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GERAL INFANTO JUVENIL
“Como procede a literatura? Ela sintetiza, por meio dos recursos da ficção, uma realidade... 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e os objetivos preconizados nessa tarefa, analise as seguintes afirmações:
I. É preciso aprender a reconhecer e compreender os diferentes gêneros literários.
II. É necessário desenvolver capacidades sociais e formas de conduta a partir do exercício das vivências por meio das personagens que representam pessoas e acontecimentos próximos da realidade.
IV. É importante refletir sobre aspectos gerais da vida, compreendendo a vida em sociedade e valorizando as existências.
 “O texto para os pequenos, como já mencionamos, não pode ser ‘comum’... 
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a adequação do texto literário às atividades em sala de aula, analise as asserções a seguir no que diz respeito às condições que dificultam a leitura infantil e que podem afastar a criança do livro:
I. Textos com nível muito avançado de construção linguística.
II. Textos com personagens complexas e que se distanciam das vivências e da compreensão das crianças.
IV. Textos em que há constante desarticulação da ordem cronológica da ação.
“O conhecimento não está pronto nos textos a serem decodificados pelos leitores, mas... concebendo-o como construção interacional, como um processo social que envolve diversos Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferenciados frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
( ) Leitura como experiência compartilhada entre o autor e o leitor, na qual a construção do sentido se situa entre ambos. 4. Leitura cooperativa.
( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura. 1. Leitura ativa.
( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza. 3. Leitura única.
( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido. 2. Leitura criativa.
“O texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas...
Tendo em vista o texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as finalidades de uma metodologia para o ensino da literatura infantil, analise as seguintes afirmações:
I. Uma metodologia para o ensino da literatura infantil deve tornar acessível ao leitor infantil a orientação para que este aprenda a encontrar sentido no texto, promovendo assim uma leitura de qualidade.
II. Uma metodologia para o ensino da literatura infantil deve possibilitar que, diante dos avanços do processo de aquisição da leitura, o leitor se sinta recompensado por ter aprendido e vencido os obstáculos em seu processo de aprendizagem.
 “Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente...
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, para a implantação de uma atividade pedagógica renovada que objetiva ampliar os espaços de manifestação dos alunos, exige um professor com uma nova postura que consiste em:
	D - Estar disposto a implantar atividades renovadas, mesmo correndo os 
riscos dos maus resultados.
“Estudiosos da leitura têm mostrado como o ato de ler e seus rituais são marcados por uma...
Em razão da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a utilização da literatura infantil com função meramente instrumental, cumprindo apenas objetivos pedagógicos, é correto afirmar que:
C - O trabalho com a literatura apenas com finalidade instrumental, sujeita a objetivos pedagógicos, reduz o foco sobre a qualidade do texto literário e sua função poética, anulando a sua natureza de expressão artística.
''Para que o convívio de leitor com a literatura resulte efetivo, nessa aventura espirital que é a leitura, muitos são os fatores em jogo. Entre os mais importantes está a necessária...”
Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características:
( 2 ) Fase da leitura compreensiva. 2. Segunda fase
( 1 ) Fase da Pré-leitura. 1. Primeira fase
( 3 ) Fase da leitura interpretativa. 3. Terceira fase
“Então, a tarefa de formar leitores fica mais difícil ainda, pois agora temos que, quase...
Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as propostas de Philippe Perrenoud para a renovação de práticas pedagógicas em sala de aula consideradas tradicionais, analise as propostas do referido autor a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V ) Tarefas diferenciadas, não simultâneas.
II. (F ) A fragmentação de tarefas.
III. (F ) A alternância rápida de tarefas.
IV. (V ) Tarefas assumidas coletivamente.
V. (F ) A relativa facilidade das tarefas.
VI. (V ) Tarefas de longa duração.
“O texto literário mais do que suas estruturas discursivas, ele extrapola esse universo concreto...
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre os elementos que compõem a linguagem literária e as relações que se estabelecem entre arte e realidade, assinale a afirmativa correta:
B - A linguagem literária se compõe das relações que articula com o inconsciente do leitor, com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte. É por meio desses elementos que a literatura proporciona ao leitor o entendimento da realidade de forma prazerosa, em função da descoberta de recursos linguísticos inovadores.
