AULA 1 (1) Laboratório

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ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA – BOTÂNICA – AULAS PRÁTICA : 2
Recomendações para as aulas práticas
Para melhor aproveitamento das aulas práticas, os seguintes procedimentos são recomendados:
Comparecer à aula pontualmente e munido de jaleco;
Ler cuidadosamente o roteiro da prática antes de iniciar sua execução;
Dividir os trabalhos equitativamente com o(s) companheiro(s) do grupo;
Tomar notas das observações e dos resultados, levando em conta todos os pormenores relevantes à preparação do Relatório;
Usar apenar o material estritamente necessário, evitando desperdícios e danos;
Redação do Relatório
O relatório de cada prática deverá conter:
Título da prática e data da sua realização
INTRODUÇÃO: Coloque algumas definições e explicações sobre o tema mostrado em aula.
OBJETIVOS: Neste espaço diga o que se pretende com a aula prática.
MATERIAL: Lista de TODOS oss materiais utilizados na aula prática.
PROCEDIMENTOS: aqui se coloca as etapas, realizadas durante aula prática ou não, necessárias à demonstração.
RESULTADOS: Respostas das questões fornecidas (quando houver);
CONCLUSÃO: a parte mais importante do relatório! Deve constar os resultados da aula prática e as opiniões e conclusões dos alunos sobre o tema.
Não se esqueçam de citar todos os autores consultados para a elaboração dos relatórios!!!
Nome da prática: MORFOLOGIA VEGETAL
A morfologia vegetal estuda as formas e estruturas das plantas e as classifica conforme as suas especificidades. Esta aula tem como objetivo apresentar conhecimentos sobre as características gerais das flores, folhas, frutos, caules e raízes através da identificação e diferenciação dos materiais fornecidos.
RAÍZES
1) ESQUEMATIZE (detalhadamente) AS RAÍZES DISPONÍVEIS NA BANCADA INDICANDO CADA PARTE.
	
A
	B
PESQUISE E REPONDA: 2) Você conhece alguma raiz comestível?
3) O que diferencia uma batata inglesa de uma batata doce? ESQUEMATIZE e indique as partes:
	
.
4) A raiz é importante para a identificação de plantas?
FOLHAS:
Pergunta: Quais as partes constituintes de uma folha?
Objetivo: Identificar as estruturas foliares e sua classificação. Identificar diferenças de monocotiledôneas e dicotiledôneas com base na anatomia foliar.
I) Introdução; A folha é um órgão vegetativo, aéreo e clorofiliano onde ocorrem vários processos fisiológicos como fotossíntese, respiração, transpiração, gutação. A folha é anatomicamente dividida em pecíolo, bainha ou estípula e limbo. Assim, folhas ditas incompletas não apresentam uma dessas partes.
1) ESQUEMATIZE (detalhadamente) AS FOLHAS DISPONÍVEIS NA BANCADA INDICANDO CADA PARTE.
Em seguida classifique-as como mono ou dicotiledôneas. SUGESTÃO: faça o “negativo” da folha.
	
