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Unidade I
ESTUDOS DISCIPLINARES 
Reflexões a respeito da escrita de textos discursivos
Prof. Adilson Oliveira
Apresentação
 Esta Unidade de Estudos Disciplinares apresenta algumas 
reflexões sobre a escrita de questões discursivas, ou seja, 
propõe um estudo no qual essas questões são pensadas 
como textos autônomos e íntegros.
 Falaremos sobre a estrutura do gênero “resposta de questões 
discursivas” e apresentaremos estratégias que visam a 
melhorar a produção desse gênero.
Questões discursivas
Leitura atenta da proposta
 A primeira ação é ler a proposta da questão solicitada na 
íntegra. Candidatos podem ter suas notas reduzidas ou 
anuladas por apresentarem equívocos nesse momento, 
fugindo do tema, por falta de entendimento claro e correto do 
que lhes foi solicitado.
Exemplo de questão discursiva
 Em uma aula de Ciências ocorreu o seguinte diálogo entre a 
professora e a aluna: 
 Professora: − Quem lembra o que é a celulose? 
 Aluna: − Eu lembro, eu sei, professora! 
 Professora: − Então, diga! 
 Aluna: − É aquilo que aparece nas pernas das mulheres, que 
ficam cheias de furinhos... 
 Professora: − Menina, de onde você tirou isso? 
 Aluna: − Daquela enciclopédia de ciências que fala de uma 
inflamação...
Exemplo de questão discursiva
 Por meio desse pequeno diálogo é possível perceber que a 
aluna possuía determinados conhecimentos a respeito de um 
conteúdo próprio da área de Ciências, mas o confundiu, pela 
semelhança entre palavras, com outro conteúdo solicitado 
pela professora. 
a) Complete o diálogo com uma nova “fala” da professora, que 
faça com que a aluna se sinta valorizada em relação a seus 
conhecimentos prévios.
b) Apresente uma estratégia didática a ser utilizada, que ajude a 
aluna a rever suas concepções e a reconstruir conceitos. 
c) Descreva uma ação a ser desenvolvida pela professora, 
tendo em vista trabalhar o conteúdo em questão com uma 
abordagem interdisciplinar.
Questões discursivas
Escolha do gênero
 Questões discursivas em provas e concursos, normalmente, 
são propostas na forma de texto dissertativo-argumentativo, 
que, semelhante ao artigo de opinião, exige do estudante a 
defesa de um posicionamento em relação a determinado tema.
Texto dissertativo-argumentativo
O texto dissertativo-argumentativo caracteriza-se da seguinte 
forma:
 apresentação de um raciocínio;
 defesa de um ponto de vista ou o questionamento de uma 
determinada realidade. O autor vale-se de argumentos, de 
fatos, de dados, que servirão para ajudar a justificar as ideias 
que ele irá desenvolver. 
Texto dissertativo-argumentativo 
 Um texto argumentativo é aquele em que defendemos uma 
ideia, opinião ou ponto de vista, procurando fazer com que o 
leitor acredite nele. Para conseguir esse objetivo, utilizamos 
os argumentos.
 A palavra Argumento tem uma origem curiosa: vem do latim 
Argumentum; significa: fazer brilhar, iluminar.
 É fácil encontrar os argumentos de um texto, pois basta que 
se identifique a tese (ideia principal), para então fazer a 
pergunta “por quê”? Por exemplo: o autor é contra a pena de 
morte (tese). Porque… (argumentos).
Exemplo de texto dissertativo
 O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma 
de propaganda de cigarro, porque ele gasta, todos os anos, 
bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças 
relacionadas ao tabagismo; e, muito embora os ganhos com 
os impostos sejam vultosos, nem de longe eles compensam o 
dinheiro gasto com essas doenças.
 (uma vez que, já que, dado que, pois → relação de 
causalidade).
 (ainda que, não obstante, mesmo que → relação de oposição: 
usam-se as concessivas para refutar o argumento oposto).
INTERVALO
Questões discursivas
Delimitação e interpretação do tema
 O primeiro passo é identificar o tipo de tema solicitado: social, 
filosófico ou polêmico. É importante lembrar que qualquer um 
desses temas requer do estudante leituras prévias, repertório 
e conhecimento de mundo. Portanto, a preparação do texto, 
na verdade, começa muito antes da prova ou concurso. A 
leitura atenta e crítica (diária, se possível) de artigos de 
opinião e de editoriais publicados na grande imprensa 
contribui para a formação do pensamento e a defesa de 
pontos de vista.
Exemplo de temas sociais
Ciberbullying e crimes na internet
 A crescente onda de crimes relacionados à internet, 
principalmente aqueles relacionados com exposição de 
imagem, difamação e o, agora famoso, pornô de vingança. 
Todos esses crimes têm causado grande impacto social e, por 
ser um assunto tão contemporâneo e um problema real, pode 
ser tema da redação.