“O conceito de leitura do passado (e sabemos que não é tão passado assim!) tinha como ...
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil no que diz respeito ao encaminhamento de práticas de leitura para crianças ainda iletradas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (v ) O professor mediador deve ler e contar em voz alta textos da tradição literária e textos contemporâneos.
II. (F ) Os livros apenas de imagens são um ótimo exercício para o treinamento do olhar e da imaginação, trabalho esse que prepara para a leitura a ser realizada futuramente. Nessa fase, os livros com texto devem ser evitados para que não frustrem a criança iletrada e possam traumatizá-la em relação ao seu processo de alfabetização.
III. (V ) A diversificação de atividades e de gêneros literários e temas é de suma importância para a formação do leitor criança, mesmo antes de sua alfabetização. Para essa fase do leitor, as narrativas curtas são mais propícias, bem como os poemas, as fábulas e as parlendas.
IV. (F ) Por se tratarem ainda de crianças não alfabetizadas, a leitura silenciosa deve ser evitada, pois essa atividade pode causar desinteresse e levar a criança a, posteriormente, relacionar a atividade de leitura a algo cansativo e entediante.
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a ...
A partir da leitura do texto dadoe dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a afirmativa que explicita de forma correta a concepção da literatura como um fenômeno de linguagem.
B - A literatura agrega o imaginário e a ficcionalização como elementos que constituem a sua identidade, transformando a realidade em linguagem. O processo de leitura desencadeia a reinserção do texto na realidade, uma vez que o leitor se utiliza de um repertório de suas experiências vividas nessa realidade de outras tantas formas de expressão para converter a linguagem escrita da literatura em sentido.
“Também aconteceu nas formas da arte, no âmbito daquela ‘tradição’ que parece imutada ...
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o que consiste a liberdade formal no processo de criação da obra literária, assinale a afirmativa correta:
C - A liberdade formal na arte literária consiste no fato de não haver um modelo único de expressão. Embora o percurso histórico da literatura seja marcado por escolas literárias que estabeleceram determinadas convenções, os escritores sempre puderam burlar essas regras e reinventar a forma de se expressarem artisticamente.
“Então, a tarefa de formar leitores fica mais difícil ainda, pois agora temos que, quase ...
Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as propostas de Philippe Perrenoud para a renovação de práticas pedagógicas em sala de aula consideradas tradicionais, analise as propostas do referido autor a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V ) Tarefas diferenciadas, não simultâneas.
II. (F ) A fragmentação de tarefas.
III. (F ) A alternância rápida de tarefas.
IV. (V) Tarefas assumidas coletivamente.
V. (F ) A relativa facilidade das tarefas.
VI. (V) Tarefas de longa duração.
“A escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação ...
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação ao papel da escola no ensino da literatura, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V ) Cabe à escola promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
II. (F ) A escola deverá ser a responsável em supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor responsável. 
III. (V) É papel da escola proporcionar ao leitor o contato com diferentes formatos da escrita literária.
IV. (V ) A escola deverá promover, a partir da leitura do texto literário, o compartilhamento e a discussão de ideias que promovam o desenvolvimento de uma argumentação sólida e coerente.
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, ...
Considerando o texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a natureza da literatura infantil, é correto afirmar que:
I. Os textos literários desencadeiam a emoção e a razão simultaneamente no processo de leitura.
II. É da natureza do texto literário fugir ao padrão característico dos textos em circulação e que não tenham apenas o objetivo informativo, o que geralmente causa surpresa no leitor em relação à sua organização.
IV. O processo de produção de conhecimento característico da literatura situa-se sobre o fato do repertório do leitor ser constantemente desestabilizado em função da pluralidade e ambiguidade dos textos literários.
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura...
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o papel do professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
D - O professor deve conduzir os trabalhos em sala de aula com a literatura se colocando, em primeiro lugar, como exemplo de leitor para os seus alunos, vivenciando junto a eles o prazer que a leitura literária desencadeia. Cabe também ao professor demonstrar as variadas interpretações que o texto literário suporta em função das múltiplas visões que o texto literário sugere.
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo...
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as relações que se estabelecem entre o professor e o aluno no intercâmbio que permeia a aprendizagem da leitura do texto literário, analise as sentenças a seguir
I. (V) O papel do autor da obra literária também é vislumbrado no processo de aprendizagem do leitor em formação, uma vez que é o autor o responsável pela construção do sentido e da beleza do texto literário, elementos a serem apreendidos pelo leitor.
