Desafio profissional Anhanguera 1 semestre

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CURSO: LICENCIATURA
(MATEMÁTICA, LETRAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E PEDAGOGIA)
DICIPLÍNAS: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA; EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE; FUNDAMENTOS FILISÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO; TECNOLOGIA APLICADA A EDUCAÇÃO; DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL.
NOME: ALLINE RODRIGUES DA SILVA
RA: 3103336563
Curso: Pedagogia
NOME: ELIANA VITÓRIA DE VITO
RA: 9327818639
Curso: Pedagogia
NOME: GUILHERME CHAGAS
RA: 3105341161
Curso: Letras
NOME: IRISLEYNE FLORENTINO AUGUSTO
RA: 3093304646
Curso: Pedagogia
NOME: RICARDO A. TABORANSKI.
RA: 3104315627
Curso: Pedagogia
“CONSTRUINDO MEU PROJETO DE VIDA”
TUTORAS: GISLENE CARAMEZ
TASSIANA JUSTINO FERNANDES
SOROCABA, 02 DE JUNHO DE 2016.
Sumário
1-INTRODUÇÃO	3
2-JUSTIFICATIVA	7
3-OBJETIVO	9
3.1- Objetivo específico	9
4-Metodologia	11
4.1-Cursos Técnicos de Informática Básica.	11
4.2-Curso Técnico Básico de Qualidade.	12
4.3- Projeto diversidade destravando portas e projeto horizonte.	13
5-Cronograma	16
6-Avaliação cursos técnicos:	19
6.1-Trabalho de Aprofundamento de Conhecimento 'T.A.C	20
6.2- Avaliações dos Projetos	21
7- Conclusão	23
8- Referências	25
1-Introdução
Nesse presente desafio profissional Construindo meu Projeto de Vida, será elaborado um colégio de ensino médio técnico com nome de Colégio Técnico Atual, onde será apresentado o currículo desse colégio respeitando o princípio de flexibilidade Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/96 (LDB), sua estrutura física e profissional. O ensino Médio no Brasil está mudando, a consolidação do Estado democrático, as novas tecnologias e as mudanças na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que as escolas possibilitem aos alunos integrarem-se ao mundo contemporâneo nas dimensões fundamentais da cidadania e do trabalho.
O Colégio Técnico Atual, cujo nome oficial é CENTRO DE EDUCAÇÃO ATUAL, está regulamentado pela Secretaria de Educação do Estado de SÃO PAULO, fundada em 28 de setembro de 1988, com registro civil de pessoas jurídicas no 2º. Ofício de Títulos e Documentos sob no. 5.420/1988 escola privada, endereço: Rua Carlos de Almeida nº 156, vila Astúrias Sorocaba São Paulo, horário de aula do colégio é em período integral. Seu perfil socioeconômico é de classe média alta, tem um ótimo envolvimento com a comunidade onde se situa. Sua estrutura física conta com salas amplas, cada sala contém em média 32 a 40 alunos, o prédio contém três andares, com quinze salas de aulas, cada andar contém bebedouros, banheiros femininos e masculinos, dois laboratórios de informática com trinta máquinas cada um, onde os computadores são periodicamente formatados. Materiais didáticos mais atuais do mercado como: Apostilas do grupo Positivo Curitiba, recursos para as aulas: data show, tablete (para cada professor) e conexão a internet. Corpo docente, contamos com trinta e três professores, com formação superior, mestrado e especialização e que já se encontram a mais de cinco anos no colégio e nossos professores tem um ótimo envolvimento com a comunidade.
Professores:
Ana Alice de Oliveira Vieira – Sistema Gestão Ambiental – Graduação Bacharelado e Licenciatura em Geografia e Mestrado Geografia (UNESP)
Carmen Flora Negrini - Matemática – Graduada em Matemática (UNITAU)
Daniela de Sousa Araújo - Física – Graduada em Matemática e Física (UNITAU) Pós-graduada em psicopedagogia
Elaine Bitencourt Moreira - Língua Portuguesa e Literatura - Graduada em Língua Portuguesa e Literatura (UNITAU) e Pós-graduada em Literatura Brasileira (UNITAU)
Fabiana Bacci Costa - Biologia - Graduada em Ciências Biológicas (UNIVAP) e Pós-graduadas em Botânica (UNIVAP)
Wellington Luiz Salgado - História - Licenciado em História (UNITAU)
José César de Souza - Biologia - Licenciatura em Ciências Biológicas (Centro Universitário de Rio Preto)
Liane Goia de Araújo Marson - Literatura - Licenciatura em Letras (UNITAU) e Pós-Graduação em Leitura e Produção de Gêneros Discursivos
Luiz Cristiano de Oliveira Machado - Literatura - Licenciatura em Letras (UNITAU)
