Relatório de educação infantil estacio

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
 I	GOR JOSÉ FERREIRA
MONTE SANTO DE MINAS
2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação do Professor Maria Cristina de Lima
 
 
 Curso: Pedagogia
 MONTE SANTO DE MINAS
2017
 SUMÁRIO
 
INTRODUÇÃO....................................................................................................................04
CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO........05
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................................05
1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR................................................................................07
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.....................................................................................................................10
2.1-CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS..................10
2.2– ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO.....................................................12
CONSIDERAÇÕE FINAIS...............................................................................................13
REFERÊNCIAS..................................................................................................................13
ANEXOS.............................................................................................................................14
INTRODUÇÃO
 Este relatório tem como finalidade apresentar o Estágio Supervisionado em Docência na Educação Infantil realizado na Escola Municipal Florianita de Paiva Gomes, localizado na rua: Santo Binda,811,Centro, Milagre distrito de Monte Santo de Minas.
 Nesse viso compreender e analisar o comportamento do aluno, a conduta do professor e o espaço em si onde ocorrem à mediação do sujeito com o conhecimento.
 O estágio tem por objetivo a observação e a participação, dentro do contexto escolar.
Diante das atividades realizadas dentro de sala de aula, ou fora dela quando necessário, e também as relações entre a direção e as demais pessoas que fazem parte da comunidade escolar. Esta ação contribui para minha formação como estagiário, porque tenho a oportunidade de atuar sobre uma realidade concreta e próxima.
 No primeiro capítulo descrevi o funcionamento e estrutura da escola, observando o histórico da fundação, quadro de funcionários, estrutura física. Também descrevi a turma observada e a percepção da escola acerca do papel brincar, educar, cuidar, para a formação das crianças inseridas no contexto escolar.
 No segundo capítulo descrevi a turma observada a rotina realizada no cotidiano dentro e fora da sala quando necessário e análise das atividades pedagógicas desenvolvidas pela professora. Considerei nesta observação o planejamento das aulas, as metodologias empregadas, a avaliação e o resultado e também o interesse das crianças pelas atividades apresentadas.
 No terceiro capítulo apresentará as considerações finais e a conclusão todo o trabalho observado, através das atividades propostas.
 Esta experiência contribuiu muito para minha aquisição de conhecimento no campo educacional principalmente na parte prática. Foi muito enriquecedor para minha vida acadêmica e profissional.
 
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO
 A Escola Municipal Florianita de Paiva Gomes fica localizada na Rua Santo Binda, nº 811, Centro, Milagre distrito de Monte Santo de Minas.
 A escola está situada próxima à praça e o campo de futebol da comunidade por ser um pequeno distrito é única escola que atente crianças na faixa etária de 3 meses a 10 anos havendo alguns alunos fora da faixa etária por reprovações. Atende crianças de nível social médio e baixo.
 Essa mantém aspectos e hábitos tradicionais, como por exemplo, cantar o hino nacional, o da cidade, formar filas no pátio separados por turma. Todos os dias formam filas no pátio, mas somente na sexta-feira cantam os hinos (nacional e municipal). 
– CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
	 De acordo com a determinação do Governo Estadual de que as prefeituras deveriam assumir a educação básica como parte integrante de suas responsabilidades, ocorreu à municipalização em nossa cidade. A Escola Municipal Florianita de Paiva Gomes passou a exercer suas atividades pedagógicas em quinze de janeiro de hum mil, novecentos e noventa e oito, situada à rua Santo Binda, 811 no distrito de Milagre – Monte Santo de Minas-, tendo como regulamentação a resolução de número 8306.SEE.MG 15/01/98 sendo então nominada como E. M. Florianita de Paiva Gomes de Educação Infantil e Ensino Fundamental (1ª a 4ª série).
	Posteriormente, a escola, por meio da Portaria 476/2008, publicada no Diário Oficial do Estado – Poder Executivo – Secretaria e Estado da Educação Módulo V, e publicação no Diário do Executivo, Legislativo e Publicações de Terceiros de Minas Gerais – Caderno de nº 1, de 20 de julho de 2002, p.3 passou a ser nominada como Escola Municipal Florianita de Paiva Gomes, de Educação Infantil a Ensino Fundamental de 1° ao 5° ano.
 A escola recebeu esse nome em homenagem a primeira educadora que lecionou no distrito, sendo escolhida através de uma votação popular.
 Atualmente a Escola Municipal Florianita de Paiva Gomes atende duzentos e vinte e nove alunos, distribuídos entre a Educação Infantil e Ensino Fundamental do 1° ao 5° ano (ensino regular e educação integral), abrangendo todos os grupos sociais.
 Parte dos alunos são oriundos da zona urbana, alguns da zona rural e alguns admitidos em período de safra vindo do Nordeste do país e Norte de Minas.
LEVANTAMENTO DO Nº DE ALUNOS 
	
