Gabarito Questionário 2 - Comunicação e Expressão

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5017 
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(AOL 2) - Questionário(AOL 2) - Questionário
Usuário Aline Estelita Silva de Souza 
Curso 5017 . 7 - Comunicação e Expressão - 20181.A 
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Iniciado 03/04/18 16:18 
Enviado 03/04/18 16:48 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa
7 em 10 pontos 
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Pergunta 1 
 Considere o texto abaixo:
 Disparidades 
raciais
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi 
seguido pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde 
então, a falsa ideia de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas 
etnias.
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e 
negros, por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade 
socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão 
igualitária de oportunidades.
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de 
Janeiro permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o 
analfabetismo no Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e 
quase 60% da população negra com mais de 10 anos não havia conseguido 
ultrapassar a 4ª série do 1º grau, contra 39% dos brancos. Os números
relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator 
socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º. Grau, 
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Aline Estelita Silva de Souza 1
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
contra só 2,5% dos negros.
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o 
analfabetismo no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 
anos do que entre os de menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se 
traduziu numa proporcional equalização de oportunidades.
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do 
país e com acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras 
regiões a inquietação resultante desses dados.
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado).
Considerando as funções da linguagem, reconhecemos que, no texto acima, 
predomina a função:
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe 
sobre ele considerações pertinentes.
 fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em 
contato com o parceiro da interação.
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe 
sobre ele considerações pertinentes.
 Poética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o 
prazer e a emoção da arte pela palavra.
 expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus 
sentimentos e emoções pessoais.
 apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca 
da superioridade de um produto.
Pergunta 2 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Respostas: 
 Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão 
que segue marcando a alternativa correta.
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial,
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez,
com outro número e outra vontade de acreditar
que daqui para diante vai ser diferente.
(Carlos Drummond de Andrade)
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à 
construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras 
como “fatias” e “industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, 
portanto, de um texto de função, predominantemente, poética.
1 em 1 pontos
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O objetivo do texto é convencer o leitor sobre um 
posicionamento adotado pelo poeta a respeito do tempo. Sendo 
sua função persuasiva, trata-se de um poema apelativo.
O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o 
tempo, em vista disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, 
predomina nesse caso função referencial.
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à 
construção da mensagem, utilizando, por exemplo, palavras 
como “fatias” e “industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, 
portanto, de um texto de função, predominantemente, poética.
 O poema acima expressa uma opinião do poeta, centrando na 
emoção deste o conteúdo da mensagem. Nesse caso, a função 
específica do texto é emotiva.
 Há no texto uma grande necessidade de explicar a língua 
através do próprio código linguístico, sendo isso comum em 
poemas. Assim, a função básica do texto é a metalinguística.
Pergunta 3 
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
 Faça uma leitura atenta da linguagem verbal e não verbal da situação abaixo.
As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava 
fazendo um cachecol. O fato de não saberem que a avó estava fazendo um 
cachecol, para uma girafa. Esse problema se originou:
No código.
No código.
0 em 1 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
No receptor;
Na mensagem;
No emissor;
No canal;
Pergunta 4 
Resposta 
Selecionada: 
Considere o texto abaixo para responder à questão que segue.
Asa Branca 
 Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira
Quando oiei a terra ardendo
Qual a fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação
Que braseiro, que fornaia
Nem um pé de prantação
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
Inté mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
Intonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Intonce eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração
Hoje longe, muitas légua
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão
Quando o verde dos teus óio
Se espaiar na prantação
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu vortarei, viu
Meu coração
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu vortarei, viu
Meu coração
Marque a alternativa INCORRETA em relação ao texto “Asa Branca”.
0 em 1 pontos
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente 
com a norma culta padrão, que também é apenas uma variante 
linguística.
Muitas vezes o preconceito com a variante linguística de uma 
determinada comunidade é decorrente da não aceitação, 
primeiramente, da representação desse povo. Mas, a postura 
assumida pelo texto é justamente de valorizar a cultura e a 
linguagem do povo sertanejo, colaborando para uma aceitação 
cada vez maior dessa comunidade linguística.
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a 
linguagem oral de um povo que majoritariamente não teve 
escolaridade, por issoexpõe tantos erros de Português.
 Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira relatam um acontecimento 
da vida na seca, verossímil à problemática vivida no sertão. Para 
isso utilizam uma variante linguística na modalidade escrita que 
se assemelhe à linguagem oral daquela população.