Yruama Cosme do Nascimento - Biologia/ Microbiologia - Bacharelado em Ciências Biológicas, Licenciatura em Ciências Físicas e Biológicas, Bacharelado em Direito e Especialização em Ensino de Biologia (USP)
Matheus de Matos Soares - Matemática - Licenciatura Plena em Matemática (UNIVAP) e Especialização em Matemática e Gestão Escolar (UNINTER)
Ramona Araújo Porto Marques - Educação Física - Licenciatura em Educação Física
Áureo de Melo – Matemática - Pós Graduado em Educação Matemática (Faculdade Oswaldo Cruz)
Danilo Dellu - História - Bacharelado e Licenciatura em História (UNESP)
Ewerton Duarte – Inglês - Licenciatura Plena em Lingua Portuguesa e Inglesa (UNIP)
Denilson Carneiro dos Santos - Direito - Bacharel em Direito Univap/Pós-Graduação“Lato Sensu”-Unisal
Flávio José de Souza - Gramática - Licenciatura Plena em Letras (UNIP)
Fátima Cristina Sant’Anna Ramos - Gramática - Licenciatura em Letras-Fatea/Pós-graduação em Literatura
Henrique de Oliveira Magalhães - Matemática e Física - Bacharelado em Engenharia Elétrica /Universidade Estadual Paulista (Julio de Mesquita Filho)
Luis Ronaldo Cardoso - Eletrônica - Bacharelado em Engenheiro Eletricista-Eletrônico-Univap
Luciana Marcondes Frade B. de Castro - Geologia/Geografia - Licenciatura em Geografia-Univap/Mestrado em Planejamento Urbano e Regional-Univap
Maria Elvira Gorgulho - Química - Engenharia Química/Licenciatura em Química/Pós-Graduação em Corrosão-Faculdade Unifran
Sonia Matuck - Química - Licenciatura em Engenharia Química /Complementação Pedagógica em Química /Faculdade Oswaldo Cruz
Wellington Luiz Salgado – História - Licenciatura em História/Universidade de Taubaté
Alexandre Fidalgo Fernandez – Geografia/Sociologia – Licenciatura Bacharelado em Geografia (USP)
Fernando Moraes Carneiro – Artes – Especialista em Gestão Educacional e Ensino de Inglês e Licenciatura Norte Americana e Inglês(Ceuclar)
Henrique de Oliveira Magalhães – Matemática/Física – Engenharia Elétrica (UNESP de Ilha Solteira)
Júlio César Hespanhol – Geografia/Geopolítica – Professor e Bacharel em Geografia Pós-Graduação Geografia Agrária e Geopolítica e Mestrado Planejamento Urbano (UFF/UFPE/UFRJ/INPE E UNIVAP)
Letícia Faria Antunes de Miranda - Gramática – Graduação em Letras (UNITAU)
Marcos Fernando Ziliotti - Inglês – Graduação Administração de Empresas Pós-Graduação Finanças e Controladoria (UNIP/INPG)
Matheus de Souza Amaral - Física – Engenheiro Químico (USP)
Ricardo Takamatsu - Física – Engenharia Industrial (FACAP)
NeymarDelaretti - Informática / Banco de Dados e Sistemas Operacionais – Pós-graduado em informática na Educação pela Uniso
José Luiz Tacianelli - Desenho – Graduação em Desenho, Topografia, Máquinas e Equipamentos (Instituição
Prudentina de Educação) e Graduação em Tecnologia (Fundação Educacional de Bauru)
 Renato Skanc - Bacharel em Publicidade e Propaganda pela Fiam, pós-graduado em administração de pequenas e médias empresas pela FGV e pós-graduado em Empreendedorismo Digital pela Uneasp EAD.
 O nível de educação do Colégio Atual é pautado em ações pedagógicas e educacionais que possibilitam ao aluno aprender os conteúdos escolares desenvolvendo habilidades que sustentam o prosseguimento dos estudos nos cursos superiores e áreas profissionais a ser escolhida. Os pais dos alunos tem o perfil socioeconômico considerado médio, a maioria encontra-se profissionalmente estável. Foi realizada uma pesquisa sigilosa com os professores, e não há conflito de gênero até o momento. Alguns alunos da 1ª série do ensino médio são repetentes, e em cima disso junto com a coordenação pedagógica, foi feito um trabalho com eles para recuperação e aprendizado dos mesmos.
2-Justificativa
Esse projeto visa um futuro para o jovem adolescente brasileiro, introduzindo em sua grade escolar cursos técnicos que serão levados para o mercado detrabalho e também formando cidadãos de bem. 
Com esses cursos ficarão mais tempo no ambiente escolar, deixando-os assim menos ociosos, tempo esse onde podem se corromper com atividades ilícitas, em tempos onde tudo se volta para a internet e tecnologia, nosso projeto faz com que os jovens dominem essa área e abra um leque de oportunidades futuras e cresçam profissionalmente.
