ANOTAÇÕES .

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ANOTAÇÕES: FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO 
BIBLIOGRÁFICO: Atenção ao campo do saber; problemas tratados; conduções abordadas; a pesquisa, entre outras. (No caso de outras edições, devo mostrar Ex: Educação infantil: fundamentos e métodos 3ed.)
	Ocupações Marginais no Noroeste Paulista Ficha Nº 01 
	MARCONI, M. de A. Garimpos e garimpeiros em Patrocínio Paulista. São Paulo: Conselho Estadual de Artes e Ciências Humanas, 1978, 152 p. 
	Insere-se no campo da Antropologia Cultural. Utiliza documentação indireta de fontes secundárias e direta, colhidos dados através de formulários. Emprega o método de abordagem indutivo e o de procedimento monográfico e estatístico. 
Apresenta a caracterização física do Planalto Nordeste Paulista. 
Analisa a organização econômica do planalto, descrevendo o aspecto legal do sistema de trabalho e das formas de contrato, assim como a atividade exercida e as ferramentas empregadas em cada fase do trabalho. Registra os tipos de equipamentos das habitações e examina o nível de vida das famílias. 
Descreve o tipo de família, sua composição, os laços de parentesco e compadrio e a educação dos filhos. Examina a escolaridade e a mobilidade profissional entre gerações. 
Apresenta as práticas religiosas com especial destaque das supertições, principalmente as ligadas ao garimpo. 
Discrimina as formas de lazer, os hábitos alimentares, de higiene e de vestuário. 
Levando-se em consideração o uso de uma linguagem específica, inclui um Glossário. 
Conclui que o garimpeiro ainda conserva uma cultura rurícola, embora em processo de aculturação. Exerce o nomadismo. É solidário. O traço de irresponsabilidade é mais atenuado do que se esperava. 
Apresenta quadros, gráficos, mapas e desenhos. 
Esclarece aspectos econômicos e socioculturais da atividade de mineração de diamantes na região rural de maior número de garimpeiros no Nordeste Paulista. 
- Indicado para estudantes de Ciências Sociais e para as disciplinas de Antropologia Cultural e Social. 
	Fichamento Bibliográfico 
	Biblioteca Pública Municipal Mário de Andrade 
Referencia bibliográfica: De onde tal texto foi tirado 
1- Nome do autor, começando pelo último sobrenome em letra maiúscula (ponto final.)
2- Nome do livro, da obra., e a edição ex: 3ed. (Nosso caso: Titulo do livro em negrito (ponto final), subtítulo normal;
3- Local onde o livro foi produzido (dois pontos);
4- Nome da editora (virgula);
5- Ano que foi escrito (virgula);
6- Apontar o numero do capitulo se não utilizar o livro todo, e informar do jeito do livro (cap.10 ou cap.X), ou paginas (p.);
Exemplo de fichamento de conteúdo:resumo
* Apresenta uma síntese bem clara das ideias principais do autor ou um resumo dos aspectos principais da obra*
	A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade 
	OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. 3ed. São Paulo: Cortez, 2007, cap.X
	Informar sobre a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento da criança. Aborda a teoria de Vygotsky, dando ênfase a zona de desenvolvimento proximal e o quanto é importante a função do professor enquanto mediador dos processos de ensino e aprendizagem. Por fim o texto explica a importância das experiências de vida para o desenvolvimento da inauguração.
	Fichamento de conteúdo 
	Biblioteca da Faculdade Da Fundação Educacional Municipal FAC-FEA
Fichamento de citação (transição) 
* Consiste na transição (reprodução) exata de frases ou sentenças consideradas relevantes do texto, utilizando aspas, e no final de cada citação a página onde se encontra* 
1- Nome do livro em negrito, nome do autor, ultimo nome vai na frente com todas as letras maiúscula, ponto final 
2- Numero da edição ex: 21.ed. (ponto final) 
3- Nome onde foi publicado (dois pontos)
4- Nome da editora (virgula)
5- Ano em que foi publicado (ponto final)
6- Apontar o numero do capitulo se não utilizar o livro todo, e informar do jeito do livro (cap.10 ou cap.X), ou paginas (p.)
	Metodologia do Trabalho Científico
	SEVERINO, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. 21.ed. São Paulo: Cortez, 2000. 
“A leitura constitui-se em fator decisivo de estudo, pois propicia a ampliação de conhecimentos’’ (p.19)
‘’A ficha, de sendo fácil manipulação, permite a ordenação do assunto, ocupa pouco espaço e pode ser transportada de um lugar para outro’’ (p.48)
‘’Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas’’ (p.86) 
	Fichamento de citação
	Biblioteca da Fundação Educacional Araçatuba FAC-FEA
RESUMO CRITICO:
A autonomia como finalidade da educação: implicações da teoria de Piaget. In.: KAMII, Constance. A criança e o número. 39 ed. Campinas: Papirus, 2012.
No apêndice deste livro, Kamii aborda a teoria de Jean Piaget, analisando os conceitos de autonomia e heteronomia. Aborda mais profundamente os conceitos de autonomia moral e intelectual. Afirma que as pessoas nascem naturalmente heterônomas e que a autonomia vai sendo construída ao longo do desenvolvimento. Porém, constata que existe muita dificuldade em encontrar adultos autônomos, afirmação previamente feita por Jean Piaget. Faz distinção entre os conceitos de punição e de sanção por reciprocidade. Alega que o ideal seria educar crianças por meio da utilização de sanções por reciprocidade, uma vez que as punições podem acarretar três consequências indesejáveis: a obediência cega, a revolta ou cálculo de risco. A autora sugere formas de atuar, educando por meio de ações que tem como base a reciprocidade com o ato realizado, ou seja, a sanção aplicada tem a ver com o ato infracionário cometido. A autora afirma a importância de o adulto dar liberdade de escolha para a criança, desde que tal liberdade não represente abuso e autoritarismo por parte da criança. Com relação à apresentação textual, é possível afirmar que a redação é clara, mas contém expressões próprias da teoria de Jean Piaget, o que pode dificultar a leitura para leigos no assunto. O conteúdo exposto é de grande relevância para educadores, psicólogos e pais. Acredito que a construção dos parágrafos poderia ser menor, o que facilitaria a interpretação. Seria interessante, que este texto constasse como capítulo do livro, e não apenas como um apêndice, dada a sua importância.
Palavras-chaves: Autonomia e heteronomia. Construtivismo. Educação. 
	Fichamentos e resumos
	SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo: Cortez, 2000, Cap. I e II
	
	Fichamento de conteúdo
	Biblioteca Faculdade Fundação Educacional de Araçatuba – FAC FEA 
RESUMO INDICATIVO
Ideias principais da obra; 
RESUMO INFORMATIVO:
Detalhes sobre os objetivos; Resultados e conclusões do documento, citados aqui de forma que dispense a releitura;
Resumo deve ser escrito em parágrafo único; 
Palavras-chaves: Devem ter relação com o principal assunto do texto; Utilizadas de 3 à 5 palavras; 
REFERÊNCIA BIBLOIGRÁFICA COM MAIS DE 3 AUTORES