UNIDADE II SLIDES

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Unidade II
ESTUDOS DISCIPLINARES 
Reflexões a respeito da escrita de textos discursivos
Prof. Adilson Oliveira
Apresentação
 Esta Unidade de Estudos Disciplinares apresenta algumas 
reflexões sobre a escrita de questões discursivas, ou seja, 
propõe um estudo no qual essas questões são pensadas 
como textos autônomos e íntegros. Além da reflexão, serão 
apresentados exemplos de textos argumentativos.
Exemplo de questão discursiva
 A professora, ao entrar na turma do primeiro ano do 
curso de formação de professores, pediu a cada aluno 
que manifestasse, oralmente, o seu entendimento do 
que é educar, do que é ser professor e do que é ser aluno.
 Todas as respostas mostravam uma compreensão 
simplificada da natureza de cada uma dessas atividades. 
Frente a esse resultado, a professora fez um planejamento 
de trabalho que considerasse o aprendizado de conceitos e a 
discussão de significados atribuídos ao longo da história da 
educação à ação educativa, à figura do professor e a do aluno.
a) Explique por que é importante discutir o que é educar, o que 
é ser professor e o que é ser aluno.
b) Descreva uma estratégia didática que proporcione uma 
aprendizagem significativa de conceitos. 
Exemplo de questão discursiva
 A professora Renata, de uma turma do primeiro ano de 
escolaridade, leva todos os dias para a sala de aula um livro de 
literatura infantil e o lê para os alunos. Ao terminar, pergunta 
qual foi a parte da história que eles mais gostaram e a escreve 
no quadro. Em seguida, lê em voz alta o trecho que escreveu, 
acompanhando com o dedo a leitura. Como a biblioteca da 
escola é pequena, ela pediu a contribuição das crianças para 
que trouxessem livros, revistas ou jornais de suas casas. No 
dia seguinte ao pedido, recebeu a visita de Alice, mãe de um 
aluno, indagando-a sobre o motivo do pedido, já que a maioria 
das crianças daquela turma ainda não sabia ler.
Exemplo de questão discursiva
a) Apresente e explique duas justificativas pedagógicas que 
deverão fundamentar a resposta de Renata para Alice.
b) Explique a persistência do analfabetismo funcional, a 
despeito do trabalho pedagógico realizado nas escolas.
Exemplo de questão discursiva
 Durante uma aula de Português, uma aluna passou adiante 
uma folha de papel que circulou de mão em mão, sem que o 
professor visse.
“Você já reparou na Cátia? Escreva aqui o que você acha dela”.
 Cada aluno que pegava o papel colocava sua opinião. Até que 
o papel chegou a uma amiga de Cátia, que lhe mostrou seu 
conteúdo. O sentimento da menina foi de humilhação, 
profunda tristeza e exclusão, porque havia muitos 
comentários negativos. Levantou-se para mostrar o papel ao 
professor. Este, sem saber do que se tratava, solicitou que 
Cátia voltasse ao seu lugar, pois aquela não era a hora de lidar 
com assuntos particulares, visto que a prova bimestral 
se aproximava.
Exemplo de questão discursiva 
Situações como esta são comuns no cotidiano escolar. Nesta 
perspectiva,
a) avalie a atitude do professor, levando em consideração o 
papel de um docente na proposição de conteúdos 
atitudinais, relacionados a valores. 
b) descreva uma ação em que, por intermédio de uma gestão 
democrática, a equipe de profissionais e a comunidade 
atuem organicamente, tendo em vista a ampliação da 
formação para a cidadania e seu exercício.
c) explique de que maneira o currículo pode ser meio de 
promover um processo educacional que proporcione 
respeito à diversidade e aos direitos humanos.
INTERVALO
Estrutura do texto argumentativo
Estrutura do texto argumentativo
 A introdução constitui o primeiro parágrafo do texto. 
É composta pela apresentação do tema, os problemas 
relacionados a esse tema e a tese que se pretende defender. 
 O mito, entre os povos primitivos, é uma forma de situar no 
mundo, isto é, de encontrar o seu lugar entre os demais seres 
da natureza. É um modo ingênuo, fantasioso, anterior a toda 
reflexão e não crítico de estabelecer algumas verdades que 
não só explicam parte dos fenômenos naturais ou mesmo a 
construção cultural, mas que dão, também, as formas da 
ação humana. (Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria 
Helena Pires Martins)
Estrutura do texto argumentativo
 Os parágrafos seguintes devem conter os argumentos que 
sustentam a tese e definir, de acordo com o tema a ser 
discutido, o modo de apresentação dos argumentos: 
 Os argumentos serão somados? 