Além dos cursos oferecidos os alunos aprenderão a conviver em sociedade tornando-se adultos críticos e com forma dinâmica, inovadora e se preparar para todas as fases da vida. Professores qualificados e em constante formação estarão à disposição e auxiliando em qualquer situação de dúvida. O ensino médio técnico torna-se decisivo para o jovem em fase escolar, dando um “norte” para a profissão futura, onde o jovem se descobre profissionalmente, ainda há muita ignorância, principalmente da parte dos pais, sobre essa mudança do tradicional cursos profissionalizantes para os cursos técnicos, sendo que são da época onde se era oferecida para as classes sociais menos favorecidas que não tinham uma perspectiva de ensino universitário. Segundo a Fundação Romi “No mundo contemporâneo, em particular no Brasil, onde a economia se encontra em franca ascensão, o país precisa de técnicos em todas as áreas. Além disso, o jovem, recém-saído da adolescência, traz ainda a incerteza do que realmente deseja para a sua formação profissional”. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei 9394-96), ao situar o Ensino Médio como etapa final da Educação Básica, define-a como a conclusão de um período de escolarização de caráter geral. Trata-se de reconhecê-lo como parte de uma etapa da escolarização que tem por finalidade o desenvolvimento do indivíduo, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, fornecendo-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores (art. 22).Quase sempre os jovem tem somente uma empatia por uma profissão ou outra, e não tem a verdadeira dimensão da realidade dessa atividade profissional, o nível técnico do curso de 2º grau, além de dar certeza, ou não, de que carreira seguir os cursos permitem uma experiência previa do ramo, assim sendo mais fácil a aprendizagem em caso da escolha de cursar um ensino superior, ou saindo do ensino médio com uma carteira de trabalho assinada e possibilitando sua independência e sustento progredindo seus estudos e uma futura carreira.
3-Objetivo Geral
Essa instituição de ensino tem como objetivo apresentar caminhos para a evolução dos nossos alunos (a)s como diz na LEI Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB/1996).
Art. 35.O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
"II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;"
Oferecer uma oportunidade de aprender através de cursos técnicos e projetos sociais para aluno(a)s do 3°ensino médio, para promover a transição entre a escola e mundo do trabalho.
3.1-Objetivo específico
 Capacitando nossos jovens com conhecimentos e habilidades, gerais ou especificas para o exercício de atividades que lhe serão apresentadas conforme ele se torna um profissional e um cidadão.
Discutir com nossos alunos (a)s as influencia das tecnologias na sociedade atual, mostrando a eles que o mundo de hoje já não mais compreende pessoas que não retém esses componentes do conhecimento, visualizar como o meio profissional se transformou através dessas tecnologias e automaticamente seu trabalhador também teve de efetuar uma evolução no processo de aprendizagem, que agora tem de ser continuo, pois a cada dia muitas mudanças surgem. Visando criar alunos (a) capacitados com as ferramentas necessárias para serem pessoas flexíveis profissionalmente, desejo de aprender continuamente, ética,solidaria que compreende o próximo, compreende suas habilidades,autônomo, sabe planejar seu futuro e sabe proporcionar a si mesmo suas chances de adquirir seu sonho de, um salário digno e a posição profissional que se deseja.
Quando se fala em carreira e vaga de emprego a informática é a área que oferece grandes oportunidades. Conhecendo este universo você terá a chance de atuar em diversos segmentos, uma vez que nenhum setor funciona sem que haja um profissional que conheça e domine o essencial da informática, assim nossos cursos técnicos serão Informática Básica e Gestão de Qualidade que abriram as primeiras portas para o mundo profissional para nossos alunos (a)s.
Temos também os projetos sociais que envolveram dois temas novos, "diversidade destravando portas" e “projeto horizonte”, em ambos o foco será o desenvolvimento social e crítico dos nossos alunos em questionar criticamente e positivamente seu futuro e o que lhe aguarda, além de através da história, geografia,matemática, sociologia, filosofia, literatura, ou assim sendo as matérias normativas que compõem o currículo escolar, também mostrar aos educando batalhas que vem sendo desenvolvidas, as evoluções que mesmo lentas acontecem a partir da primeira atitude. Vamos ajudá-los a ver possibilidades e a valorizar os conhecimentos diversos, aprender a visualizar pessoas ao nosso redor "o outro" como alguém a se respeitar, mostrar a ele que muitas perguntas podem ser resolvidas mais de uma forma e mais efetivamente quando podemos contar com as habilidades de todos como equipe, mas sem esquecer-se de desenvolver as nossas próprias para assim podermos contribuir com o nosso aprendizado e para que no final eles se tornem "Teams" ou "Equipes" que extrapolem o conhecimento comum que visem o desenvolvimento continuo através dessa experiência.
4-Metodologia
4.1-Cursos Técnicos de Informática Básica.
A carga horária prevista para metodologia prevê que o curso seja ministrado em 150 horas Fevereiro a Junho, divididas em 30 horas para Introdução à Informática e Microsoft Windows, 30 horas para Microsoft Word, 30 horas para Microsoft Excel, 30 horas para internet e 30 horas para Noções básicas de empreendedorismo digital. As aulas ocorreram 3 vezes por semana, segundas, quartas e sextas com período das 14:00 as 16:50 na sala de informática A e 17:00 as 19:50 na sala de informática B, disponibilizamos esses dois horários para poder atender melhor nossos alunos, com intervalo de 30 minutos onde o aluno será liberado da classe para usar banheiro e consumir algum alimento se assim o desejar, em um total de 4 meses de curso técnico de informática com certificação ao concluir.
