Diário de campo ...

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
Ana Paula da Rocha, RU: 1128073 
Tatiane Maria Guizoni, RU: 1979355 
Kelly Cleia Gonçalves, RU: 1649777 
 Juliana Costa da Silva dos Santos, RU: 769566 
 
PORTFÓLIO UTA...MÓDULO A – FASE I 
 
São José dos Pinhais/PR 
2018 
 
 A LEI E O DIA A DIA NA ESCOLA 
( CMEI do Campo Cantinho da Criança ) 
 
Através da observação da lei a respeito da inclusão entendemos que no papel 
a lei do Direito à Educação capítulo IV está bem elaborada, mas na prática falta 
o cumprimento desta, muitas vezes por falta de seu conhecimento e formação 
adequada de todos os profissionais da área educacional. 
Estes profissionais devem receber treinamento especializado para trabalhar 
nas áreas de desenvolvimento cognitivo, motora e psicológico, valorizando em 
específico cada criança, respeitando suas limitações e seu desenvolvimento 
individual. 
Sendo assim a escola se torna papel importante na vida desta criança para seu 
desenvolvimento e crescimento. Mas a escola sofre crítica quando não tem 
material didático específico e professores qualificados. 
A criança com deficiência tem o direito à educação, mas esse direito começa 
em casa quando a família aceita a sua inclusão na escola e procura 
atendimento médico especializado, possibilitando sua adaptação ao convívio 
social. 
 
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Através de laudos e da orientação médica os professores podem ajudar esta 
criança no atendimento educacional adequado, dando a ela o direito à 
Educação. 
Após essa introdução, iniciamos o diário com a visita a uma Instituição de 
ensino, o CMEI do Campo Cantinho da Criança no Município de Tijucas do Sul 
o que relataremos está autorizada pela diretora, professora e a mãe da criança. 
Este aluno faz acompanhamento médico no Instituto de Pesquisas 
pequeno Príncipe Núcleo de Neurociência. Através do laudo médico e 
multidisciplinar foi atestado com Transtorno de Espectro Autista. 
Com o laudo em mãos a mãe da criança vai em busca da terapia 
proposta: psicoterapia cognitivo-comportamental , intervenção com terapeuta 
ocupacional e fonoaudiólogo para funções perceptivas e expressivas de 
linguagem e socialização ,ensino regular de inclusão e apoio de professor 
tutorial. 
Após muitas consultas a especialistas a criança participa de atividades no 
CAEP (Centro Especializado de Avaliação Precoce) em São José dos Pinhais. 
Para ajudar na socialização do filho a mãe é orientada a levá-lo a escola. 
Assim inicia a rotina escolar do aluno com a professora, tutora e colegas. A 
professora relata que ele frequenta o período da manhã, pois a tarde ele 
participa de atividades no CAEP. Nos primeiros dias ficou um pouco retraído 
por ser um ambiente novo, mas se adaptou bem, hoje ele aceita carinhos, 
brinca com os colegas participa das atividades mesmo que não assimile o 
assunto trabalhado. 
Antes ele só queria assistir, hoje ele participa da hora da chamadinha, gosta de 
ouvir as músicas e cantar. Interage com os colegas na hora de brincar com 
lego, massinha, tinta guache e giz de cera e adora o parque. 
Sua alimentação no começo era apenas a bolacha caseira que a mãe faz, pois 
houve um bloqueio a outros alimentos. Mas com o passar do tempo começou a 
comer bolachinha da creche e arroz com a mão. Ele gosta da hora do soninho, 
pois escolheu um lugar só pra ele. 
Para concluir a mãe do aluno percebeu muitas mudanças depois que começou 
a frequentar a creche principalmente na fala, antes ele só balbuciava e não 
entendíamos, hoje pronúncia pequenas frases, seu sono e comportamento 
melhoraram bastante, a interação social precisa ainda ser mais trabalhada, 
pois apresenta dificuldade para se comunicar e se expressar diante de pessoas 
estranhas. 
Este diário foi escrito com base na Lei de Inclusão da pessoa com deficiência, 
para podermos analisar se a lei está sendo executada no dia a dia, 
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possibilitando a toda pessoa com alguma deficiência tenha o direito a uma 
educação de qualidade e suas limitações respeitadas pela família e a 
sociedade. 
 
 
 
 
Referências 
A lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa 
com Deficiência) Capítulo IV,do Direito à Educação, a partir do Art. 27. Acesso 
em: 28 de Fev. 2018 
 
 
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