 Haverá uma oposição de aspectos positivos e negativos? 
 A argumentação será feita por meio da apresentação de 
causas e consequências?
Estrutura do texto argumentativo
 A conclusão pode ser elaborada da seguinte forma:
 retomada do tema,
 apresentação de uma proposta de intervenção e
 reafirmação da tese.
Retomada do tema
 Diante dos fatos expostos, reafirmamos a dificuldade em se 
controlar a incidência do crack no Brasil, uma vez que políticas 
públicas com esse objetivo têm sido pouco produtivas ou 
quase inexistentes; precisamos estar cientes dessa situação, 
para – quem sabe assim – buscarmos os devidos meios, 
compreendendo que discursos superficiais ou utópicos não 
resolverão um problema complexo e, portanto, preocupante.
Cassildo Souza
Apresentação de uma proposta de intervenção
 A população precisa arregaçar as mangas e tomar uma 
posição frente ao descaso da segurança. Chega de ser lesado 
o tempo todo com falácias superficiais, que não eliminam tal 
realidade. Mobilizar-se, cobrar das autoridades, organizar-se 
civilmente poderiam ser sugestões interessantes a se seguir. 
Cassildo Souza
Reafirmação da tese
 “A Guerra Fria mudou a dinâmica de todo o mundo. Muitas 
nações acostumaram-se a ter um inimigo específico, o que 
deixou o cenário político global confuso no início dos anos 
1990, com a queda da União Soviética”. 
[...]
“Como visto nas ações de grandes potências, como os Estados 
Unidos, o cenário político pós-Guerra Fria é repleto de ações 
incoerentes”.
INTERVALO
Organização textual
No processo de comunicação, os textos ganharam formas de 
organização distintas, com propósitos nitidamente distintos 
também. As principais formas de organização textual são:
 Narrativa: compreende textos que contam uma história, um 
acontecimento.
 Argumentativa: visa ao convencimento do interlocutor.
 Descritiva: apresenta concreta ou metaforicamente uma dada 
descrição.
Texto argumentativo
 Esse tipo de texto inclui diferentes gêneros: dissertação, artigo 
de opinião, carta argumentativa, editorial, resenha 
argumentativa, dentre outros.
 Texto argumentativo visa ao convencimento de seu 
ouvinte/leitor. Por isso, ele sempre se baseia em uma tese, 
ou seja, o ponto de vista central que se pretende veicular e a 
respeito do qual se pretende convencer esse interlocutor.
 Nos gêneros argumentativos escritos, sobretudo, convém que 
essa tese seja apresentada, de maneira clara, logo de início e 
que, depois, por meio de uma argumentação objetiva e de 
diversidade lexical seja sustentada/defendida, com vistas ao 
convencimento.
Relação tese/argumentos
De modo geral, a relação entre tese e argumentos pode ser 
compreendida de duas maneiras principais:
 Argumento, portanto, Tese (A→pt→T) 
Tese, porque, Argumento (T→pq→A):
Relação tese/argumentos
(A→pt→T)
 O governo gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento 
das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; os 
ganhos com os impostos nem de longe compensam o dinheiro 
gasto com essas doenças. Além disso, as empresas têm 
grandes prejuízos por causa de afastamentos de trabalhadores 
devido aos males causados pelo fumo.Portanto, é mister que 
sejam proibidas quaisquer propagandas de cigarros em todos 
os meios de comunicação.
Relação tese/argumentos
(T→pq→A)
 O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma 
de propaganda de cigarro, porque ele gasta, todos os anos, 
bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças 
relacionadas ao tabagismo; e, muito embora os ganhos com os 
impostos sejam vultosos, nem de longe eles compensam o 
dinheiro gasto com essas doenças.
Exemplo T→pq→A
 Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o que 
preciso. É econômico, nunca dá defeito e tem espaço 
suficiente para transportar toda a minha família.
 A relação estabelecida é (T→pq→A):
 Tese: Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o 
que preciso. 
 Argumentos: É econômico, nunca dá defeito e tem espaço 
suficiente para transportar toda a minha família.
Exemplo A→pt→T
 O Brasil a cada ano exporta mais e mais; além disso, todo ano 
batemos recordes de produção agrícola. Sem contar que 
nosso parque industrial é um dos mais modernos do mundo. 
Definitivamente, somos o país do futuro.
 A relação estabelecida é (A→pt→T):
 Argumentos: O Brasil a cada ano exporta mais e mais; além 
disso, todo ano batemos recordes de produção agrícola. Sem 
contar que nosso parque industrial é um dos mais modernos 
do mundo. 
 Tese: Definitivamente, somos o país do futuro. 