Serão 60 alunos por classe, dois por máquina na sala de Informática A e B, contaremos com a presença de um (a) Professor(a) e um(a) Monitor(a) para auxiliar nossos alunos nesse processo de desenvolvimento das atividades e no esclarecimento de dúvidas, durante esse período professores de outras matérias também iram nos auxiliar criando pesquisas e trabalhos para que nossos alunos possam utilizar na pratica essas novas habilidades que estarão evoluindo com o tempo.
Nesse curso também está previsto palestras on-line, documentários, filmes, slides, atividades avaliativas (escritas e praticas), trabalhos em equipe, apresentações de pais desses alunos dizendo como essas tecnologias afetam seu dia profissional e seu meio social e 4 avaliações por modulo. Todo o material didático estará disponível para nossos alunos em Pdf e liberado para download.
Introdução à Informática; abrange a história, gerações e evolução dos computadores, como a informação é representada em um computador, a aplicação da informática na sociedade moderna tanto no dia-a-dia comum quanto no profissional, os componentes fundamentais que compõem um computador (Hardware e Software), estrutura de arquivos e diretórios, além de uma visão geral sobre os principais componentes do hardware de um computador. 
Microsoft Windows; O modulo aborda o sistema operacional do mesmo nome,que é o mais usado em todo o mundo, dando ênfase nos principais recursos do sistema, tais como o Windows Explorer, áreas de trabalho, menu iniciar, Painel de Controle, Acessórios, bem como uma breve descrição sobre compactação de arquivos. 
Microsoft Word; descrevem os principais recursos de um editor de texto, como o conceito de documentos, edição e formatação de textos, configuração de páginas, fontes, inserção e manipulação de figuras e tabelas, adição de efeitos em textos, criação e uso de modelos de documentos, recursos de impressão e mala direta.
Microsoft Excel: abordado através de conceitos sobre planilhas eletrônicas e seus componentes, manipulação de pastas e planilhas, digitação e correção de dados, formatação e edição de planilhas, inserção e definição de gráficos, utilização de funções e formulas no Excel e impressão de documentos.
Internet: abrange sua conceituação, história, importância e funcionamento, os principais aplicativos, como browser e software de correios eletrônicos, e-mail, ferramentas de comunicação, exemplos de sites úteis para pesquisas, conceito de download, listas e newsgroups e introdução à Netiqueta.
Noções básicas de empreendedorismo digital: utilizando as principais redes sociais e suas características peculiares. O professor deverá se manter atualizado constantemente com o que há de mais moderno no Brasil e no Mundo para instruir seus alunos. Será necessário ministrar as aulas com exemplos de história de sucesso na internet trazendo a sala de Aula uma discussão saudável do que deve e não deve ser utilizado na internet.
4.2-Curso Técnico Básico de Qualidade.
A carga horária prevista para metodologia prevê que o curso seja ministrado em 120 horas Agosto a Novembro, divididas em 30 horas para Introdução e Histórico, 30 horas Conceitos, Princípios e Estratégias de Implementação de S.G. Q e Sistemas de Gestão de Qualidade, 30 horas responsabilidade da direção, gestão recursos e realização do produto 30 horas Medição, Analise e Melhoria, Certificação do Sistema de Gestão da Qualidade e Considerações Finais. As aulas ocorreram três vezes por semana, segundas, quartas e sextas com período das 14h00minàs16h50min na sala de informática A e 17h00minàs19h50min na sala de informática B, disponibilizamos esses dois horários para poder atender melhor nossos alunos, com intervalo de 30 minutos onde o aluno (a) será liberado da classe para usar banheiro e consumir algum alimento se assim o desejar, em um total de quatro meses de curso técnico de Gestão de Qualidade com certificação ao concluir.
Serão 60 alunos por classe, dois por máquina na sala de Informática A e B, contaremos com a presença de um (a) Professor (a) e um (a) Monitor (a) para auxiliar nossos alunos nesse processo de desenvolvimento das atividades e no esclarecimento de dúvidas, durante esse período também criaremos pesquisas e trabalhos para que nossos alunos possam utilizar na pratica essas novas habilidades que estarão evoluindo com o tempo.
Nesse curso também está previsto palestras on-line, documentários, filmes, slides, atividades avaliativas (escritas e praticas), trabalhos em equipe e 4 avaliações por modulo. Todo o material didático estará disponível para nossos alunos em Pdf e liberado para download.
 Modulo-1: Introdução e Histórico;
Modulo-2: Conceitos, Princípios e Estratégias de Implementação de S.G.Q. e Sistemas de Gestão da Qualidade.
Modulo-3: Responsabilidade da Direção, Gestão de Recursos e Realização do Produto.
Modulo-4: Medição, Análise e Melhoria, Certificação do Sistema de Gestão da Qualidade e Considerações Finais.
4.3- Projeto diversidade destravando portas e projeto horizonte.