 O texto “Asa Branca” não teria, de modo algum, o mesmo poder 
de expressão se estivesse escrito na norma culta da Língua 
Portuguesa, pois na variante linguística utilizada há a 
representação de aspectos sociais, culturais e históricos.
A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente 
com a norma culta padrão, que também é apenas uma variante 
linguística.
Pergunta 5 
 Podemos denominar como letra de música o gênero do texto abaixo. Sabendo-se 
da liberdade composicional que se há para esse gênero, analise-o:
Cuitelinho
Composição: Paulo Vanzolini
Cheguei na bera do porto
onde as onda se espaia.
As garça dá meia volta,
senta na bera da praia.
E o cuitelinho não gosta
que o botão de rosa caia.
Quando eu vim de minha terra,
despedi da parentaia.
Eu entrei no Mato Grosso,
dei em terras paraguaia.
Lá tinha revolução,
enfrentei fortes bataia.
A tua saudade corta
como o aço de navaia.
O coração fica aflito,
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
bate uma, a outra faia.
E os oio se enche d´água
que até a vista se atrapaia.
http://letras.terra.com.br/pena-branca-e-xavantinho/48101/
I. Percebe-se que o produtor do texto opta por utilizar uma variante linguística, de 
certa forma, distante da norma culta padrão da Língua Portuguesa.
II. Pelo que se pode perceber, “Cuitelinho” narra, em primeira pessoa, a história de 
alguém que, certamente, foi de uma cidade de interior para um centro urbano. 
Portanto, os elementos linguísticos utilizados no texto também expõe 
características dessa narrativa.
III. Espaia, parentaia, bataia, faia e atrapaia, embora com desvios do padrão 
ortográfico tradicional, têm grande importância para a produção de sentidos, 
favorecendo, inclusive, o ritmo musical, o que, aliás, é característico do gênero 
textual em questão.
IV. Apesar de ser uma composição interessante, os desvios em relação à norma 
culta devem ser evitados em qualquer situação, a fim de que a Língua Portuguesa 
não seja deteriorada.
Marque, portanto, a alternativa que apresente apenas as proposições 
VERDADEIRAS.
Julgue as proposições abaixo:
I, II e III.
I, II, III e IV.
II e III.
I e IV.
II e IV.
I, II e III.
Pergunta 6 
Resposta 
Selecionada: 
 Considere o texto abaixo:
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: 
há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que 
têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim 
por diante. O uso de determinada variedade linguística serve para marcar a 
inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. 
Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se 
é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões 
pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação 
informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser “poliglota” em sua 
própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa 
língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas 
ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as 
línguas são variáveis, elas mudam.
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O 
direito à fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, 
pp. 27, 28, 2002.
Marque a alternativa que NÃO condiz com que se defende no texto do professor 
José Luiz Fiorin.
0 em 1 pontos
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A língua sofre a influência do contexto em que o falante está 
inserido, dessa forma o ensino da língua não preconceituoso 
pressupõe reconhecer o fato de que as diferentes formas de 
falar constituem variedades linguísticas que não devem ser 
desprezadas.
O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez 
que é capaz de distinguir diferentes variações em sua própria 
língua.
A língua sofre a influência do contexto em que o falante está 
inserido, dessa forma o ensino da língua não preconceituoso 
pressupõe reconhecer o fato de que as diferentes formas de 
falar constituem variedades linguísticas que não devem ser 
desprezadas.
Todo o falante nativo de uma determinada língua tem 
competência linguística, portanto, a norma padrão seria uma 
dentre as variedades da língua.
A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela 
variedade linguística por ele empregada.
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à 
escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os 
falantes desenvolvam a competência discursiva.
Pergunta 7 
Leia a tirinha com atenção:
(DJOTA. Só dando gizada. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: 
ABAURRE, M. L. M. et alii. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: 
Moderna, 2008, p.205.)
A tirinha acima exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e 
registros de linguagem, assinale a afirmativa incorreta.
1 em 1 pontos
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade 
linguística dos membros da classe social de maior prestígio, 
que deve ser utilizada por todos da mesma comunidade.
A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que 
usem variedades mais ou menos formais, denominadas 
registros de linguagem.
Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e 
morfossintáticos da língua marcam as variedades sociais, seja 
devido à escolaridade, à faixa etária, ao sexo.
Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em 
vocabulário criado por um grupo social e serve de emblema 
para os membros do grupo, distinguindo-os dos demais falantes 
da língua.
Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em 
função da variedade linguística que utilizam.
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade 
linguística dos membros da classe social de maior prestígio, 
que deve ser utilizada por todos da mesma comunidade.
Pergunta 8 
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Diante de uma reunião com o pessoal de uma conceituada empresa, o Gerente 
Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários 
presentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando 
houver o fornecimento ou a troca de informações de maneira clara. Nesse caso, 
qual dos componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou 
corretamente em sua comunicação?
Código;
Emissor.
Código;
Mensagem;
Receptor;
Canal;
Pergunta 9 
Leia o texto.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA LINGUAGEM
(Louis Hjelmslev, Universidade de Copenhague)
A linguagem – a fala humana – é uma riqueza inesgotável dotada de múltiplos 
valores. A linguagem entrelaça-se, indissociavelmente, ao homem e o acompanha 
em sua jornada. A linguagem é o utensílio com o qual o homem dá forma ao 
pensamento e ao sentimento, às sensações, ao esforço, à vontade e à ação, o 
instrumento com o qual move e é movido, a derradeira e mais profunda pré-
condição da sociedade humana. Mas é, também, a última e inarredável tábua de 
salvação do indivíduo, seu refúgio em momentos de solidão, nos espaços onde a 
mente enfrenta o viver, conflito
que deságua no monólogo do poeta, do pensador, do introspectivo. Antes do 
primeirodespertar de nosso consciente, a linguagem já soava ao nosso redor, 
pronta a acolher e abrigar o primeiro e hesitante germe do pensar, para daí 
acompanhar-nos, de forma indissociável, ao longo da vida, desde os afazeres do 
cotidiano até os nossos momentos mais íntimos e mais sublimes, de onde o 
cotidiano, pela âncora da reminiscência que a linguagem assegura, toma 
emprestado calor e força. Não é a linguagem um mero companheiro de viagem, 
que nos seja familiar, porém externo; é, sim, uma trama tecida na profundidade da 
mente humana; é o tesouro das lembranças enraizadas no indivíduo e em sua 
estirpe, é a consciência ética atenta, pela recordação e pelo incentivo. A fala é a 
marca da personalidade, para o bem e para o mal. A marca da terra natal. Da 
nação. A patente de nobreza da humanidade.
Refletindo sobre o texto, marque a alternativa INCORRETA.
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo 
na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o 
conhecimento das suas normas e regras.
A linguagem possibilita ao homem a reflexão quando está 
sozinho e constrói obras literárias, filosóficas e científicas.
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo 
na formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o 
conhecimento das suas normas e regras.
No texto, reflete-se sobre a questão da linguagem, que modela 
os pensamentos, sentimentos, emoções, esforços, vontade e 
atos do ser humano.
Esse texto é temático, porque procura interpretar, através de 
conceitos, certos aspectos da linguagem.
Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado.
Pergunta 10 
Resposta 
Selecionada: 
Assinale a alternativa em que há INADEQUAÇÃO entre o contexto e a linguagem 
utilizada.
1 em 1 pontos
Terça-feira, 3 de Abril de 2018 16h49min56s BRT
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: 
“Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns 
alunos com maus comportamento. A discussão desse assunto 
com vocês, pais, vai de encontro às teorias mais 
contemporâneas”.
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: 
“Como já falamos, a gente não pode continuar com alguns 
alunos com maus comportamento. A discussão desse assunto 
com vocês, pais, vai de encontro às teorias mais 
contemporâneas”.
Pescador ribeirinho falando com outro: “Nóis num pode pescá 
nessa época. Se o Ibama pega, prende as tarrafa. Vamo esperá 
o fim da piracema”.
Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala 
sério. Não acredito que você azarô aquela mina. Manero, heim. 
Não esquece que amanhã tem prova de Biologia.”
 Gerente de banco a um correntista: “Conforme o senhor 
solicitou, comprovamos que suas aplicações renderam acima do 
esperado. A taxa de juros teve alta em virtude da estabilização 
da moeda.”
 Cientista em entrevista em programa de televisão: “Pesquisas 
mostram que a violência doméstica é encoberta pela própria 
mulher que não faz denúncia para não expor o fato 
publicamente”.
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