	 
	Creche
(0 a 3 anos)
	Educação
Infantil
(4 a 5 anos)
	Ensino Fundamental
	Período 
Educação Integral
	Sala de Recursos
	
2017
	51
	
40
	
138
	
86
	15
	
2018
	
	
	
	
	
	
2019
	
	
	
	
	
 Hoje a Escola dispõe de uma estrutura moderna atendendo as necessidades demandadas do sistema educacional contemporâneo, tanto em nível dos discentes quanto dos docentes. 
Instalações:
- Área coberta para atividades externas e recreação, Poliesportivo;
- Refeitório, instalações e equipamentos para o preparo de alimentos que atendam às exigências de nutrição, saúde, higiene e segurança;
- Instalações completas, porém insuficientes para uso dos discentes e docentes;
- Área ao ar livre para atividade de expressão física, artística e de lazer.
 - Área destinada à Educação Infantil com uma sala com banheiro e trocador, duas salas de aula, dois banheiros, lavanderia e playground.
- Área destinada a Educação Integral com uma sala para coordenação, três salas de aula e dois banheiros.
- Área destinada à Sala de Recursos Multifuncionais, com materiais e equipamentos voltados ao Atendimento Educacional Especializado.
 Os professores efetivos têm posse, durante o ano letivo, de um computador portátil, notebook, para que o plano de aula, avaliações, pesquisa de conteúdos, propostas pedagógicas e relatórios sejam elaborados com mais agilidade, conforto e praticidade ao docente, além de permitir a exibição dos conteúdos por meio de projetores.
 A escola dispõe ainda de um aparelho de televisão, podendo este ser acoplado a DVD e VHS, uma antena parabólica, dois computadores, um notebook, dois rádios portáteis, um micro system,duas caixas amplificadoras, dois microfones, uma mesa de som com acesso a salas de aulas e pátio, dois aparelhos de data show, uma lousa digital, duas caixas de som portáteis, dois aparelhos de Home Theater.
 Essa conta com uma equipe pedagógica composta de: Direção, Orientação, Coordenação, Professores, Auxiliares de Secretaria, Ajudante de Serviços Gerais, Motoristas, Guardas, Monitores e Estagiários para que as necessidades e/ou deficiências a nível discente, e mesmo docente, sejam sanadas e acompanhadas. 
 A escola possui um Projeto Político Pedagógico atualizado e revisado quando necessário esse é elaborado pela coordenadora pedagógica e com participação de todos os professores. Uma das propostas citadas é a de proporcionar um ensino de qualidade sempre presando para a melhor forma de se chegar ao conhecimento através da mediação de conflitos, do lúdico.
 As avaliações no fundamental são feitas de forma individual através de provas e trabalhos no decorrer de cada bimestre todos de acordo com o planejamento do professor e orientações da coordenadora pedagógica. Na Educação Infantil as avalições são feitas através de observações e o acompanhamento do desenvolvimento do aluno sem objetivo de promoção para o fundamental.
- 1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR
 No estágio pude observar e acompanhar uma turma de Educação Infantil composta de 23 alunos sendo 15 meninos e 8 meninas, com alunos de 3 anos de idade, alguns fazem 4 anos até o fim desse ano.
 A professora possui um bom relacionamento com alunos sempre com muito respeito e impondo limites quando necessário, a relação com a direção e coordenação é harmoniosa para que as crianças se desenvolva de maneira natural e tranquila. Em suas aulas ela sempre se preocupa em proporcionar um ambiente divertido com atividades lúdicas com muita música e movimentos corporais. Sempre mantem um bom dialogo com as crianças adequando seu vocabulário com os delas, oferece oportunidade de troca de experiências instigando elas a fazer perguntas e levando as a chegar a uma resposta por si só, estimulando assim sua autonomia. Constantemente circula pela sala auxiliando os alunos com suas dúvidas, costuma ser muito gentil abaixando- se na altura da criança conversando baixo e utilizando palavras como “ por favor”, “com licença”, “ obrigado”, “de nada” estimulando as crianças serem gentis e compreensivas. Quando acontece algum desentendimento entre os alunos ela conversa com envolvidos aconselhando a não desrespeitar o outro a sempre pedir desculpas, pois são colegas da mesma sala e não a necessidade dessa atitude.
 Em relação aos alunos são sempre interessados nas aulas, apesar de serem muito elétricos gostam muito de participar são comunicativos e fazem muitas perguntas sobre o que está sendo trabalhado na aula. Apesar de existir alguns alunos que estão atrasados não impede o de desenvolvimento da sala. Possuem um bom convívio com a professora sempre com muito respeito.
 A sala e acolhedora bem iluminada e bem arejada, os moveis são adequados para faixa etária das crianças. Possuem um armário onde guarda os matérias escolares deles como cadernos, lápis, borracha,etc. Existe uma prateleira onde são organizados em caixas os brinquedos também a um quadro onde a professora passa as atividades da aula, nas paredes tem cartazes sobre o tempo, a chamadinha, o ajudante, dias da semana, calendário, o alfabeto e os números de 1 a 10 a maioria dos cartazes são feitos em EVA. Tem cantinho da beleza, da leitura, da cozinha que são utilizados para atividades livres.
 Todos os dias existe um momento de rotina onde a professora canta uma música para complementar a todos.
Bom dia coleguinhas como vai?
Vai vai vai.
A nossa amizade nunca atrai.
Faremos o possível para sermos bons amigos.
Bom dia coleguinhas como vai?
Eu vou bem e você também.
 