Esses projetos serão ministrados na carga horária 120 horas, 14h00minàs16h50min na sala de informática A e 17h00minàs19h50min na sala de informática B de terças e quintas, num período de seis meses iniciando-se em Março até Novembro, com 60 alunos por sala dois em cada computador. Terá um (a) Professor (a) e um Monitor (a) para auxiliá-los nessa jornada e pronto para discutir com os alunos idéias, teorias e novos caminhos. Será composta por atividades avaliativas teóricas e práticas envolvendo situações do cotidiano social em que eles vivem, além de incentivar sempre o aluno a buscar mais de um conhecimento para assim adquirir uma múltipla visão e assim podendo (ré) construir suas idéias e conceitos.
Estudaremos o multiculturalismo: O que é? Momento histórico em que esse termo começou a surgir, como isso afeta a sociedade, o porquê de tantos conflitos e como ela influencia as matérias normativas do currículo escolar.
Construindo uma identidade: Onde veremos através das matérias normativas que compõem currículo escolar como essas matérias nos afetam nesse processo, como podemos começar esse de auto entendimento de nós mesmos, como adquirir conhecimento continuo só nos torna pessoas que defende de forma mais efetiva sua opinião e como novas células de conhecimento podem modificar e evoluir constantemente seu fluxo e caminho tornando-o um "curioso crítico do conhecimento".
Utilizando assuntos sugeridos pelos alunos (a)s junto com seu professor (a), analisaremos o Brasil assim como outros países: os momentos que a sociedade atravessou e ainda irá passar no futuro e um novo conceito de sociedade ainda precisa surgir.
Como se compreende identidade e diferença: olhar do outro sobre mim através da minha auto definição do que sou eu, procurar motivos que lhe tornem único, discutir etnia, sexualidade, religião, cultura, filosofias de vidas e leis que falam sobre isso.
Será composta por atividades teóricas e práticas envolvendo situações do cotidiano social em que eles vivem, além de incentivar sempre os alunos a desenvolver pesquisas em torno de atualidades, focando em visualizar os caminhos para a realização daquela carreira profissional que ele (a) deseja com isso professores de todas as matérias normativas iram ajudar nossos alunos a traçar seu caminho, mostrando para eles os conhecimentos que lhe irá ajudar a alcançar esse trajeto ideal para o objetivo, ainda mostrar curiosidades sobre os assuntos, realizaram trabalhos com pesquisas online vendo como seria um dia de trabalho na sua profissão de desejo, onde poderão ver pessoas que fazem o que eles querem como profissão para sua vida, ouviram conselhos e dicas sobre acertos e até mesmo erros cometidos por esses profissionais, para que nossos alunos possam ver como mesmo depois de atingirem o sonho essas pessoas ainda precisam continuar a evoluir, para sempre serem as melhores em suas funções tanto profissionais quanto étnicas e sócias.
Professores mostraram sites e formas de pesquisas online, mas também como utilizar não somente o computador, mas sim o conhecimento do próximo para lhe auxiliar, será desenvolvido atividades práticas nas ruas vendo e refletindo sobre o local onde a escola se encontra e a sociedade em que está envolvido, onde aluno(a)s desenvolveram projetos como equipes para aprenderem trabalho em equipe , acreditar em si mesmo , aprender democracia , adquirir maior respeito pelo próximo , filmes ,documentários , palestras online com teóricos do assunto ,trabalhos em bibliotecas ,poemas, músicas e atividades avaliativas teóricas e práticas para melhor desenvolver essas habilidades 
Porém não á certificado para esses projetos ele é para desenvolver o social e renovar a curiosidade e o desejo do nosso aluno no conhecimento continuo. É de escolha livre de nossos alunos fazerem esse projeto ela é uma extensão dos técnicos serão ministrados as terças e quintas duração 14h00minàs16h50min sala de informática A e 17h00mina19h50min sala de informática B com 30 minutos de intervalo para os educando que desejarem usar os sanitários e comer.
Ao final desses cursos e projetos os alunos terão de desenvolver um trabalho final em equipes de cinco pessoas, onde eles criaram uma aula sobre o que viram nos cursos e nos projetos para apresentar para as classes do um e dois anos do ensino médio para incentivá-los a participar tanto dos cursos técnicoquanto desses projetos, e mostrar as portas profissionais que lhe serão abertas a partir dessa atitude de aprender, e seu conhecimento em reconhecer o outro não mais como inimigo mais sim um forte aliado para adquirir conhecimento e com isso podendo tornar sua vida como profissional e como pessoa da sociedade em um alguém disposto a evoluir sempre.