II. (F) A presença do autor no processo de aprendizagem é de suma importância, uma vez que a boa leitura está atrelada à capacidade de o leitor interpretar, sem equívocos, o sentido único que o autor construiu em sua obra. 
III. (V) O papel do leitor no processo de aprendizagem da leitura é recorrer ao seu repertório de experiências com outras leituras como forma de captar novos sentidos na literatura.
IV. (V) O papel do professor no intercâmbio da aprendizagem é o de se colocar como mediador a partir de sua maturidade e domínio de uma metodologia de ensino entre o leitor em formação e a obra literária, auxiliando o aluno na construção do sentido.
''Interpretar é dialogar com o texto tendo como limite o contexto...
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos comportamentos do leitor competente, analise as sentenças a seguir
I. (F ) Necessita que um adulto selecione textos dentro do seu horizonte de expectativa, pois seu repertório ainda não lhe permite avaliar suas escolhas.
II. (V ) Tem habilidade suficiente para identificar as pistas oferecidas pelo autor ao longo do texto.
III. (V ) Tem a capacidade de dialogar com novos textos, posicionando-se criticamente frente ao que lê devido à sua bagagem de leituras anteriores.
Em relação à formação do leitor e ao ensino de literatura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
( V)A formação do leitor é atribuição primordial e indiscutível da escola. 
( V)A literatura infantil caracteriza-se por uma assimetria: é produzida por adultos para crianças. 
(F )Pode-se afirmar que uma literatura infantil sem qualidade é aquela que mostra preocupação com as questões estético-literárias. 
(V )Toda leitura interfere na formação do leitor.
Sobre o conceito de literatura infantil, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas.
(F ) A literatura infantil consiste nos livros que têm bastante figura colorida para entreter as crianças. 
(F ) Literatura infantil é aquela produzida por quem tem menos de 18 anos. 
(V ) A literatura infantil é elemento de uma tradição cultural; são história ou poemas que ao longo dos séculos agradam às crianças. 
(V ) Existem livros que não foram escritos diretamente para crianças, mas são considerados como pertencentes à literatura infantil por terem sido acolhidos pelas crianças como parte de seu universo.
Sobre a poesia, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B decima para baixo.
	COLUNA A 
	COLUNA B 
	I.Poesia autora 
II. Poesia folclórica 
III. Poema narrativo 
IV. Poema expositivo 
	(3 ) Obra que conta uma história; tem personagens, linearidade e ação. 
(1 ) Obra com autor identificado. 
(4 ) Obra no qual predominam as idéias e se procura fazer uma explicação sobre o mundo, os sentimentos, o pensamento, as pessoas. 
(2 ) Conjunto de obras da tradição cultural, cujos autores são desconhecidos. 
	Para que o aluno tenha um interesse na literatura, é importante que professor conscientize o aluno do papel da literatura. Com relação a esse papel, analise as proposições abaixo 
(V ) A literatura infantil cumpre uma função formadora, mesmo sem a orientação do professor. 
(V ) A literatura se apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com a educação contraditória e tradicional. 
(F ) A literatura tem a função primordial de trabalhar com os conteúdos das áreas do conhecimento, principalmente da história.
	
	
Quais são os três componentes indissociáveis da literatura? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa correta. autor, obra e leitor; 
Sobre a formação do leitor, analise as proposições abaixo,
( F) Um leitor competente lê aquilo que lhe determinam, não usando de liberdade para escolher seus próprios materiais de leitura.
(V) Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. 
( V) Um leitor competente localiza dados na obra, como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
(F ) Um leitor competente só lê livros finos, pois não precisa de livros com mais conteúdo.
Em relação às afirmações sobre o fenômeno da literatura e sua presença no currículo, analise as proposições abaixo 
(V ) Umas das grandes dificuldades dos professores que trabalham com literatura na escola é a escolha de um acervo de qualidade, apropriado à faixa etária e que atende os interesses do educando e os critérios de qualidade de um livro de literatura infantil. 
(V ) O termo literatura com significado semelhante ao que conhecemos hoje foi empregado a partir do século XVIII por Madame de Staël. 
