Portifolio Fundamentos da Educação 1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
ATIVIDADE PORTIFÓLIO
BELO HORIZONTE
2017
ATIVIDADE PORTIFÓLIO
Com base nas leituras propostas, responda às questões a seguir e poste suas considerações no Portfólio para apreciação de seu tutor.
Elabore um texto dissertativo-argumentativo que contemple as abordagens instrucionista e construcionista, apresentando como elas influenciam o processo de ensino-aprendizagem dos educandos. Apresente, também, qual abordagem você escolheria para a sua prática docente. Lembre-se de que estamos vivendo um processo de Inclusão Escolar, e que você poderá ter algum aluno com alguma deficiência ou Síndrome, como a Síndrome de Down, por exemplo.
A Abordagem Instrucionista estabelece uma aprendizagem mecânica de assimilação e repetição de informações, usando o computador como uma máquina de ensinar, transmitindo informação para o aluno, são implantadas informações, que são passadas para o aluno em forma de tutorial, como: exercícios, praticas, videoaulas, utilizando o método de perguntas e respostas para verificar se as informações enviadas para os alunos foram retidas.
Na Abordagem Construcionalista, o aluno interage no processo de aprendizagem e constrói o seu próprio conhecimento, usando o computador o aluno manipula, registra e representa o seu raciocínio, podendo desta forma refletir sobre a solução dos problemas encontrados para sua construção.
Desta forma são disponibilizados comandos para que o usuário possa interagir, construindo conhecimento através da reflexão dessa interação. Como alguns exemplos dessa abordagem temos: a linguagem de programação, aplicativos de realidade virtual, editores de textos, processadores de planilhas eletrônicas, jogos, etc....
A abordagem que utilizaria, levando em conta a existência de algum aluno com alguma deficiência, seria a abordagem construcionalista, uma vez que essa abordagem torna o aluno o sujeito ativo, tendo que interagir, usando seu raciocínio e reflexão, nessa abordagem o aluno terá muito mais capacidade de se desenvolver e interagir.
Descreva o que devemos analisar para definir se um software educacional deve ser utilizado com foco na abordagem instrucionista ou construcionista. Ao analisar o software educacional seja cauteloso, pois alguns softwares não se adequam às abordagens em sua totalidade. Apresente ao menos um software, destacando três pontos positivos que cada software pode trazer para a aprendizagem dos alunos.
Para definir se um software educacional deve ser utilizado com foco na abordagem instrucionalista ou construcionalista, devemos analisar se o software possibilitará ao aluno estabelecer as relações da seguinte forma: descrição-execução-reflexão-depuração, o aluno tem o desafio de solucionar um problema através de comandos no computador (descrição); obter a resposta do computador (execução); analisar os erros e acertos cometidos (reflexão) e assim reformular seus pensamentos e tentar novamente (depuração). Na abordagem instrucionalista deve-se analisar as sequencias instrutivas fixas, analisar cada passo que deve ser constituído por uma unidade limitada, por meio de exercícios e práticas em sequencias de crescente complexidade, os alunos vão cedendo de acordo com os níveis de saber. Como exemplo podemos citar o Kalcul, um software utilizado para testar equações matemáticas. 
Os pontos positivos para a utilização desse tipo de software são:
 Educam de maneira atraente e motivadora;
 Permitem manifestar um grande número de interações como: tomada de decisões, escolha de estratégias e respeito as regras impostas;
Permite representações simbólicas e desenvolvimento imaginário do estudante.
Além disso, você deverá apresentar qual foi a adaptação realizada, como será aplicada e qual é o tipo de deficiência ou síndrome. Depois de concluir sua atividade, poste-a no Portfólio.  
Para uma adaptação dos alunos e necessário uma identificação dos déficits dos estudantes cm deficiência intelectual, analisar suas dificuldades no processo de aprendizagem e a partir daí, desenvolver uma proposta pedagógica para adaptação do aluno para que ele possa desenvolver o interesse pela aprendizagem.