2
5-Cronograma
	COLÉGIO TÉCNICO ATUAL
	CRONOGRAMA 2016
	26 e 27/01
	Matrícula os alunos o 3° ano
	27/01/2016
	Reunião dos pais
	01/02/2016
	Início das aulas do 3º ano 
	05/02/2016
	Apresentação o ano letivo
	08, 09 e 10/02
	Carnaval (Feriado)
	15/02/2016
	Início do Curso de Informática
	25/03/2016
	Páscoa (Feriado)
	13 á 20/04
	Avaliação do 1° Bimestre
	21 e 22/04
	Tiradentes (Feriado)
	25/04/2016
	Reunião dos Professores
	27/04/2016
	Primeira avaliação do curso de Informática
	29/04/2016
	Recuperação
	02/05/2016
	Palestras do dia da profissão: pais são chamados para contar aos alunos sobre suas profissões
	06/05/2016
	Evento para o dia das mães
	26 e 27/05
	Corpus Christi (Feriado)
	18/06/2016
	Festa Junina
	22/06/2016
	Segunda avaliação do curso de informática (Certificação)
	24/06/2016
	Recuperação
	28/06/2016
	Avaliação do 2° Bimestre
	01 á 31/07
	Férias Escolares
	01/08/2016
	Volta às Aulas
	03/08/2016
	Início do Curso de Gestão de Qualidade
	12/08/2016
	Evento para o dia dos pais
	15/08/2016
	Aniversário de Sorocaba (Feriado)
	07/09/2016
	Proclamação da Independência (Feriado)
	28 e 29/09
	Avaliação do 3° Bimestre
	03 e 05/10
	Primeira avaliação do Curso e gestão de qualidadde
	07/10/2016
	Reunião dos Professores
	12/10/2016
	Dia das Crianças (Feriado)
	22/10/2016
	Feira cultural
	02/11/2016
	Finados (Feriado)
	14 e 15/11
	Proclamação da República (Feriado)
	23/11/2016
	Avaliação do curso de gestão de qualidade (Certificação)
	25/11/2016
	Recuperação do Curso de Gestão
	28/11 á 02/12
	Avaliação do 4° Bimestre
	05/12/2016
	 Aula desenvolvida pelos alunos do 3°ano para incentivar próximas turmas a
 Planejar seu futuro
	06/12/2016
	Reunião dos Professores
	07/12/2016
	Reunião de pais
	08 á 15/12
	Recuperação
	16/12/2016
	Conselho de Classe
	16/12/2016
	Resultado Final
	Colégio técnico atual – cronograma 2016
	Curso técnico de informática básica
	1° Bimestre 
15/02 a 27/04
	Introdução à informática, Microsoft Windows e Microsoft Word.
	2° Bimestre
02/05 a 24/06
	Microsoft Excel e Internet, Noções básicas de empreendedorismo digital utilizando as principais redes sociais e suas características peculiares.
	Curso técnico básico gestão de qualidade 
	3° Bimestre
01/08 a 05/10
	Introdução e histórico, conceitos, princípios e estratégias de implementação de SGQ e Sistemas de gestão de qualidade. 
	4° Bimestre 
06/10 a 23/11
	Responsabilidades da direção, gestão de recurso e realização do produto analise e melhoria, certificação do sistema de qualidades e considerações finais.
	Aula desenvolvida pelos alunos do 3° ano do ensino médio, proposta de final. 
05/12
	Aula desenvolvida pelos alunos do 3° ano do ensino médio para apresentar seus conhecimentos adquiridos a partir dos cursos e projetos, para incentivar as classes do 1° e 2° ano para eles também planejarem seu futuro e como essa oportunidade dos cursos e projetos lhe abrirão portas no futuro fora da escola. 
6-Avaliação cursos técnicos: 
Em ocasiões de dias comuns de aula apenas uma sala é usada naquele horário, para manter uma sala de informática aberta e a disposição dos nossos alunos, para que assim possam fazer suas pesquisas e expandir seu conhecimento como desejar nos hyperlinks, mas sempre com um monitor para ajudá-los ou direcioná-los em duvidas.
Como nossas avaliações serão realizadas no próprio computador, no dia da atividade avaliativa nossos alunos serão devidos nas duas salas de informática, das 14h00min as 16h50min na sala de informática A ficaram 30 alunos 1 por maquina , na sala de informática B ficaram 30 alunos 1 por maquina , dias de avaliações as salas serão utilizadas ambas no mesmo horário e no horário das 17h00min as 19h50min na salas de informática acontecera da mesma forma , porem haverá dois questionários montados para que assim não aconteça manifestações de informações para aquela turma que ainda não realizou atividade avaliativa, pois todos devem ser avaliados pelos seus conhecimentos nesse dia .
Quando nosso aluno chegar nesse dia ele ira se dirigir a um computador, assim que a sala estiver completa ou atingir o horário limite de chegada que será as 14h20min e depois as 17h20min, cada turma terá a lista de seus alunos daquele horário , logo a seguir nossos alunos iram receber orientações de como aconteceram o teste , ao iniciar-se a atividade avaliativa não poderá sair da classe só depois de 60 minutos poderão ser liberados aqueles que forem terminando a avaliação, o tempo limite de avaliação é de 120 minutos , salvo questões de emergências ou avisos prévios. Haverá uma pagina aberta onde eles iriam preencher com seus dados, nome completo, turma, idade e e-mail (opcional), depois eles iram confirmar elas no botão OK; pagina com titulo do curso e 10 questões abrirão para nosso aluno, as questões serão de múltipla escolha, a avaliação pontuara de 0 a 10 pontos, e cada questão contara 1ponto; ao finalizar nosso aluno encontrara um "confirmar avaliação" no final, ao fazê-lo isso ira mostrar para nosso aluno um gabarito de suas reposta se estiver tudo correto após ele conferir ou se precisar poderá solicitar a assistência de um dos monitores nesse dia serão 3 por classe , apenas para problema técnico ou duvidas não em questões da avaliação .