 A rotina também é utilizada para falar do tempo, trabalhar o alfabeto, os números, o calendário, a contagem do alunos presentes e dos que faltou, o nomes através do cartaz da chamadinha. Nas segundas- feiras a professora da oportunidade das crianças falarem do fim de semana o que aconteceu de importante e que desejam compartilhar.
 A escola oferece café da manhã assim que as crianças chegam na escola geralmente é leite com achocolatado pão ou bolo. As 9:00 horas é servido o almoço com cardápio variado feito por uma nutricionista as 11:00 horas e servido uma fruta.
 A professora estimula sempre a organização pedindo para que as crianças na hora que chegam organizem as bolsas, depois de brincar sempre pede para organizarem os brinquedos nas caixas determinadas para cada um.
 Alguns alunos permanecem na escola por 4 horas e outros ficam 8 horas esses dormem e possuem um lanche da tarde as 14:00 horas.
 A escovação das crianças ocorre depois do almoço e as que ficam o dia todo também escovam esses depois do lanche da tarde.
 A professora proporciona momentos para os alunos brincarem, em atividades livres ou organizadas por ela, e idas ao parquinho, pelo menos uma vez na semana. O brincar faz parte das atividades diárias dos alunos. A professora considera a brincadeira uma atividade principal na vida da criança e que não deve ser usada como punição ou premiação. Brincar é um direito da criança, e brincando ela também aprende e se desenvolve. A professora busca outros meios para lidar com o mau comportamento das crianças, como o diálogo e as regras que ela combinou desde os primeiros dias de aula.
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
 Neste capitulo estão descritos as praticas da professora, o desenvolvimento da sala e projeto e atividades planejado por mim.
2.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
 O estágio foi realizado em uma sala de Educação Infantil, com crianças entre 3 anos de idade , alguns já concluíram 4 anos e outros ainda concluirão. A turma é composta por 23 alunos sendo que alguns residem nos sítios e fazendas próximas ao distrito.
 Na Educação Infantil não a provas nem trabalhos portanto as avaliações são feitas através de observações e anotações do professor que vai pontuando o desenvolvimento do aluno no decorrer do ano. Portanto usa-se uma avaliação informal pois não há provas nem trabalhos para receber uma nota para ser aprovado ou reprovado.
 Os professores da Educação Infantil costumam registrar tudo que ocorre nas aulas, pois é através destes registros que realizam planejamentos, reflexões e avaliações.
 A educação infantil é um lugar que tem a função pedagógica específica, em sintonia com os sujeitos a que s e destina e com a concepção de escola e sociedade que, pretenda a aquisição de conhecimentos, desenvolvimento infantil pleno e construção da cidadania sob uma proposta de trabalho que leve em consideração as necessidades e características concretas de cada grupo que abrange.
 Atividades realizadas pela professora:
Atividade 1 – A música para reconhecer o alfabeto. A professora utiliza da música para trabalhar vários temas entre eles o alfabeto ela senta sempre em roda e começa cantando a música e vai mostrado as letras uma por uma e pedindo para que as crianças repitam, depois embaralha as letras e pedi para as crianças pegar uma letra e cantar a parte da música que fala daquela letra.
Analise crítica – As crianças se interessam muito por atividades com músicas elas sempre interagem melhor. Percebi que através dessa a uma melhor assimilação das letras pelas crianças. A música contribui muito para o desenvolvimento de sua capacidade de concentração, habilidades motora, percepção auditiva e de criação. Essa pode ser utilizada como suporte para atender vários propósitos, dentre eles a memorização de conteúdos relativos a números, letras do alfabeto, cores,etc.
Fundamentação teórica - A música é um importante meio de expressão e também “é um poderoso agente de estimulação motora, sensorial, emocional e intelectual” (Sekeff, 2002).
Atividade 2 - O reconto feito pelos alunos é uma das atividades que a professora mais utilizou durante meu período de estagio. Ela conta uma história depois escolhe um aluno e pede para ele que reconte essa da maneira que entendeu, sempre fazendo questionamento da história estimulando a criança a lembrar o que foi contado.
Analise crítica – Estimular a memoria através da história e incentivar as crianças a contar essa da maneira que recebem é importante para o desenvolvimento da criança como um todo tanto socialmente quanto academicamente. As crianças se interessam muito por essa atividade pois podem se expressar através da história.
 Fundamentação teórica - “Contudo, uma vez respeitados a idade, o ritmo e o nível de aceitação da obra, uma vez considerada sua história individual, o leitor, por mais iniciante que seja, fará ligações com o cotidiano, suas inferências”. (Maia, 2007 p.101)
Atividade 3 - O pano encantado, essa atividade consiste em a professora pegar um pano e pedir para os alunos segura-lo e de acordo com música esses vão transformando o pano em um barco, um cavalo, uma casa, uma cama etc.
Analise crítica – Essa atividade sempre interessa os alunos por envolver música e movimento e estimula à imaginação a coordenação motora, incentiva à criança a se expressar através corpo da dança, também trabalha ritmo, se consegue através dessa trabalhar vários conceitos e estimular a criança brincando.
 Fundamentação teórica - [...] O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil 1998 p.15)
 
