ED V QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6697 ..

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Estudos Disciplinares V 6697-15_SEI_PD_0117_R_20181_02 CONTEÚDO
Usuário raiane.maraes @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares V
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 07/04/18 23:04
Enviado 07/04/18 23:21
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 16 minutos
Resultados
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d. 
e.
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da
resposta:
Ao trabalharmos com um gênero em sala, é importante trabalharmos com o seu contexto
de produção. Assim, estamos também possibilitando ao aluno o desenvolvimento das
capacidades de ação, ou seja, a capacidade de:
identi�car quem produziu o texto, para quem, com que objetivo, onde foi
produzido, quando e do que se trata.
identi�car a organização geral do texto.
selecionar as estruturas linguísticas adequadas para o contexto de
produção do gênero em questão.
selecionar vocabulário e adjetivos adequados para o contexto de produção
do gênero em questão.
compreender como o texto está organizado.
identi�car quem produziu o texto, para quem, com que objetivo, onde foi
produzido, quando e do que se trata.
Alternativa E. Comentário: O ensino de gênero não se atém a questões de
estrutura do texto nem de aspectos linguísticos, mas principalmente à situação
social de uso daquele gênero.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
raiane.maraes @unipinterativa.edu.br 2
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem moderna quanto ao estudo
dos gêneros textuais:
Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao
considerar todos os enunciados orais ou escritos, que atendam a um
propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os textos
literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto
que apresente uma função sociocomunicativa dentro de uma sociedade.
Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao
considerar todos os enunciados orais ou escritos, que atendam a um
propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os textos
literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto
que apresente uma função sociocomunicativa dentro de uma sociedade.
Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está restrita aos textos
literários em função de suas características estilísticas.
Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está centrada no
estudo dos textos orais em função da espontaneidade que os caracteriza.
O estudo dos gêneros textuais, numa perspectiva moderna, está
direcionado para os fenômenos linguísticos de textos poéticos e
jornalísticos.
O estudo dos gêneros textuais centra-se em textos literários que
reproduzam características da oralidade.
Alternativa A. A noção de gênero hoje consiste na abrangência de textos, sejam
literários ou não literários. Essa noção é proposta para ser abordada em sala
de aula, em que o professor lidará com gêneros escritos e orais, levando o
aluno à leitura e produção deles.
Pergunta 3
Considere as a�rmações:   
I. A necessidade e relevância de novas práticas educacionais em relação aos gêneros
textuais se justi�cam pela também necessidade e relevância cada vez maior de mediar
nossa ação/intenção sobre o mundo moderno: chega a ser um pré-requisito para a
cidadania democrática. 
II. Todas as pessoas têm ideia do poder e do impacto da linguagem no mundo
contemporâneo, já que o estudo/uso dos gêneros textuais é uma prioridade da escola há
muito tempo. 
III. Há pelo menos três aspectos de�nidores do contexto linguístico com o qual se
constroem textos: sobre o que se fala, quem fala e como se fala. 
IV. Emissor/receptor e micro/macroestrutura dependem muito pouco da situação
pragmática em que uma determinada atividade humana se desenvolve mediada pela
linguagem. 
V. O conhecimento/domínio dos gêneros textuais não é fundamental para nos
apropriarmos e expandirmos o repertório de possibilidades de interação socialmente, uma
vez que todo falante de uma língua comunica-se por textos. 
 Estão corretas apenas as a�rmações:
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I e III
I, II e IV
I, II, IV e V
I e III
II, III e V
I, III e IV
Alternativa C. Comentário: Os gêneros bula, regras de jogo e receita são da
ordem do instruir ou do prescrever e por isso podem são agrupados pelos
autores. Nas outras alternativas, há mistura: gênero da ordem do narrar com
da ordem do instruir etc.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com os estudos realizados, podemos a�rmar que a apropriação de gêneros: 
I. Dever ser feita por meio de análise essencialmente gramatical. 
II. É um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades
comunicativas humanas. 
III. Ocorre somente na escola, ou seja, em ambientes formais. 
Assinale a alternativa correta:
Somente a alternativa II é correta
Somente a alternativa I é correta
Somente a alternativa II é correta
Somente a alternativa I e III são corretas
Somente as alternativas II e III são corretas
Somente as alternativas I e II são corretas
Alternativa B. Comentário: O gênero é uma prática social, ocorrida em todos os
ambientes comunicativos, tais como em casa, com família e amigos, em mundo
virtual, por meio de chats e outros gêneros, no trabalho, na escola etc. O
gênero ultrapassa o componente gramatical, uma vez que a pessoa (falante,
ouvinte) leva em conta a função social do gênero, recursos não linguísticos,
entre outros.
Pergunta 5
Leia as alternativas abaixo e responda: 
 