Objetivo dessas atividades avaliativas é garantir a aprendizagem do nosso aluno através desses questionários que apresentaram não só questões "porque", mais sim em um contexto em forma de problema onde situações lhe serão imposta, onde através das alternativas ele ira definir qual seria sua resposta naquela situação fazendo assim usar sua interpretação, é assim que os professores e alunos iram se guiar em observar seus pontos fortes e fracos para mantê-los sempre focados não em tirar as "notas", mas pra passar sim adquirir conhecimento. O resultado sairá 1 hora após as avaliações, eles poderão velos nos próprios computadores da escola haverá uma pagina onde todos poderão checar a própria pontuação, apenas digitando suas informações, aqueles que deixaram e-mail receberam por lá também, ao checar seu resultado nosso aluno poderá solicitar refazer avaliação assim poderá ter mais uma oportunidade aumentar seus acertos.
6.1-Trabalho de Aprofundamento de Conhecimento 'T.A.C
Pesquisa desenvolvida pelo aluno em equipe de cinco pessoas, durante a preparação para realizar um T.A.C o professor ira abrir oportunidades de seu alunos sugerirem temas ligados aquele conteúdo que estão sendo visto, os temas que tiverem a confirmação do professor de estarem dentro do assunto e que ira ajudar a desenvolver conhecimento, serão marcados pelo professor e o nome do grupo que ira realizar aquele tema, logo apos isso os alunos ficaram encarregados de fazerem suas pesquisas com auxilio se necessário do professor e monitor, essa pesquisas terá um limite mínimo de 5 paginas , lá devera conter: nome dos integrantes do grupo , tema , nome da instituição , sumario , introdução , apresentação do conteúdo 'aluno poderá apresentar junto com um contexto as imagens ou ate mesmo links onde redirecione a um vídeo por exemplo onde ele e sua equipe estarão aplicando essas habilidades citadas no contexto do trabalho isso depende da criação dos nossos alunos, conforme forem evoluindo os alunos ,os professores iram mais e mais sugerir idéias para aprimorar o trabalho .
O T.A.C é um momento onde o aluno será avaliado em equipe, colocar suas habilidades e idéias juntas comde outras e conseguir forma uma ideai geral do grupo , alem disso eles iram apresentar seu trabalho para as outras equipes ao final da apresentações de todos ,as equipes e ate mesmo o professor poderão criar perguntas para estimular um debate sobre o trabalhos apresentados, as equipes responsáveis pelos temas da qual outro grupo perguntou iram responde-las para seus próprios colegas e as perguntas do professor em relação a um tema também será respondida pela equipe que desenvolveu a pesquisa daquele tema e assim estimular o senso critico e o debate a democracia de idéias e maior ficção dos conhecimentos , o T.A.C será estabelecido na data em que o professor sentir que sua classe esta pronta para tal tarefa , porem devera ter ao menos dois T.A.C por bimestre em vista que estudaremos dois temas por bimestre .
Avaliação: 0 a 10 pontos;
N° avaliação por bimestre: 2
Trabalho de aprofundamento de conhecimento: 0 a 5 pontos 
N° de T.A.C: 2 
 Bimestre - Total – mínimo: 15 pontos, Maximo: 30 pontos 
6.2- Avaliações dos Projetos 
Nessa parte não usaremos a ferramenta avaliação normal, pois não ira gerar certificado. Nossa intenção é acender aquela vontade da pesquisa, do estudo autônomo, abrir os olhos dos nossos alunos para situações que provavelmente poderá acontecer logo que ele deixar o 3° ano ensino médio e expor situações e questões que a sociedade debate e que ele também deve entender para conquistar seu lugar .
Portanto nessa etapa iremos conduzir as aulas com atividades teóricas e praticas sempre voltada não em formato de questionários feitos por um órgão ou redigida pelo professor, mas os alunos iram levantar suas questões sobre o tema, afinal o tema principal dessa aula não desenvolver habilidade profissional e testá-las, mas é fazer com que nosso aluno se enxergue novamente de forma critica e através desse ato comece a vislumbrar seu futuro mais concreto. Aconteceram constantes pesquisas e elaboração de temas para debate da classe, cada aluno poderá se aprofundar mais no momento de planejar seu futuro, professores iram ajudar pois a cada tema pré- determinado pelo professor, os alunos iram escolher rumos diferentes em alguns momentos, pois cada pesquisa de um tema poderá despertar a curiosidade de forma diferente nesse aluno, afinal cada um planeja sua trajetória de forma diferente podemos ter 5 alunos que querem ser engenheiro ,poderem cada um de áreas especificas diferentes , então ele ira pesquisar como aquele tema como "identidade" ira te proporcionar estar mais perto dessa realidade , nesse caso a aula identidade pode revelar que a pessoa que ele se vê no futuro não seria exatamente essa área ou aquele conhecimento que ele precisa pra essa área ela ainda não tem mas pode conseguir se melhorar nesse ou naquele ponto e pode mudar ate mesmo comportamento deles ao perceberem as responsabilidades que ira ser agregada a ele a partir do futuro que ele planeja . 