	
PESQUISE E RESPONDA:
1- A roseira possui espinhos?
2-(UDESC) Folhas são órgãos vegetais cuja função mais citada é a realização da fotossíntese. No entanto, esses órgãos podem apresentar inúmeras outras funções, de acordo com modificações que apresentam. Os cactos apresentam uma típica modificação foliar. De que forma a folha modificada apresenta-se nesse vegetal e qual a função que ela desempenha?
FLOR
Pergunta: Vocês já pensaram no por que de as flores terem tantos aromas diferentes?
Objetivo: Identificar as partes constituintes e perceber a diversidade morfológica das flores. Relacionar a morfologia às formas de polinização.
I) Introdução: Flor é um eixo com folhas modificadas que, em conjunto, constituem o aparelho reprodutor das Fanerógamas. São importantes na classificação das plantas (taxonomia) e são utilizadas para fins industriais, medicinais, ornamentais, dentre outros.
São constituídas de:
- Brácteas: folhas modificadas localizadas próximas aos verticilos florais;
- Pedúnculo: eixo de sustentação da flor (ou flores);
- Receptáculo: porção dilatada do pedúnculo, onde se inserem os verticilos florais;
- Verticilos florais:
- Externos ou protetores: Perianto ou Perigônio
- Cálice: corresponde ao conjunto de sépalas.
- Corola: corresponde ao conjunto de pétalas.
- Internos ou reprodutores
- Androceu: conjunto de estames.
- Gineceu: conjunto de carpelos.
Outra terminação para se usar ao se tratar de flor é inflorescência, que se refere à disposição dos ramos florais e das flores sobre eles. Geralmente, as flores se apresentam em inflorescências plurifloras, ou seja, várias flores no mesmo pedúnculo. As flores se revestem das mais variadas cores e desprendem aromas geralmente agradáveis revelando um mecanismo natural de atração dos animais, os quais, ao visitarem as flores à procura de alimentos, promovem a polinização, marcando o início do fenômeno que corresponde à formação dos frutos. Portanto, as características das flores estão intimamente relacionadas ao tipo de polinizador.
II) Materiais
Flores com grande diversidade morfológica (Podem se diferir quanto à presença do pedúnculo, a disposição e o número de peças florais, quanto ao sexo, quanto à morfologia e estrutura do gineceu, quanto à morfologia e estrutura do androceu); gilete; lupa.
III) Procedimentos
1- Observar a diversidade morfológica das flores.
2- ESQUEMATIZE as partes constituintes das flores.
3- Dissecar as flores e visualizar na lupa os cortes de ovário e grãos de pólen – ESQUEMATIZE
Comentários: Os alunos deveram identificar as diferentes estruturas presentes nas flores, saber diferenciar as estruturas femininas e masculinas, e identificar as características que diferenciam as monocotiledôneas das dicotiledôneas.
PESQUIZE E RESPONDA: 
1- Há diferença entre as flores de monocotilédones e dicotiledôneas?
2- O que é uma inflorescência?
3- Qual a relação da morfologia da flor e o agente polinizador? Dê exemplos
FRUTO
Pergunta: Fruta é sinônimo de fruto?
Objetivo: Reconhecer os frutos, sua importância e classificação. 
I) Introdução: O fruto é o resultado do desenvolvimento do ovário, garantindo a proteção e auxiliando a dispersão
das sementes surgidas após a fecundação. Ocorre exclusivamente nas Angiospermas. A parede desenvolvida do ovário é denominada pericarpo, que é o fruto propriamente dito. Este é formado pelo epicarpo, mesocarpo e endocarpo. Alguns frutos como a banana e o abacaxi, podem formar-se sem fecundação prévia e, portanto, não possuem sementes. São chamados frutos partenocárpicos. Os frutos oriundos de outras partes da flor são chamados de pseudofrutos.
Há várias formas de classificação:
- Quanto à composição: frutos simples e frutos compostos;
- Quanto à abertura: frutos deiscentes e frutos indeiscentes;
- Quanto ao tipo: fruto carnoso (baga e drupa) e fruto seco (deiscentes e indeiscentes);
Para disseminação dos frutos há várias estratégias de dispersão, como por exemplo, anemocoria (vento), hidrocória (água), zoocoria (animais) e autocoria (por mecanismos da própria planta).
II) Materiais
FRUTOS DISPONÍVEIS NA BANCADA
III) Procedimentos
1- Reconhecer os frutos e classificá-los quanto à composição, abertura e tipo.
2- Inferir a forma de dispersão dos frutos.
Comentários: Nessa prática o aluno deverá observar cada fruto e identificar se ele é simples ou composto, deiscente ou
indeiscente, e carnoso ou seco. Inferir a forma como ocorre sua dispersão de acordo com suas características.
ESQUEMATIZE E CLASSIFIQUE INDICANDO AS PRINCIPAIS PARTES
	BAGA:
	DRUPA:
	
	
	FRUTO VERDADEIRO:
	PSEUDOFRUTO:
	
	
	DEISCENTES:
	INDEISCENTES:
	
	
PESQUISE E RESPONDA:
1- Cite algumas adaptações morfológicas que facilite a dispersão
dos frutos secos.
2 - Responda os itens propostos utilizando o desenho esquemático e os seus conhecimentos. 
No desenho esquemático você encontra as quatro divisões do Reino Metáfita.
Escreva as letras representativas de cada grupo, colocando-os numa seqüência evolutiva.
A. Qual a principal aquisição evolutiva de A em relação ao grupo evolutivamente inferior a ele?
B. Cite uma característica exclusiva do ciclo de vida do grupo ao qual D pertence.
C. No grupo C está representado o fruto do pinheiro. Essa afirmativa é falsa ou verdadeira? Justifique sua resposta.
D. O exemplar representado em B pode se reproduzir assexuadamente. Como ocorre esse processo reprodutivo?