INTERVALO
Exemplo de questão discursiva
Texto 1
 Agora é vero. Deu na imprensa internacional, com base científica 
e fotos de satélite: a continuar o ritmo atual da devastação e a 
incompetência política secular do Governo e do povo brasileiro 
em contê-las, a Amazônia desaparecerá em menos de 200 anos. 
A última grande floresta tropical e refrigerador natural do único 
mundo onde vivemos irá virar deserto. Internacionalização já! 
Ou não seremos mais nada. Nem brasileiros, nem terráqueos. 
Apenas uma lembrança vaga e infeliz de vida breve, vida louca, 
daqui a dois séculos. A quem possa interessar e ouvir, assinam 
essa declaração: todos os rios, os céus, as plantas, os animais,
e os povos índios, caboclos e universais da Floresta Amazônica. 
Dia cinco de junho de 2005. Dia Mundial do Meio Ambiente e Dia 
Mundial da Esperança. A última. Felis Concolor. Amazônia? 
Internacionalização já! In:JB ecológico. Ano 4, nº 41, jun./2005, 
p. 14-5 (com adaptações).
Texto 2
 A tese da internacionalização, ainda que circunstancialmente 
possa até ser mencionada por pessoas preocupadas com a 
região, longe está de ser solução para qualquer dos nossos 
problemas. Assim, escolher a Amazônia para demonstrar 
preocupação com o futuro da humanidade é louvável se 
assumido também, com todas as suas consequências, que 
o inaceitável processo de destruição das nossas florestas 
é o mesmo que produz e reproduz diariamente a pobreza e a 
desigualdade por todo o mundo. Se assim não for, e a prevalecer 
mera motivação da propriedade, então seria justificável também 
propor devaneios como a internacionalização do Museu do 
Louvre ou, quem sabe, dos poços de petróleo ou ainda, e neste 
caso não totalmente desprovido de razão, do sistema financeiro 
mundial. Simão Jatene. Preconceito e pretensão. In: JB 
ecológico. Ano 4, nº 42, jul./2005, p. 46-7 (com adaptações).
Resposta adequada à questão
 Atualmente, observamos uma discussão crescente sobre qual 
é a melhor maneira de se preservar a maior floresta equatorial 
do planeta, a floresta amazônica. Sou contra a 
internacionalização como solução para esse problema, pois 
as autoridades brasileiras podem intensificar a fiscalização, 
o controle e a punição dos responsáveis pela devastação 
dessa floresta. Além disso, há a possibilidade da criação 
de programas com a parceria público-privada que visem à 
conscientização ambiental tanto da população local 
como de todos os cidadãos brasileiros.
Resposta adequada à questão
 Defender a internacionalização da floresta amazônica é não 
respeitar a soberania nacional, permitindo, mais uma vez, 
que outros países explorem nossas riquezas. Além disso, não 
podemos assumir, perante o mundo, a postura de que somos 
incompetentes ou despreparados para cuidar de uma questão 
importante como essa. O governo brasileiro deve ser o 
responsável pela criação de projetos de desenvolvimento 
sustentável para a região. 
Resposta adequada à questão
 Atualmente, observamos uma discussão crescente sobre qual 
é a melhor maneira de se preservar a maior floresta equatorial 
do planeta, a floresta amazônica. Sou a favor da 
internacionalização como solução para esse problema, pois 
os países desenvolvidos têm mais recursos para preservar a 
floresta e, ao longo dos anos, o governo brasileiro não se 
mostrou eficiente no combate à sua devastação. A floresta 
amazônica é tão importante para o Brasil quanto para o mundo 
e, como o nosso país não tem conseguido preservá-la, a 
internacionalização tornou-se uma necessidade. 
Resposta adequada à questão
 A internacionalização da floresta amazônica é a melhor 
proposta para a sua preservação porque é fato que o governo 
brasileiro não tem sido eficiente no combate à devastação. Isso 
pode ser comprovado com dados da área desmatada e com 
notícias sobre a exploração ilegal de madeira, por exemplo. 
É necessária, portanto, a ajuda externa. Sabe-se, também, que 
os países desenvolvidos têm mais recursos e podem investir 
na preservação da floresta, que é um bem de toda a humanidade.
Resposta inadequada à questão
 Na minha opinião, a melhor maneira de preservar a maior 
floresta equatorial do planeta é deixando de cometer o 
abominável desmatamento que faz com que animais “nativos” 
sejam obrigados a se deslocar à procura de um lugar seguro, 
e nós terráqueos destruidores, ficaremos sem as plantas que 
além de grandes “purificadoras do ar”, são o alimento de 
muitos animais que nos servirão de alimento.
ATÉ A PRÓXIMA