2.2 – ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO
 O período de estagio na instituição de ensino me proporcionou um rico aprendizado e acrescentou muito no meu conceito sobre a Educação Infantil. Estar perto das crianças e poder observá-los é muito gratificante.
 Participei das rotinas diárias que eram realizadas com muita animação por todos.
Foi me dado a oportunidade de contribuir para as aulas de músicas e histórias levadas por mim, sempre com orientação da professora regente da sala. Uma dessas histórias que contei foi a encenação com fantoches do livro Chapeuzinho Vermelho com ajuda da professora contamos essa com duas versões uma a clássica e a outra onde o lobo não é tão mal assim. Fizemos esse contraste nas histórias para fazer com elas consigam assimilar as diferenças que pode ocorrer em uma história apenas alternando um personagem.
 É importante a prática de histórias na Educação Infantil, pois é através dela que a criança se identifica e conhece novos saberes, se tratando de al go divertido no entendimento do aluno. Para Leardini (2006. p.26) o ato de contar histórias é uma forma de “encantar crianças e adultos com a magia que representa”. Segundo o Referencial Curricular para Educação Infantil (1998. V.3, p.143) “ a leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores e comportamentos de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu”.
 Após a encenação feita pedimos para os alunos recontar a historia que virão da maneira que entenderão foi um momento muito divertido pois as crianças utilizaram os fantoches e mudavam as vozes de acordo com cada personagem que eles encenavam. Depois fizemos uma lista de todos os personagens da história depois circulamos o personagem que a sala mas gostou de encenar.
 