  
A - Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o trabalho com o texto deve
ser feito na base dos gêneros textuais, orais ou escritos, porque os textos que circulam no
mundo manifestam-se sempre num ou noutro gênero textual e, sendo assim, um maior
conhecimento dos gêneros textuais gera maior compreensão dos textos e maior habilidade
para produzi-los. 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
B - O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais pode confundir o aluno porque os
gêneros textuais estão sempre se renovando e, sendo assim, é impossível memorizá-los. 
C - O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais não precisa levar em conta a
variação cultural e, portanto, o aluno pode ater-se mais às formas estruturais do texto. 
D - Há um número limitado de gêneros textuais e isso facilita o processo de ensino-aprendizagem.
Apenas A está correta
Apenas A está correta
A e C estão corretas
B, C e D estão corretas
Apenas C está correta.
Todas estão incorretas.
Alternativa A. Comentário: O ensino seja infantil, fundamental I, EJA parte do
texto e em suas manifestações sociais, que são os gêneros. Sabemos que
produção/leitura na escola não são de fato situações concretas, reais, mas o
aluno precisa conhecer e expandir sua condição comunicativa.
Pergunta 6
O PAVÃO MISTERIOSO 
 
  
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou voo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
 
  
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois �lhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o �lho mais moço 
Se chamava Evangelista 
 
  
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus �lhos, 
Porque eram bem unidos. 
 
  
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Na mais completa união. 
[...] 
 
  
Que gênero textual é apresentado acima?
cordel
artigo cientí�co
mito
conto
cordel
lenda
Alternativa D. comentário: Pela estrutura (em verso), pela linguagem (coloquial)
e tema, trata-se de um cordel. Mito e lenda não têm como característica
especi�car lugar (países) e tempo, como faz o texto Pavão misterioso.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e. 
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da
resposta:
O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue o PCN, cuja proposta consiste em:
estender a noção de gênero para toda produção textual
comunicativa.
manter a classi�cação de texto em: narração, descrição e
dissertação.
manter a noção de gênero apenas no âmbito literário.
inovar o ensino de texto com base na gramática normativa.
estender a noção de gênero para toda produção textual
comunicativa.
dissociar o gênero de qualquer evento social.
Alternativa D. Comentário: A noção de gênero restringia-se apenas à literatura.
Essa noção foi expandida para qualquer produção oral e escrita e relacionada
à competência comunicativa e social dos indivíduos.
Pergunta 8
Observe a campanha publicitária: 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
 
Todo texto apresenta uma intenção, da qual derivam as escolhas linguísticas que o
compõem. O texto da campanha publicitária e o da charge apresentam, respectivamente,
composição textual pautada por uma estratégia:
injuntiva, uma vez que, por meio do cartaz, diz como se deve combater a
dengue; e dialogal, porque estabelece uma interação oral.
expositiva, porque informa determinado assunto de modo isento; e
interativa, porque apresenta intercâmbio verbal entre dois personagens.
descritiva, pois descreve ações necessárias ao combate à dengue; e
narrativa, pois um dos personagens conta um fato, um acontecimento.
injuntiva, uma vez que, por meio do cartaz, diz como se deve combater a
dengue; e dialogal, porque estabelece uma interação oral.
narrativa, visto que apresenta relato de ações a serem realizadas; e
descritiva, pois um dos personagens descreve a ação realizada.
persuasiva, com o propósito de convencer o interlocutor a combater a
dengue; e dialogal, pois há a interação oral entre os personagens.
Alternativa C. Comentário: Há muitos gêneros que circulam entre os alunos,
entre eles folhetos de campanha publicitária. Tais folhetos, como no exemplo
acima, servem para a conscientização da população e para atingir essa função
o texto recorre à injunção, que estrutura o texto para levar o leitor a praticar
algo (conscientizar e tomar cuidado).
Pergunta 9
Observe o texto 
 
 
0,5 em 0,5 pontos
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Sábado, 7 de Abril de 2018 23h21min21s BRT
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
 UTILIZANDO O LIQUIDIFICADOR
Sobre uma superfície, retire a faca do copo pressionando o botão Magiclean. A faca soltará
facilmente. Lave-a com cuidado (figura 2). Monte a faca no copo, pressionando firmemente,
até que o encaixe faça um “click” (figura 3).
Posicione o copo sobre a base motora, com a alça do lado direito ligeiramente voltada para
trás. Gire o copo, segurando-o pela alça, no sentido horário, até ouvir um “click” (figura 4). O
copo estará corretamente montado.
 
 
  
Com base na concepção de gêneros textuais:
O texto pertence ao gênero manual de instruções.
O campo de atividade humana em que circula esse texto é representado
pelas revistas de culinária.
O texto pertence ao gênero receita culinária.
O texto pertence ao gênero manual de instruções.
O que con�gura o estilo de linguagem do texto são as frases longas e
complexas.
A construção composicional do texto é marcada, sempre, pela
argumentação sobre um determinado tema polêmico.
Alternativa C. Comentário: Manual de instrução, receita, autoajuda e tantos
outros gêneros fazem parte do tipo injuntivo, que se constitui de recursos da
língua e de estrutura que levam o leitor a praticar algo (montar um aparelho,
preparar uma receita, buscar melhorias para sua vida etc.). No texto
"Utilizando o liquidi�cador", o leitor veri�ca essa injunção para usar e limpar o
aparelho.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Segundo Schneuwly e Dolz, os gêneros podem ser agrupados da seguinte maneira:
bula, regras de jogo, receita
contos de fadas, autobiogra�as, editorial
conto, notícia, verbete
bula, regras de jogo, receita
resenha, texto explicativo, manual explicativo
narrativa de suspense, biogra�a, editorial
Alternativa C. Os gêneros fazem parte do mesmo agrupamento, que
formam o gênero do instruir.
← OK
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