RELATORIO GESTÃO ESCOLAR

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RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR
CUNHA, Maria Rosana Alves[1: Aluna do 7º módulo do Curso de Licenciatura em Pedagogia, Polo Avaré.]
BEXIGA, Fredna Marcia Teixeira[2: Pedagoga Especialista em Gestão Escolar, Tutora do Curso de Licenciatura em Pedagogia, Polo Avaré.]
RESUMO
Para que tenhamos uma escola que atenda a todas a necessidades e exigências pautadas pela lei, é necessário que possamos adquirir os conhecimentos necessários para tal. Ainda que o conhecimento seja obrigatório para uma boa gestão em alguns casos podemos observar que a falta de conhecimento impede vários setores de evoluir. Tanto a escola como a família tem de ser responsáveis pela formação de nossas crianças, nesse caso a escola representa o estado que tem sua parcela de contribuição.
	O objetivo deste relatório de estágio é relatar as informações coletadas durante a atividade de estágio supervisionado, tanto em atividades realizadas na secretaria da escola, como durante as reuniões pedagógicas, como conselho de classe e reuniões pedagógicas, com o objetivo de levar a um real conhecimento da rotina escolar, acompanhar o desenvolvimento da parte teórica estudada e como ocorre o processo dessa teoria na prática, possibilitando ao estagiário, um conhecimento mais profundo e concreto das atividades realizadas na escola.
Palavras-chave׃ Conhecimento, Processo, Gestão.
INTRODUÇÃO
	O estágio supervisionado em gestão escolar tem a finalidade de proporcionar a oportunidade de aliar a teoria à prática. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática, local físico, equipamentos, materiais, legislação e atividades de secretaria, e também do financeiro da escola. A Gestão Pedagógica leva em conta os objetivos e o perfil de seus alunos, traçando metas, corrige erros juntamente com a equipe de professores envolvidos. A Gestão de Recursos Humanos é de importância fundamental. A gestão escolar ajuda a manter a motivação e o rendimento dos funcionários e da escola em geral.
Analisar o papel do pedagogo e sua ação na organização do trabalho pedagógico no contexto escolar, compreender a importância de uma gestão escolar democrático-participativa para o contexto escolar. Tem ainda a finalidade de atingir os seguintes objetivos׃
	- Verificar os conceitos teóricos e históricos que justificam a proximidade da gestão escolar com a gestão empresarial; 
- Caracterizar e distinguir concepções de gestão escolar;
	- Observar como diferentes concepções de gestão escolar se traduzem no cotidiano da escola;
	- Discutir o trabalho do pedagogo frente às possibilidades oferecidas pela escola;
	- Observar exemplo de planejamento e organização das rotinas do trabalho do pedagogo no tempo escolar;
	- Apontar conceitos que favoreçam a atuação efetiva de forma democrático-participativa no contexto escolar.
A ESCOLA JARDIM BRASIL
	O estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Infantil – EMEI Jardim Brasil – CNPJ 11.298.919/001-20, situada na Rua Maranhão – 251 no bairro Jardim Brasil II, CEP 18960-000, na cidade de Bernardino de Campos - SP, tendo atualmente, como diretora, A Sra. Lucia Cavalheiro Marques e a Sra. Maria Helena Bernardes, como orientadora e coordenadora pedagógica. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (14) 3346-1439 e e-mail educacaobc@hotmail.com. O estágio foi realizado entre 26/10/2017 a 13/12/2017, sempre no período matutino. 
	A escola oferta atendimento nos níveis de Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos períodos matutino e vespertino, atingindo um total de 224 alunos matriculados. Desse total de alunos, a unidade escolar atende 4 alunos em processo de inclusão, onde frequentam sala de recurso com professora especializada, sempre em contraturno escolar. 	
	Durante estudo realizado ao PPP, verifiquei que toda ação pedagógica da escola tem por objetivo auxiliar os alunos a criar sua própria identidade, no domínio dos diferentes registros linguísticos e aprendizagem, porque a linguagem é uma forma de compreensão e ação sobre o mundo, e a aprendizagem é o centro da atividade escolar e que uma das funções da escola, é dar condições, através do conhecimento para que seus alunos sejam profissionais atuantes na sociedade, e conheçam seus direitos e deveres e assim, possam transformar a sociedade em que vivem. Os Professores serão mediadores no processo pedagógico, utilizando todos os recursos possíveis para elevar o nível de aprendizagem dos educandos. A escola oferece currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e acessibilidade para atender as necessidades dos educandos.
	Durante o estágio, foram coletadas as seguintes informações׃ 
A unidade está equipada com Sala de leitura, Sala de Videoteca, Sala de Música, recursos didáticos que possibilitam aos professores desenvolver atividades diversificadas de maneira que atinja a necessidade de cada um.
