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Educação ambiental Pergunta 1 As primeiras normas sobre prevenção, preparo e resposta aos acidentes industriais com efeitos transfronteiriços foram elaboradas após qual evento? a. Contaminação por mercúrio na Baía de Minamata, no Japão (1953). b. Explosão de reator químico e liberação de dioxina em Seveso, na Itália (1976). c. Contaminação da população norte-americana por substâncias químicas. d. Adoecimento de metade da população no Vale de Meuse, Bélgica (1930). e. Conferência de Estocolmo (1972). 0 pontos Pergunta 2 O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da Educação Ambiental se deu durante: a. a primeira Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente, em Estocolmo (1972). b. o Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, em Belgrado (1975). c. a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento – Eco-92. d. a Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, em Joanesburgo (2002). e. o Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em Tbilisi (1977). 0 pontos Pergunta 3 Quais são as principais características da Educação Ambiental crítica? a. A principal característica é a ênfase na prática. b. A principal característica é a ênfase no estudo do meio ambiente. c. A principal característica é a ênfase na pesquisa do futuro do planeta. d. A forma de diálogo apresenta a necessidade de fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações sociais. e. A principal característica é a ênfase na sociedade como um todo. 0 pontos Pergunta 4 Que evento abriu espaço para o movimento ambientalista e a conscientização pública da fragilidade ambiental perante a intervenção humana? a. 1º Congresso Mundial de Educação Ambiental, em Tbilisi, Geórgia (1977). b. Contaminação industrial em Cubatão, após a década de 1980. c. Lançamento do livro Primavera silenciosa, de Rachel Carson (1962). d. Adoecimento de metade da população no Vale de Meuse, Bélgica (1930). e. Conferência de Estocolmo (1972). Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização ambiental e seus comportamentos associados são: Resposta Selecionada: e. Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional. Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou seja, quando se faz a distribuição do conhecimento humano em compartimentos estanques, promove-se um reducionismo indesejável, que deixa de ressaltar importantes inter-relações características dos fenômenos naturais, dos quais fazem parte as pessoas. Com relação à interdisciplinaridade é correto afirmar que ela: Resposta Selecionada: a. Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os saberes não científicos 3 0,5 em 0,5 pontos A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta: Resposta Selecionada: b. A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos. Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo. A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com exceção do apresentado na alternativa: Resposta Selecionada: e. Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente. Respostas: a. Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade e é, inclusive, uma das principais causas defendidas por políticos, especialmente em época de eleição. Esse marketing ambiental intensivo certamente movimenta grandes somas de dinheiro anualmente. Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketing ambiental. Resposta Selecionada: b. . Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais? Resposta Selecionada: c. O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas. Respostas: a. Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se deve selecionar temas desatualizados. Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos: Resposta Selecionada: b. Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos. Respostas: a. Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva dos educandos. b. Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhoriasna qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade? Resposta Selecionada: b. O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente. Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é denominada: Resposta Selecionada: d. Pluralidade. Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais, frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Com relação à educação formal, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: c. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter Pergunta 1 0 em 0 pontos Com relação à interpretação ambiental, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: a. tem o objetivo de revelar os significados, as relações ou os fenômenos naturais por intermédio de experiências práticas e meios interpretativos. Respostas: a. tem o objetivo de revelar os significados, as relações ou os fenômenos naturais por intermédio de experiências práticas e meios interpretativos. b. deve ser realizada exclusivamente ao ar livre. c. a meta principal é a compreensão do conteúdo do material didático utilizado. d. a abordagem utilizada é igual para adultos e crianças. e. deve ser realizada apenas na escola. Feedback da resposta: Resposta correta: A Pergunta 2 0 em 0 pontos Para debelar a crise ambiental que vivemos hoje, é necessário: Resposta Selecionada: e. reciclar o lixo residencial e industrial, resolvendo a problemática ambiental. Respostas: a. aderir à moda dos produtos “ecologicamente corretos”. b. cessar o desenvolvimento tecnológico em nome do meio ambiente. c. conhecimento dos aspectos técnico-científicos que a caracterizam e de suas causas socioeconômicas, além de uma mudança efetiva de postura. d. adquirir comportamentos ecologicamente corretos. e. reciclar o lixo residencial e industrial, resolvendo a problemática ambiental. Pergunta 3 0 em 0 pontos Qual das alternativas abaixo não pode ser considerada uma meta a ser atingida em projetos para a primeira infância? Resposta Selecionada: c. Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte do mundo natural. Respostas: a. Desenvolver a apreciação da beleza do mundo natural. b. Desenvolver um senso de apreciação e respeito pela integridade do mundo natural. c. Desenvolver a consciência de que as pessoas são parte do mundo natural. d. Desenvolver a compreensão de como contribuir para o bem-estar da Terra. e. Desenvolver a responsabilidade cívica e pessoal. Pergunta 4 0 em 0 pontos Responda a alternativa correta no que se refere à educação ambiental: Resposta Selecionada: c. Deve levar em consideração a pluralidade socioeconômica. Respostas: a. Apenas o conhecimento científico sobre o tema já garante a eficiência no processo de ensino-aprendizagem. b. Deve ser padronizada, independentemente da região e público-alvo. c. Deve levar em consideração a pluralidade socioeconômica. d. Deve oferecer apenas informações sobre o meio ambiente. e. Deve estimular a mudança de atitude individual, e não coletiva. Feedback da resposta: Resposta correta:C Sexta-feira, 8 de Setembro de 2017 01h36min55s BRT OK
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