FICHAMENTO - METODOLOGIA CIENTÍFICA

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FICHAMENTO
UNIDADE 2
Prática muito importante para a construção do conhecimento científico, que é a leitura e o registro.
Fichamento é um recurso utilizado para registrar diferentes informações necessárias ao seu estudo e também aos registros para desenvolvimento de ações profissionais, treinamentos etc.
Organização do material recolhido, considerando para seu fácil acesso e reconhecimento.
Base do método científico
Quais são as fontes necessárias para pesquisa? – levantamento das fontes bibliográficas
Como organizar as informações obtidas? 
Como as fichas dos materiais lidos deverão ser elaboradas e organizadas?
OBJETIVOS A SEREM ALCANÇADOS
compreender a importância da leitura para a prática da pesquisa e do estudo;
 conhecer as formas de realizar o fichamento e sua utilização na organização de informações; 
aplicar os recursos da tecnologia como suporte para auxiliar a organização dos registros.
A elaboração desses diferentes documentos requer leitura, registro, sistematização, levantamento de informações e conhecimento sobre as adequadas formas de apresentação conforme as orientações técnicas, principalmente aquelas estabelecidas pela ABNT.
Desenvolvimento da capacidade crítica
A Leitura não é uma atividade passiva.
Para atender aos objetivos da ciência os estudos precisam ser pautados em critérios rigorosos : é preciso uma atitude que busca ir além do que a letra aparenta; é preciso ir buscar a mensagem nas entrelinhas que elucida as intenções do autor.
O processo de leitura para fins de estudo/científicos não pode ser acelerado.
Atividade Acadêmica é centrada na leitura e na escrita
Para ter condições de questionar a qualidade das informações e a forma como isso acontece, precisa de leituras mais profundas, que levem ao entendimento das coisas e por meio de processos nem sempre tão acelerados.
O processo de leitura/interpretação exige um leitor sujeito
O que significa ser um leitor sujeito?
O leitor interage com o texto, supera a memorização da informação e alcança a interpretação, que permite elucidar a realidade. 
Compreender é diferente de Interpretar
Compreender = mera reprodução ou memorização.
Interpretar = manter uma postura crítica em relação ao que se lê, compatibilizando com a realidade; manter uma postura de constante questionamento e de diálogo com o autor do texto.
Interpretar
Identificar a ideia principal dos parágrafos
Estabelecer uma relação de causa e consequência
Hierarquizar as informações – da mais importante a menos importante (ORDENAR/REORDENAR/HIERARQUIZAR)
Reler o texto quantas vezes forem necessárias
Quadro 2.2 | Fases da leitura informativa
Fonte: Cervo e Bervian (1996).
Leitura de reconhecimento e pré—leitura > Fase que corresponde ao levantamento das fontes bibliográficas. Após o levantamento, procede-se o exame das fontes para
saber do que está tratando.
Leitura seletiva > Implica na seleção do material que será utilizado. Ainda não se trata de uma leitura exaustiva e minuciosa.
Leitura crítica ou reflexiva > Etapa que corresponde ao estudo dos textos levando à compreensão da mensagem do autor. Esse estudo passa por fases: visão global do texto e análise das partes para chegar a uma síntese integradora.
Leitura interpretativa > É a fase em que se decide se o texto estudado tem condições de ser aproveitado ou não para a situação-problema apresentada.
A interpretação requer ter uma posição própria a respeito das ideias apresentadas pelo autor, estabelecer um “diálogo” com o autor, ler o que está nas entrelinhas.
Contextualização do Tema e Organização das Informações
O tema de um estudo precisa ser contextualizado, o que requer sempre a busca da complementação obtida em fontes adicionais e que podem estar relacionadas a outras áreas do conhecimento > Intertextualidade / Transdisciplinaridade.
Como organizar essas informações?
Uma forma bastante comum e usual é por meio do 									FICHAMENTO
FICHAMENTO
Ato de organizar um conjunto de informações de um texto > ordenar as informações de forma objetiva.
Facilita a seleção constante da documentação: organizar as informações em arquivos contendo diferentes pastas com fichas denominadas bibliográficas – de obra inteira ou parte dela –, de citações, de resumos, de esboço, de comentário ou analíticas. E, organizadas pelas Letras Iniciais do Sobrenome do Autor, em Ordem Alfabética.
Inicia-se com todas as informações que requer um estudo científico: nome do autor, nome da obra, edição, local da publicação, editora e ano da publicação. (endereço de acesso e data de acesso, se o texto foi obtido pela Internet).
EXEMPLO:
Exemplo de ficha bibliográfica:
	C
	Cavalcante Filho. Estratégias de leitura, análise e interpretação de textos 	na 	Universidade: da decodificação à leitura crítica. disponível em: 	<http://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tomo_2/144. pdf>. Acesso em: 29 out. 	2015.
	M
	MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. 4. 	ed. São Paulo: Atlas, 1999.
	
MODELO
1ª PARTE- REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
- Credenciais do autor – informações do autor, nacionalidade, formação universitária, títulos, livros ou artigos publicados.
2ª PARTE- APRESENTAÇÃO OBJETIVA DAS IDÉIAS DO AUTOR
1. Resumo que descreva os componentes do texto- ideia principal - Buscar responder: de que trata o texto? Qual sua característica principal? Exige algum conhecimento prévio para entendê-la? Descrição dos capítulos ou partes da obra. Apresentar as conclusões a que chegou o autor, que métodos e técnicas o autor utilizou, que teoria serve de apoio ao estudo apresentado.