No total, são 13 salas de aulas, sendo 07 salas no período da manhã, com atendimento das 08h as 11h40minh e 06 salas no período da tarde, com atendimento das 13h às 16h40minh. 01 sala de direção, 01 sala de espera, 01 sala dos professores, 02 almoxarifados, 08 banheiros – sendo: 04 femininos e 04 masculinos, 01 banheiro adaptado para uso de portadores de deficiência física, 01 refeitório, 01 sala de leitura, 01 sala de música, 01 sala de coordenação e 01 parque.
A escola estagiada possui um corpo docente bem preparado e são compostos por uma Diretora com formação em pedagogia, 13 professores efetivos, todos graduados em nível superior. 02 Inspetores de alunos e 03 funcionários para serviços gerais. 01 psicóloga que atende uma vez por semana, 01 professor de leitura, 01 professor de música e 01 professor de Educação Física. 
A Coordenadora Pedagógica da Instituição estagiada é comprometida com a organização da escola, nas questões administrativa, burocrática e funcionalista, também atua na organização do trabalho escolar, no aproveitamento escolar dos alunos, entre as quais estão: o estilo de nddireção, o grau de responsabilidade dos professores, a liderança organizacional, a participação coletiva. Outra função do processo organizacional é a organização propriamente dita, referem-se à previsão e racionalização do uso de recursos humanos, materiais, físicos, financeiros, informais, que são os meios de trabalho pelos quais se asseguram a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem.
	As reuniões do conselho escolar são agendadas sempre no final de cada bimestre e todas marcadas com antecedência, sendo assim, há sempre grande adesão na participação das mesmas, tanto pelos profissionais da escola como pelos pais, pois todos recebem a convocação onde são informados sobre data e horário da realização das mesmas.
	Durante as observações realizadas na escola, pude classificá-la como uma escola de Gestão Compartilhada, pois todos os funcionários, professores e até mesmo a direção, tem que seguir determinações vindas da Secretaria Municipal de Educação.
PLANO DE AÇÃO – PAIS NA ESCOLA
Proposta alternativa para trazer os pais para escola e para vida escolar de seus filhos, facilitando a comunicação entre os pais e a escola.
	A presente proposta tem a finalidade de reduzir ou até mesmo zerar a ausência dos pais nas reuniões pedagógicas agendadas pela escola, buscando aliar os alunos, transformando essa convocação em uma atividade diferenciada e mais convidativa para os pais já que os mesmos em grande parte são ausentes nessas reuniões.
	Os objetivos do presente plano de ação são envolver os pais na vida escolar de seus filhos, auxiliar na comunicação entre pais, alunos e a escola, promover a interação e comunicação entre a escola e a comunidade e ampliar o espaço de aprendizagem dos alunos.
	Durante o estágio realizado pude constatar a falta de interesse dos pais, com relação à vida escolar de seus filhos, então proponho envolver os familiares em ações conjuntasjunto à escola para que desta forma possa atingir o objetivo proposto, que é fazer com que as convocações sejam convites aos pais e aos alunos, a intenção é despertar o interesse dos pais na vida escolar dos filhos. Essa proposta pode ser feita em todas as etapas desta unidade escolar.
	Esse estágio foi de grande valia para mim, pois foi através dele que pude conhecer mais de perto um possível campo de atuação e sobretudo um espaço privilegiado de discussão e vivência na formação inicial de pedagogos e professores, sendo assim, constitui uma experiência indispensável para o entendimento da dinâmica escolar e para o desenvolvimento profissional dos futuros educadores.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade indispensável, para o futuro pedagogo. Vivenciar o dia a dia em uma instituição de ensino para entender o que realmente acontece, como são tomadas as decisões. Acompanhar a rotina dos gestores na unidade de ensino, dos professores durante as reuniões pedagógicas, trouxe grandes benefícios para o meu aprendizado, pois através do estágio que pude perceber o quanto a sociedade pode colaborar com a instituição escolar. Verifiquei que muitas vezes, a escola é cobrada pela comunidade e pelos pais, mas os mesmos são omissos quanto à vida escolar de suas crianças, mas dispõem de tempo para questionar a direção e os professores quanto ao andamento do aprendizado e outras questões. Pude concluir que durante o estagio que há sim pais participativos que dedicam tempo e conseguem conciliar seus afazeres ao aprendizado que os filhos estão recebendo, mas são em minoria. 	Muitas vezes o que é planejado não tem um bom andamento. Quando isso acontece, tudo deve ser reavaliado pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo. Administrar uma escola pequena ou grande não é tarefa fácil. Construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica, ouvindo todos os envolvidos, pois as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições a ofertar. Uma gestão democrática que possa ouvir a contribuição de todos, tem de ter um comprometimento maior, e responsabilidade também . As criticas também fazem parte desse processo, pois podem auxiliar na resolução de problemas. Cabe à escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários, pois uma gestão centralizada e burocrática não funcionará por muito tempo.
REFERÊNCIAS
CORDEIRO, Gisele do Rocio; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos.Curitiba׃ Intersaberes, 2014.
PPP – EMEI JARDIM BRASIL
SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba׃ Intersaberes, 2014.