Cap 1 Biologia no Vestibular

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Amabis e Martho
Biologia das Células 1
A Biologia no Vestibular
Capítulo 1.
(UFJF-MG) A Etologia é a ciência que estuda o comportamento dos indivíduos dentro do seu ambiente. Esse ramo da Biologia deve situar dentro da:
Fisiologia
Taxionomia
Ecologia
Citologia
Biologia Molecular
(UGF-RJ) Ao criar uma hipótese cientifica, o cientista procura
Levantar uma questão ou problema.
Explicar um fato e prever outros.
Testar variantes.
Comprovar teorias estabelecidas.
Confirmar observações.
(UFRGS-RS) Numa experiência controlada o grupo controle tem por objeto
Testar outras variantes do resultado previsto.
Confirmar as conclusões obtidas com o grupo experimental.
Desmentir as conclusões obtidas com o grupo experimental.
Servir de referência padrão em face dos resultados fornecidos pelo grupo experimental.
Testar a eficiência dos equipamentos usados na experiência.
(UFMG) observa-se que as bananeiras inibem o crescimento de outras espécies de vegetais plantadas próximo a elas. Para verificar se essa inibição é provocada por uma substância produzida pelas bananeiras, o melhor procedimento será:
Comparar o crescimento das outras espécies cultivadas com extrato de bananeira em ambientes com a mesma intensidade luminosa.
Comparar o crescimento das outras espécies em cultivo com e sem aplicação de extrato de bananeiras.
Comparar o crescimento das outras espécies cultivadas com extrato de bananeiras em diferentes temperaturas.
Analisar quimicamente extratos das bananeiras e de outras espécies.
(Fuvest-SP) No texto a seguir, reproduzido do livro Descobertas acidentais em ciências, de Royston M. Roberts (Campinas, Papirus, 1993), algumas frases referentes a etapas importantes na construção do conhecimento cientifico foram grifadas e identificadas por um numeral romano:
“Em 1889, em Estrasburgo, então Alemanha, enquanto estudavam a função do pâncreas na digestão, Joseph Von Mering e Oscar Minkowski, removeram o pâncreas de um cão. No dia seguinte, um assistente de laboratório chamou-lhes atenção sobre o grande número de moscas voando ao redor da urina daquele cão. (I) Curiosos sobre por que as moscas foram atraídas à urina, analisaram-na e observaram que esta apresentava excesso de açúcar. (II) Açúcar na urina é um sinal comum de diabetes. Von Mering e Minkowski perceberam que estavam vendo pela primeira vez a evidência da produção experimental de diabetes em um animal. (III) O fato de tal animal não ter pâncreas sugeriu a relação entre esse órgão e o diabetes. [...] Muitas tentativas de isolar a secreção foram feitas, mas sem sucesso até 1921. Dois pesquisadores, Frederick G. Bating, um jovem médico canadense, e Charles H. Best, um estudante de medicina, trabalhavam no assunto no laboratório do professor John J. R. MacLeod, n Universidade de Toronto. Eles extraíam a secreção do pâncreas de cães. (IV) Quando injetaram os extratos (secreção do pâncreas) nos cães tornados diabéticos pela remoção de seu pâncreas, o nível de açúcar no sangue desses cães voltou ao normal, e a urina não apresentava mais açúcar”.
A alternativa que identifica corretamente cada uma das frases grifadas com cada uma das etapas de construção do conhecimento cientifico é:
QUESTOES DISCURSIVAS
(Uerj) Até o século XVII, o papel dos espermatozoides na fertilização do óvulo não era reconhecido. O cientista italiano Lazaro Spallanzani, em 1785, questionou se seria o próprio sêmen, ou simplesmente o vapor dele derivado, a causa do desenvolvimento do óvulo.
Do relatório que escreveu a partir de seus estudos sobre  fertilização, foi retirado o seguinte trecho:
“... para decidir a questão, é importante empregar um meio conveniente que permita separar o vapor da parte figurada do sêmen e fazê-lo de tal modo, que os embriões sejam mais ou menos envolvidos pelo vapor.”
Dentre as etapas que constituem o método cientifico, esse trecho do relatório é um exemplo de:
Análise de dados.
Coleta de material.
Elaboração da hipótese.
Planejamento  experimento.
(UFMG-Adaptado) Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um grupo de ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e retirou de sua dieta os alimentos ricos na vitamina em questão. Após alguns dias, os pelos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta vitamina desempenha algum papel no crescimento e manutenção dos pelos. Sobre essa experiência, qual das afirmações abaixo é correta?
A experiência obedeceu os princípios do método cientifico, mas a conclusão do estudante pode não ser verdadeira.
A experiência foi correta e a conclusão também. O estudante seguiu as normas do método cientifico adequadamente.
A experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou um grupo de controle.
O estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados.
A experiência não foi correta porque a hipótese do estudante não era uma hipótese passível de ser testada experimentalmente.
(UFMT) Cite e explique quatro aspectos que demostram ser o conhecimento da biologia importante para o homem contemporâneo.
(UFU-MG) Atualmente, muito se fala em espécies, comunidades e ecossistemas ameaçados, mas poucos sabem realmente o significado dessas expressões. Defina cada um dos itens assinalados.
(Faap-SP) que nome se dá ao conjunto de todas as regiões do globo terrestre onde existe vida, isto é, a soma de todos os ecossistemas da Terra?
(FUVEST) Um cientista, procurando identificar que sentidos são usados por piranhas para reconhecer e atacar presas montou um experimento em que preparou três aquários com esses peixes nas seguintes condições:
o aquário I foi mantido iluminado e nele se introduziram presas vivas; o aquário II ficou em total escuridão e também recebeu presas vivas; o aquário III, iluminado, recebeu presas vivas envoltas por um recipiente impermeável, transparente e incolor;
Se a visão for o único sentido que faz a piranha reconhecer a presa, o que será observado nos três aquários?
O que será observado caso a piranha utilize apenas o olfato para reconhecer a presa?
Se as piranhas não predarem no aquário III, o que você pode concluir?
O crescimento da soja (Glycinia max) é influenciado por bactérias fixadoras de nitrogênio (do gênero Rhizobium), que vivem em associação com suas raízes. As plantas obtêm nitratos das bactérias e, em troca, as bactérias recebem nutrientes úteis para seu crescimento.
Pesquisadores formularam a hipótese de que as plantas só transfeririam nutrientes para as bactérias em resposta à obtenção de nitratos.
Para testar a hipótese, os pesquisadores mantiveram as bactérias em associação com as raízes de uma mesma planta de soja, mas em duas condições experimentais diferentes:
Condição A= atmosfera com nitrogênio suficiente para a multiplicação das bactérias, mas insuficiente para que nitratos fossem liberados;
Condição B= atmosfera normal, com nitrogênio suficiente para multiplicação de bactérias e para a liberação de nitratos.
Os resultados obtidos mostraram que as bactérias na condição A se multiplicaram com metade da eficiência daquelas na condição B.
Esses resultados experimentais corroboram ou invalidam a hipótese testada? Justifique sua resposta.