Exemplos de temas polêmicos
 Aborto, maioridade penal, descriminalização do uso da 
maconha e até sexo antes do casamento.
 Diante de assuntos controversos, uma parte considerável dos 
brasileiros tende a optar pela opinião mais conservadora 
sobre o assunto. Pelo menos é o que revelam várias 
pesquisas feitas nos últimos meses e compiladas por 
EXAME.com. Por exemplo, mesmo em casos de estupro, mais 
de 40% dos brasileiros reprovam o aborto, enquanto apenas 
um terço apoia o casamento entre pessoas do mesmo sexo.
Exemplos de temas filosóficos
 Cidadania e democracia
 Epistemologia
 Estética
 Ética
 Pensar nos conceitos de cidadania e democracia, por 
exemplo, significa remeter-se a um contexto histórico-cultural 
específico: a Antiguidade Grega. A história da filosofia antiga 
se confunde com o estabelecimento do vínculo entre 
cidadania e democracia. 
Questões discursivas
Delimitação e interpretação do tema
 Dissertar acerca de temas sociais requer informações 
atualizadas. Os temas filosóficos exigem amadurecimento 
intelectual (o que só se adquire por meio de leitura e discussão 
constante). Já os temas polêmicos (o uso de drogas, as cotas 
para índios e negros nas universidades e a descriminalização 
do aborto, por exemplo) pressupõem uma visão não 
preconceituosa e uma proposta de intervenção que 
respeite os direitos humanos.
Questões discursivas
Leitura dos excertos
 Ressalta-se que os excertos presentes em uma dada questão 
apresentam diferentes pontos de vista em relação ao tema 
proposto. A leitura desses pequenos trechos é útil na medida 
em que descortina aos olhos do candidato múltiplas facetas 
sobre as quais ele, talvez, não tenha conhecimento, mas que 
podem ajudá-lo a construir melhor e com mais clareza sua 
argumentação. Uma boa estratégia é grifar, nos textos da 
coletânea, ideias com as quais concorda ou das quais 
discorda, não para copiá-las, mas para servirem de 
aporte na defesa do ponto de vista adotado.
Exemplo de questão com trechos de textos
INTERVALO
Questões discursivas
A importância do rascunho
 A primeira versão do texto não pode ficar cerceada por 
dúvidas ortográficas ou problemas de concordância, por 
exemplo. Deve-se escrever de acordo com os passos 
projetados no esboço, mas da maneira mais livre e ágil 
possível. Escrever, riscar, escrever novamente, registrar as 
ideias à medida que surgem. Depois dessa versão preliminar, 
o texto será revisto, reescrito, corrigido, aparado e finalizado. 
Questões discursivas
Esboço
Algumas perguntas devem ser feitas (e respondidas) pelo 
próprio candidato antes de começar a escrever sua dissertação:
 O que sei sobre o tema escolhido (anotar as ideias-chave e as 
informações que sejam mais relevantes)?
 Que tese (posicionamento do autor sobre o tema) vou 
defender?
Problemas na resposta de questões discursivas
 A dissertação é um texto por meio do qual se utilizam 
argumentos para defender um ponto de vista.Visa à discussão 
de um problema, que deve ser tratado de forma objetiva. Essa 
objetividade pressupõe o predomínio do raciocínio e da lógica. 
É recomendável, portanto, apagar do texto dissertativo as 
marcas de subjetividade, que enfatizam mais o enunciador 
do que a mensagem. O que importa é o assunto em questão 
e não quem fala dele.
As marcas linguísticas do “eu”
Há determinados procedimentos que acentuam a subjetividade 
e comprometem o rigor do texto dissertativo:
 uso de hipérboles;
 acho, penso, suponho;
 repetição;
 risco das metáforas;
 preciosismos.
As marcas linguísticas do “eu”
 Eu acho que a crise econômica pela qual o Brasil vem 
passando deteriorou não só as contas do governo federal, mas 
principalmente a dos estados e municípios, que, na sua grande 
maioria, vêm buscando reequilibrar suas finanças privilegiando 
o aumento da receita, ao invés do corte de gastos. Isso depois 
de terem promovido uma lambança fiscal e corrupção sem 
precedentes.
 A crise econômica pela qual o Brasil vem passando deteriorou 
não só as contas do governo federal, mas principalmente 
a dos estados e municípios, que, na sua grande maioria, vêm 
buscando reequilibrar suas finanças privilegiando o aumento 
da receita, ao invés do corte de gastos. Isso depois de terem 
promovido uma lambança fiscal e corrupção sem precedentes. 
(Adriano Pires – O Estado de S. Paulo)
Como apagar os rastros
 Existem algumas regras para minimizar as marcas de 
subjetividade em um texto. 
 Ênfase às ideias, não às palavras.