(V ) Em determinados ambientes profissionais, o termo literatura pode se referir a textos específicos dessas áreas. 
(F ) O texto literário e o texto científico são elaborados segundo os mesmos princípios.
	
Sobre a leitura, analise as proposições abaixo 
(V ) Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a obra. 
(V) Cada leitura é única, cada leitor interpreta uma obra a sua maneira. 
( F)Todas as pessoas lêem uma obra da mesma forma e imaginam as mesmas coisas a partir do mesmo texto. 
( F) Bons leitores não imaginam enquanto lêem literatura para não perder a concentração.
Sobre as atividades de mediação de leitura, é correto afirmar:
A - Ler aprende-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são obrigatórias e nem devem ser repetitivas. 
Com relação a avaliação no progresso da formação do leitor, analise as proposições abaixo, (F ) Não é possível avaliar o progresso na formação do leitor. 
(V ) A medida do rendimento e a interpretação dos resultados devem ser feita regularmente, no que diz respeito tanto à leitura silenciosa quanto à leitura oral. 
(V ) Fichas de leitura e questionários que apenas “copiam” do texto original trechos sem sentido são instrumentos de avaliação inconsistentes. 
( V) O progresso na formação do leitor pode ser percebido de várias maneiras: na forma como sua expressão oral se desenvolve, na escolha que faz dos livros para leitura individual, na leitura oral na sala, entre outros aspectos.
Em relação a leitura silenciosa, analise as proposições abaixo
( F) A leitura silenciosa não é importante na formação do leitor. 
( V) A leitura silenciosa propicia um momento de interação do leitor com o livro sem intervenção do adulto. 
( V) Mesmo as crianças que ainda não estão alfabetizadas devem ter seus momentos de leitura silenciosa, de contato individual com o livro. 
(V ) A leitura silenciosa propicia ao aluno criar seu próprio imaginário e estabelecendo relações do lido e do vivido.
Sobre a leitura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( V) Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a obra. 
( V) Cada leitura é única, cada leitor interpreta uma obra a sua maneira.
(F )Todas as pessoas lêem uma obra da mesma forma e imaginam as mesmas coisas a partir do mesmo texto. 
( F) Bons leitores não imaginam enquanto lêem literatura para não perder a concentração.
Em relação às afirmações sobre o fenômeno da literatura e sua presença no currículo, analise as proposições abaixo 
(V ) Umas das grandes dificuldades dos professores que trabalham com literatura na escola é a escolha de um acervo de qualidade, apropriado à faixa etária e que atende os interesses do educando e os critérios de qualidade de um livro de literatura infantil.
 (V ) O termo literatura com significado semelhante ao que conhecemos hoje foi empregado a partir do século XVIII por Madame de Staël. 
(V ) Em determinados ambientes profissionais, o termo literatura pode se referir a textos específicos dessas áreas. 
(F ) O texto literário e o texto científico são elaborados segundo os mesmos princípios.
Quanto à relação entre autor, texto e leitor, é correto afirmar que: Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa correta.
B - Um texto que tem a finalidade de entreter tem como objetivo divertir ou proporcionar prazer. 
Sobre a formação do leitor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas.
(F ) Um leitor competente lê aquilo que lhe determinam, não usando de liberdade para escolher seus próprios materiais de leitura. 
(V ) Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. 
( V) Um leitor competente localiza dados na obra, como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
(F ) Um leitor competente só lê livros finos, pois não precisa de livros com mais conteúdo.
Em relação à formação do leitor e ao ensino de literatura, analise as proposições abaixo
(V )A formação do leitor é atribuição primordial e indiscutível da escola.
( V)A literatura infantil caracteriza-se por uma assimetria: é produzida por adultos para crianças. 
(F )Pode-se afirmar que uma literatura infantil sem qualidade é aquela que mostra preocupação com as questões estético-literárias.
( V)Toda leitura interfere na formação do leitor.
Para que o aluno tenha um interesse na literatura, é importante que professor conscientize o aluno do papel da literatura. Com relação a esse papel, analise as proposições abaixo
( V) A literatura infantil cumpre uma função formadora, mesmo sem a orientação do professor.
(V ) A literatura se apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com a educação contraditória e tradicional.
(F ) A literatura tem a função primordial de trabalhar com os conteúdos das áreas do conhecimento, principalmente da história.