Produção Textual Individual 1 semestre VISÃO DE EDUCAÇÃO NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

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SUMÁRIO
1.0 INTRODUÇÃO.............................................................................................01
2.0 DESENVOLVIMENTO.................................................................................02
3.0 CONSIDERAÔES FINAIS...............................................................................05
4.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................06
	
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1.0 INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho é compreender o ponto de vista de educação nas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira segundo a teoria de José Carlos Libâneo.
As tendências Pedagógicas dividem-se em Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. A liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais, ela é subdividida em Tradicional, Renovadora Progressista, Renovada não diretiva e tecnicista e a Progressista analisa de forma critica as realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação, ela é subdividida em Libertadora, Libertária e crítica social de conteúdos.
2.0 DESENVOLVIMENTO
2.1 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS 
A Pedagogia liberal sinaliza a finalidade da escola como formadora de alunos aptos a exercerem seu papel social, destacando sua finalidade em reproduzir o saberes acumulados de geração em geração, enfatizando um ensino não crítico. 
TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL
Esta tendência coloca o aluno diante do conhecimento acumulado pela humanidade. O aluno é considerado uma espécie de tábua rasa, na qual são impressos os conhecimentos. O professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas e imutáveis. Há repetição de exercícios com exigência de memorização, as relações professor/aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA PROGRESSIVISTA
 A tendência liberal renovada progressivista, acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. Na escola renovada progressivista, defende-se a ideia de "aprender fazendo", portanto centrada no aluno, valorizando as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, etc., levando em conta os interesses do aluno e o professor tenta harmonizar a disposição do aluno. O Aluno Liberal Progressivista é aquele que assume a responsabilidade sobre a sua aprendizagem e convive em harmonia com todos ao seu redor, respeitando o espaço de cada um e contribuindo para a elevação do coletivo ao invés do individual e sua identidade pessoal e social está em permanente construção.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA
 Nessa tendência, o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais, conforme Libâneo. A relação professor-aluno passa a ser marcada pela afetividade, e essa relação está concentrada no aluno, contribuindo para a formação de sua personalidade. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador. 
TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA
A escola liberal tecnicista, segundo Libâneo, atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente, articulando-se diretamente com o sistema produtivo. Seu interesse principal é, portanto, produzir indivíduos "competentes" para o mercado de trabalho, para mão-de-obra não se preocupando com as mudanças sociais. Os métodos de ensino são através de procedimentos que assegurem a transmissão e recepção de informações. O professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno recebe, aprende e fixa as informações. O educador tem uma relação profissional e interpessoal com o aluno.
2.2 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
 	As tendências progressistas partem de uma análise crítica da realidade e tem como eixo central o contexto sócio-político-econômica da sociedade.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
 Na Tendência Progressista Libertadora o papel da educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são extraídos da pratica social e cotidiana dos alunos. A sua metodologia é caracterizada pela problematizarão da experiência social em grupos de discussão. Nela a relação do professor com o aluno é tida como horizontal em que ambos passam a fazer parte do ato de educar. 
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
Segundo Libâneo, a ênfase na aprendizagem informal via grupo, e a negação de toda forma de repressão, visam a favorecer o desenvolvimento das pessoas mais livres. A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos, num sentido libertário e auto gestionário. Esta tendência caracteriza-se pela autogestão pedagógica, pelo processo de aprendizagem grupal, é uma educação popular, não formal. As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas. É um instrumento a mais, porque o que realmente é importante para a pedagogia libertária é o conhecimento que resulta das experiências vividas pelo grupo.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS
 Conforme Libâneo, a tendência progressista crítico-social dos conteúdos, diferentemente da libertadora e libertária, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor serviço que se presta aos interesses populares, já que a própria escola pode contribuir para eliminar a seletividade social e torná-la democrática. O professor é um mediador, que valoriza os conhecimentos do aluno, acredita no pleno desenvolvimento de suas potencialidades. 
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3.0 CONSIDERAÔES FINAIS
 Conclui-se que as tendências pedagógicas liberais, tem como finalidade preparar intelectualmente o individuo para assumir seu papel na sociedade, todavia, com uma visão voltada para o sistema capitalista. Já a tendência pedagógica progressista ao contrário das liberais tem por objetivo analisar de forma crítica o sistema capitalista. E que atualmente, ainda encontra-se escolas que seguem a pedagogia liberal ou ainda não seguem nenhuma especificamente, trabalhando de forma aleatória sem mesmo saber aonde querem chegar. 
Os profissionais da educação devem trabalhar em sala de aula e na escola a tendência pedagógica progressivista em especial á crítico-social dos conteúdos que é a mais atual, para assim formar alunos críticos, participativos, democráticos, formadores de suas próprias opiniões, que sejam capazes de democratizar, transformar o meio em que vivem, o meio social e politico.
4.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/
https://drive.google.com/file/d/0B3GQrRvm4KXONjhCUDNsd3gweXM/view?pli=1
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/619/83
Sistema de Ensino Presencial Conectado
LICENCIATURA em EDUCAÇÃO FÍSICA
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VISÃO DE EDUCAÇÃO NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
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VISÃO DE EDUCAÇÃO NAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física I semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico, Psicologia da Educação e da Aprendizagem, Seminário da Prática II.
Profs.: Mari Clair Moro Nascimento, Adriana de Araújo, Carla Mancebo Esteves, Reinaldo Nishikawa, Taíse Nishikawa.
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2015