 Prefira ser correto a ser “brilhante”.
 Não se preocupe em impressionar.
 Não abuse dos adjetivos e dos advérbios.
 Evite comentários sobre o tema, bem como críticas 
ou elogios à banca.
Exemplo de texto dissertativo
Livros desprezados 
Alexandre Budu
 Grave problema presente no Brasil é o baixo nível cultural da 
população devido à falta de leitura de boa qualidade. Segundo 
o Pisa (Programa internacional de avaliação de alunos), que 
verifica a capacidade de leitura do jovem, dentre os 32 países 
envolvidos na pesquisa de 2001, o nosso ficou com a última 
colocação.
 Um dos fatores que provocam a falta de domínio da leitura na 
avaliação brasileira é a escassez de livrarias: apenas uma para 
cada 84,4 mil habitantes. Porém, essa não é a única razão: 
o brasileiro prefere ler futilidades que pouco ou nada 
acrescentam ao seu intelecto a se dedicar aos grandes 
nomes da literatura.
 Os políticos tentam suavizar a situação do semianalfabetismo 
gerada pela falta de leitura com o discurso de que é 
perfeitamente normal que algumas pessoas alcancem o final 
do Ensino Médio sem saber expressar suas ideias por meio da 
escrita. Obviamente, é “perfeitamente normal”, visto que o 
sistema de repetência foi indevidamente abolido nas escolas 
públicas.
 É imprescindível que a leitura no Brasil seja estimulada desde 
a infância e que o sistema de ensino sofra uma revisão. Nossa 
nação não pode aspirar ao desenvolvimento tendo tão 
deficiente capital humano. 
INTERVALO
Os dez pecados do texto dissertativo-argumentativo
 Fuga do tema.
 Uso de gírias fora do contexto.
 O ponto final do gênero.
 Linguagem prolixa.
 Clichês e frases feitas.
 Deslizes de português.
 Repetição.
 Raciocínios emaranhados.
 Falta de articulação.
 Amontoado de informações.
Fuga do tema
Veja esta proposta:
 “O governo brasileiro vem empreendendo esforços para, 
juntamente com o governo da República da Argentina, 
aumentar os acordos de cooperação econômica no Cone Sul, 
lançando as bases para a possível entrada de novos países 
que ainda não fazem parte do Mercado Comum Sul-americano 
– Mercosul”.
 Retomada dos rumos da democratização, depois de longos 
períodos de ditadura militar. (tema equivocado)
 Acordos de cooperação econômica. (tema correto)
De olho nos erros
 Na pressa de escrever, é comum deixar passar deslizes e 
incongruências que podem prejudicar o produtor de um texto. 
Revisar o que foi escrito pode aperfeiçoar o processo de 
redação.
1. Observe a estruturação da resposta.
2. Faça uma revisão gramatical básica.
3. Elimine ou minimize a ocorrência de: chavões, estereótipos, 
coloquialismos, gerundismo, interlocução, ambiguidade, 
gírias, repetições.
Dicas
 Primordial: leia bastante. É importante o hábito de leitura de 
revistas, jornais, ou mesmo páginas da internet, pois, ao ler, 
o sujeito, mesmo que inconscientemente, absorve para si 
técnicas mais refinadas de escrita formal. 
 Evite ao máximo erros gramaticais, como concordâncias 
verbais ou nominais equivocadas, problemas de acentuação 
ou pontuação etc. Erros dessa natureza denotam falha 
estrutural do aluno num aspecto muito importante: 
o uso de sua língua nativa.
Dicas
 Ao se deparar com o enunciado da questão, grife os tópicos 
mais importantes da questão, como datas, nomes, contextos 
históricos e, especialmente, tópicos abordados nos itens da 
questão.
 Faça sempre o uso correto de conectivos refinados, como 
“portanto”, “dessa forma”, “assim”. Isso denota ao avalista 
que você tem fluência e facilidade de expressão, mesmo em 
ocasiões formais.
 Nunca comece sua resposta de forma a subentender algum 
tema já proposto no enunciado da questão. Imagine que sua 
resposta deverá ser uma “minidissertação”, ou seja, precisa 
apresentar de forma clara a problemática desenvolvida.
Dicas
 Associe a situação identificada a um conjunto de princípios e 
valores que explicam ou solucionam o problema.
 Identifique aspectos relevantes e secundários. Esse é um dos 
pontos fundamentais – e um dos mais difíceis – para bem 
responder a questões discursivas. Como há limitação de 
tempo e, sobretudo, de espaço, o aluno deve decidir quais 
aspectos da questão devem ser explicitados, quais podem 
apenas ser referidos ou mencionados e quais podem ser 
omitidos. A capacidade de avaliação e de discernimento, 
nesse julgamento, é crucial para a atribuição dos pontos ou 
conceitos, por parte do examinador.
ATÉ A PRÓXIMA!