Orientação em Supervisão unidade 1

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Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional
Questionário Unidade I 
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
A concepção democrático-participativa de gestão escolar baseia-se na relação orgânica entre a equipe gestora e a participação do pessoal da escola. Defende uma forma coletiva de gestão, que é aquela que possibilita à escola se tornar aprendente, pois, assim que as decisões são tomadas, cada membro da equipe assume sua parte no trabalho e cita como características:
I) Definição explícita de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola.
II) Articulação entre a atividade de gestão e a participação das pessoas da escola.
III) A gestão é participativa, mas espera-se também a gestão da participação.
IV) Qualificação e competência profissional.
 
Escolha a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
c. 
 I, II, III e IV
Respostas:
a. 
 I, II e III
b. 
 II, III e IV
c. 
 I, II, III e IV
d. 
 II e IV
e. 
 III e IV
 
Feedback da resposta:
 todas as alternativas citadas fazem parte de um trabalho coletivo, em que a gestão é participativa, mas também há a organização do trabalho coletivo, a gestão da participação.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade; é uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Podemos dizer que o projeto político-pedagógico é:
Resposta Selecionada:
e. 
 Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
 
Respostas:
a. 
 Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
b. 
 Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
c. 
 Implantação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
d. 
 Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na atualidade.
e. 
 Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
 
Feedback da resposta:
o projeto político-pedagógico é um instrumento da escola a favor do desenvolvimento do processo educativo que visa à realização da aprendizagem escolar com sucesso do aluno. Assim, o papel da equipe gestora é de fundamental importância na coordenação das ações para a implantação e a implementação do projeto político-pedagógico.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Alarcão é a autora que mais defende a importância da escola como ser concebido como organização aprendente e as conceituações que a definem são:
I) O desenvolvimento institucional acontece na interação ativa da instituição com o meio envolvente.
II) A instituição é constituída por pessoas, profissionais, também elas em desenvolvimento pessoal e profissional.
III) O desenvolvimento humano, individual e coletivo, é a pedra de toque para o desenvolvimento organizacional.
IV) A liderança estratégica, baseada em uma visão compartilhada de escola, em um pensamento sistêmico e no diálogo, é de importância capital.
 
Escolha a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
d. 
 I, II, III e IV
Respostas:
a. 
 I e II
b. 
 I e III
c. 
 II e IV
d. 
 I, II, III e IV
e. 
 II, III e IV
 
Feedback da resposta:
os aspectos citados em cada alternativa fazem parte de uma conceituação de escola aprendente.
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Em uma instituição de ensino em que o modelo de gestão é democrático, podemos afirmar que:
Resposta Selecionada:
b. 
 A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
Respostas:
a.
 A gestão tem comprometimento com o processo educacional, porém não se envolve efetivamente em nenhum assunto em particular, delegando o mesmo a um representante por ele nomeado.
b. 
 A gestão sugere um trabalho coletivo, valorizando os agentes sociais da escola e contribui para o alcance de um bom ambiente de trabalho.
c. 
 A gestão apenas fiscaliza o processo educacional, impondo regras e determinações a serem seguidas.
d. 
 A gestão fiscaliza os funcionários da instituição e a forma com a qual estão desempenhando suas funções, medindo seus resultados.
e. 
 A gestão tem seu trabalho dividido por todos os membros da instituição.
 
Feedback da resposta:
 quando nos referimos à gestão escolar, estamos tratando do diretor, vice-diretor, orientador educacional, coordenador pedagógico e supervisor de ensino. Assim, a gestão escolar deve ser entendida como um trabalho coletivo, em que todos defendem um mesmo princípio e o demonstrem em seus atos, decisões e procedimentos de encaminhamento do processo educativo.
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Libâneo (2001), para defender o uso do termo organização como mais adequado para definir a especificidade das instituições escolares, preocupa-se em demonstrar que na escola o que deve ser levado em consideração são todas as atividades que propiciem a aprendizagem dos alunos e, nesse sentido, privilegia o entendimento de organização como:
Resposta Selecionada:
a. 
 Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam das empresas convencionais.
Respostas:
a. 
 Sistema de relações, com fortes características interativas que a diferenciam das empresas convencionais.
b. 
 Há autores como Chiavenato (1989) que se preocupa com a definição de organização como unidade social.
c. 
 Já Lourenço Filho (1976) defende a ideia de esferas de responsabilidade sem a coesão do trabalho.
d. 
 Aguayo (1966) é um autor que se refere à organização administrativa da escola.
e. 
 Carvalho e Diogo (1994) são outros autores que defendem o indivíduo e os processos de sistematicidade das tarefas.
 
Feedback da resposta:
Libâneo preocupa-se com a definição e o entendimento do termo organização escolar como um sistema de relações diferenciadas, pois é a partir das relações que se dá o processo ensino-aprendizagem.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Libâneo defende que a concepção técnico-científica de gestão escolar baseia-se na hierarquia de cargos e funções visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares. Tende a seguir princípios e métodos da administração empresarial e suas características são:
I) Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
II) Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
III) Comunicação de igual para igual.
IV) Poder descentralizado, destacando-se as relações de subordinação.
 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada:
b. 
 I e II
Respostas:
a. 
 I, II e III
b. 
 I e II
c. 
 II e III
d. 
 I e IV
e. 
 III e IV
 
Feedback da resposta:
 na concepção técnico-administrativa de gestão escolar destaca como importante a prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar e maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas. Concebe-se que há neutralidade no desenvolvimento do processo educativo e que apenas a sua organização detalhada é necessária.
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Thurler afirma que um estabelecimento de ensino pode ou não favorecer a mudança, venha ela de dentro ou de fora e depende para favorecer a mudança da:
Resposta Selecionada:
a. 
 Capacidade de adquirir experiência pelos diferentes atores