	a construção de uma nova ordem social
	
	
	a reprodução do sistema
	
	
	o apriorismo técnico
	
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	
	
	a negação das contradições sociais
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		De acordo com Libâneo (1990), aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. Que idéias educacionais podem ser relacionadas com a Tendência Progressista Libertadora de Paulo Freire e a citação de Libâneo?
 I - Na dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem a ênfase está nas relações igualitárias;
II - No contexto da luta de classes, o saber mais importante para o oprimido é a descoberta de sua situação, condição para se libertar da exploração política e econômica;
III - A educação não está dialeticamente relacionada com a sociedade;
IV- A escola deve ser valorizada como instrumento das lutas populares, levando em conta a realidade social na qual o aluno está inserido e desprezando o conhecimento científico;
V - O conhecimento adquirido pelo acúmulo de informações deve elevar o nível de consciência do educando, propiciando acesso ao saber historicamente acumulado pela humanidade.
São corretos:
	
	
	
	
	III e IV, apenas.
	
	 
	I e II, apenas.
	
	
	I e V, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		A aprendizagem significativa é aquela que parte do contexto sócio histórico do aluno, levando-o a: I - Desenvolver o raciocínio. II - Saber lidar com diferentes conceitos. III - Fazer relações entre um conceito e outro. IV - Saber argumentar. V - Saber aplicar o conhecimento construído em situações novas ou diferentes. MARQUE A ÚNICA RESPOSTA CORRETA:
	
	
	
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	
	
		
	
		6.
		"Optar pela pessoa mais do que pelo aluno, significa, portanto, entender que o componente principal de toda a ação de educar e de ensinar é, sobretudo, ajudar que as pessoas dos nossos alunos cresçam, se desenvolvam, amadureçam, o que não é outra coisa senão tornarem-se autônomos, no mais amplo sentido do termo".
(Juan Miguel Batalloso Navas: Didática Desconstrutiva e complexidade: Alguns princípios. Apud Complexidade e Transdisciplinaridade em Educação: teoria e prática docente, de Maria Cândida Moraes e Juan Miguel Batalloso Navas. (Orgs) Wak Editora)
Assinale a afirmativa correta:
Neste texto o autor defende que:
	
	
	
	
	Que o aluno é a figura mais importante do processo de ensino aprendizagem. 
	
	 
	  Que crescer, desenvolver-se e amadurecer é ser autônomo.
	
	
	que o aluno é uma pessoa madura.
	
	
	Que as práticas vigentes hoje nas escolas já tornam o aluno autônomo.
	
	 
	o processo educativo deve privilegiar o desenvolvimento cognitivo do aluno.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Paulo Freire assinala que ensinar exige disponibilidade para o diálogo com os outros. Essa disponibilidade tem correlação com os seguintes fatores, EXCETO:
	
	
	
	 
	a ética como é trabalhada a relação conteúdo /aluno / conhecimento
	
	
	a convicção de que se ignora algo, mas que é possível aprender mais
	
	
	a segurança no trato com o conhecimento
	
	 
	a convicção de que se sabe tudo e que se pode saber mais e melhor
	
	
	a reflexão crítica e o fundamento político que sustentam a prática docente
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico:
	
	
	
	
	reprodutivista
	
	 
	tecnicista
	
	
	Liberal tradicional
	
	
	comportamental
	
	 
	crítico social dos conteúdos

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