7- Conclusão 
Diante das inúmeras modificações que se apresentam na sociedade globalizada, surgem novos desafios para a educação. Estabelece-se uma múltipla tarefa, de um lado atender as exigências do mercado globalizado e de outro a formação humana. Nesse meio encontra-se o Colégio Atual procurando se organizar de maneira a atingir, da melhor forma, esses desafios. Nessa tentativa, além de atender às Leis e Políticas, a escola busca atender os objetivos que os alunos buscam, através de uma gestão democrática. Essa situação exige que aluno – professor e comunidade caminhem juntos. Atualmente, transformações muito significativas e rápidas têm sido presenciadas em todos os setores da nossa sociedade. Tais transformações nos afetam social, econômica e culturalmente, modificando nosso modo de pensar, de interagir, de agir e de nos comunicar. Vivemos a pós‐ modernidade. Segundo Gadotti (1993), a era pós‐moderna começa por volta dos anos 50 e ganha impulso na década de 70 “com a crítica dirigida pela filosofia à cultura ocidental” (Gadotti, 1993, p. 310). Esse período se caracteriza pela “invasão da tecnologia eletrônica, da automação e da informação”, meios pelos quais se adquire novos valores e padrões, o que pode “causar certa perda de identidade nos indivíduos” (p. 311). Tal perda pode ser enfatizada também na medida em que há uma tendência de não estabelecimento de uma verdade absoluta que valha para todos os indivíduos em todas as situações. Não raro presenciamos mudanças de tempos pós‐ modernos em reportagens da mídia. Movimentos em favor das “minorias”, dos “diferentes”, com a finalidade de serem reconhecidos e de conquistar mais espaço na sociedade são cada vez mais freqüentes.
Na área da educação o conceito‐chave no contexto contemporâneo é “multiculturalismo” ou “pluralismo” indicando a necessidade de diálogo entre todas as culturas, ao considerar o indivíduo, o diferente, o atípico em detrimento da generalização, do “sistema” (GADOTTI, 1993, p. 312). Posto de outra maneira pode‐se afirmar que a educação pós‐moderna trabalha visando a “equidade” ou, o respeito às diferenças, enquanto que a educação moderna visava a “igualdade”, termo que significa dar a todos os indivíduos tratamento igual, buscando eliminar as diferenças. Segundo ainda esse mesmo pesquisador, “o pós‐modernismo na educação trabalha mais com o significado do que com o conteúdo, muito mais com a intersubjetividade e a pluralidade do que com a igualdade e a unidade” (op.cit, p. 312)   Outro aspecto da educação contemporânea a ser considerado com atenção é a aquisição ou apropriação de saberes. No pós‐modernismo, isso se dá de maneira contínua e permanente e os indivíduos não são apenas consumidores de conteúdos, mas questionadores, críticos das informações que lhes são transmitidas e, até mesmo, produtores do próprio saber. A “autonomia” é de acordo com Gadotti (1993) o pressuposto básico da educação pós‐moderna contrastando com a idéia de “hegemonia” utilizada em tempos denominados modernos. Apesar de enfatizar a necessidade de comunhão das várias culturas, respeitando o individual, o autor em questão também aponta para a universalidade  ‐  outro aspecto da era pós‐moderna. Em suas próprias palavras “a escola tem que ser local, como ponto de partida, mas tem que ser internacional e intercultural, como ponto de chegada” (op.cit., p.312). Esse pensamento vai ao encontro de outro paradigma desta época: A globalização, a qual prioriza a unificação de comportamentos e pensamentos (hegemonia) carregados de ideologias (FAIRCLOUGH, apud MEURER, 2005) e que influenciam diretamente todas as áreas da sociedade, considerando nesse trabalho, mais especificamente a educação.
8- Referências
GADOTTI, M. Conclusão: desafios da Educação pós‐moderna. In: Histórias das Ideias Pedagógicas. Ática, 1993.
GEE, J. P. New Times and New Literacy – Themes for a Changing World. In: BALL, A. F. & FREEMAN, S.W. Bakhtinian Perspectives on Language, Literacy, and Learning. Cambridge University Press, 2004.
GOFFMAN, E. Representações. In: A Representação do Eu na vida cotidiana. Trad. Maria Célia Santos Raposo, Coleção Antropologia 8, Petrópolis: Editora Vozes, 1975.
 ______. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1988.
HISTÓRIA da Educação Especial. Capturado da página da internet Acesso em 10 de julho de 2008. educação HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf"– HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" mudanças HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf"– HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf"HYPERLINK "http://www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/044e5.pdf" o que está refletindo na escola - UFSM
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