2. Citações principais do texto (entre aspas e contendo o número página) 
3ª PARTE - ELABORAÇÃO PESSOAL SOBRE A LEITURA
1. Comentários -parecer do leitor e crítica- julgamento do trabalho, as ideias são originais? Como é o estilo do ator? Qual o público-alvo?
2. Questionamento
Exemplos:
RUIZ, J. A. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo, Atlas,1977, p. 168 
1) Resumo :
Destaca a importância do estudo e apresenta um método para a eficiência.Apresenta indicações para o bom aproveitamento da leitura trabalhada.
2) Citações principais do texto
“A pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado constituído principalmente de livros e artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho dessa natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas.” (p.44)
“Enquanto a pesquisa bibliográfica se utiliza fundamentalmente das contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto, a pesquisa documental vale-se de materiais que não recebem ainda um tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaboradas de acordo com os objetos de pesquisa”.(p. 45)
3) Comentários
(parecer e crítica)Obra que trata de uma das questões mais atuais em educação: o educador pesquisador.Trata-se de uma pesquisa com professores das escolas sobre a temática (continua...)
4) Questionamentos
(questões levantadas e dúvidas)O ponto de vista do autor pode ser contra-posto por Demasi, que sustenta um argumentoem contrário (continua...)
(Obs.: Não é necessário enumerar)
KERCKHOVE, Derrick. A realidade virtual pode mudar a vida? In: RODRIGUES, Diana(org.).A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: EDUNESP,1997.p. 49-51.
O autor destaca que a realidade virtual (RV) pode mudar a vida das pessoas. Faz uma comparação dos efeitos da criação do telefone, do automóvel e da televisão com a atual moda das multimídias. 
Demonstra que a RV é uma implosão do mundo da tecnologia sobre o corpo físico e sobre a vida cotidiana das pessoas, permitindo novas formas de comunicação, sonhar com autonomia e com novos espaços, além de possibilitar a manipulação do imaginário, através das multimídias interativas. “Como meio de comunicação-ainda em potencial- a RV multiplicará as possibilidades de expressão do indivíduo” (p. 49)
“Bem colocada, no cerne de nossa vida cotidiana, a realidadevirtual é suscetível de nos revirar como luvas” (p.50)
Um texto interessante, apesar de usar uma linguagem muitas vezes complexa e até mesmo técnica demais. Trata de um assunto atual e polêmico, afinal a RV pode mudar nossas vidas, mas até que ponto devemos permitir que isto aconteça? 
Traz a possibilidade de refletirmos sobre a importância de ter consciência sobre todo 
esse processo, para que as nossas opções quando trabalharmos com a RV não venham interferir negativamente no que o autor chama de realidade real. 
Até que ponto a tecnologia da RV pode ou deve interferir em nossas vidas?
FAÇA VOCÊ MESMO(A)
Escolha 01 dos textos abaixo, disponibilizados por e-mail e encaminhados aos Representantes de Sala, juntamente com os arquivos em ppt Fichamento / Resumo e Resenha:
A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DAS ÁREAS ÚMIDAS COMO MECANISMO DE EFETIVAÇÃO DO DIREITO CONSTITUCIONAL AO MEIO AMBIENTE ECOLOGICAMENTE EQUILIBRADO
A TUTELA JURÍDICA DADA À CRIANÇA E AO ADOLESCENTE COMO PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA FAMILIAR E SUAS CONSEQUÊNCIAS NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO
DIREITO FUNDAMENTAL: DIREITO A LIBERDADE E GARANTIA CONSTITUCIONAL CONTRA A TORTURA, TRATAMENTO DESUMANO E DEGRADANTE: O ERRO JUDICIAL
DIREITOS FUNDAMENTAIS: A PRISÃO DO DEVEDOR DE ALIMENTOS E O DIREITO FUNDAMENTAL À DIGNIDADE HUMANA: COLISÃO DE DIREITOS
TRÁFICO INTERNACIONAL DE ANIMAIS SILVESTRES À LUZ DO DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO E AS MEDIDAS DE AÇÕES PARA PREVENÇÃO E COMBATE DESTE
A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR NA INSERÇÃO DAS TIC – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO AMBIENTE DA SALA DE AULA.
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR.
POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
LITERATURA INFANTIL: A IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO E NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA
EDUCAÇÃO, TRABALHO E CIDADANIA
ORIENTAÇÕES
FICHAMENTO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DA TEORIA
ENTREGAR DIGITADO E IMPRESSO EM 02/04/2018 
OBSERVAÇÕES: 
NÃO SERÁ PERMITIDO ENTREGAR EM OUTRO DIA. 
NÃO SERÃO RECEBIDOS FICHAMENTOS POR E-MAIL.
NÃO SERÁ NECESSÁRIO ENCADERNAR
TRABALHO INDIVIDUAL > CAPA +TRABALHO, CONFORME NORMAS DE DIGITAÇÃO DA ABNT
NÃO SERÁ NECESSÁRIA LAUDA COM RESUMO E PALAVRAS-CHAVE, POR TRATAR-SE DE FICHAMENTO.