CAPITULO III- CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Através do presente estágio foi possível vivenciar situações reais do ambiente escolar, percebendo tanto as dificuldades quanto as possibilidades pedagógicas. Pude perceber que para uma prática docente eficiente é necessário planejamento, flexibilidade, e sempre ter um plano B. A experiência estágio também me fez entender que nem sempre a execução das atividades sai como planejado pelo professor e que os interesses das crianças tem que ser levados em consideração na hora do planejamento, pois nem tudo que pareças ser interessante para o educador é para o aluno. Foi uma grande experiência e um grande aprendizado onde pude observar a mim mesmo, a minha própria prática e reafirmar que para uma prática docente eficaz, é preciso constante pesquisa e comprometimento. Embora muitos ainda considerem o trabalho na educação infantil uma tarefa fácil, não é um trabalho simples. É preciso muito mais do que apenas executar um monte de atividades sem sentido para distrair as crianças, é preciso ação-reflexão-ação contínua. Levo como aprendizado para minha vida e para minha formação como pedagogo esse entendimento do grande compromisso que é o trabalho com crianças pequenas, e do quanto é necessária a busca constante por metodologias que correspondam aos interesses infantis e que valorizem sua cultura. Apesar da apreensão inicial, minhas expectativas quanto ao estágio foram sendo superadas com o passar dos dias em que estagiei e conforme fui aprendendo e compreendendo a prática pedagógica na Educação Infantil.
REFERÊNCIAS
LEARDINI, Eleusa Maria Ferreira. O contar histórias finalidades e contribuições para criança. In: O contar histórias na educação infantil: em um estudo acerca dos valores atribuídos por professores sobre a importância dessa prática para o desenvolvimento da função simbólica. Campinas: UN ICAMP, 2006.
BRASIL, ministério da educação e desporto. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
SEKEFF, M. de L. Da Música: Seus usos e recursos. São Paulo: Editora Unesp, 2002. MAIA, Joseane. Literatura na formação de leitores e professores. São Paulo: Paulinas, 2007.
ANEXOS
Projeto Pedagógico do Estagiário
 Título: Era uma vez.
 Justificativa: Nesse contexto lúdico a leitura atrelada a encenação é indispensável para formação da crianças pois incentiva ela a querer ler e entender melhor essa forma de comunicação que junto com a escrita são instrumentos fundamentais para o ingresso e a participação na sociedade em vivemos. Instrumentos esses necessários para a compreensão e a realização da comunicação do homem na sociedade contemporânea.
 Objetivos:
 ( Desenvolver a oralidade.
 ( Despertar o interesse em apreciar, ouvir, contar e recontar historia.
 ( Explorar o pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a percepção a intuição, a cognição e o raciocínio através das capacidades artísticas da criança.
 ( Realizar inferências, formular hipóteses e retirar informações de um texto.
 ( Explorar as possibilidades de gestos , movimentos e ritmos corporais para expressar-se.
 Atividades:
 ( Conversar com as crianças e perguntar se conhecem a história a Chapeuzinho Vermelho e conta-la através do livro
 ( Encenar a história com auxilio dos fantoches.
 ( Reconto da história feita pelos alunos com fantoches.
 ( Formular uma lista com todos os personagens da história junto com os alunos e depois circular o que mais gostaram de encenar.
 ( Fazer um desenho da parte que gostou.
 
 Conclusão:
 A leitura é muito importante para formação da criança pois podemos trabalhar varias situações e conceitos, apesar de não estarem alfabetizadas as crianças da Educação Infantil é sempre importante incentivá-las na prática da leitura utilizando do teatro o contar história deixa-la folhear o livro ver os desenhos pois conseguem assimilar o desenho ao ato. Por esse motivo escolhi esse tema para o meu projeto acredito que a leitura sempre leva a criança a utilizar a imaginação para criar todoum cenário para aquela história e com isso assimilar esse a realidade em que vivemos com isso compreender melhor a sociedade em que estamos inseridos.
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