Trabalho Renata

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UNIVERSIDADE 
ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA
DESAFIO PROFISSIONAL
PEDAGOGIA
ALUNAS: Flaviana Calistro Jara Oliveira
RA:6028508964
Renata Balbino Dos Santos Primo
RA: 5980365312
TEMA: A IMPORTANCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Dourados
 					2018
INTRODUÇÃO
	Quando falamos em leitura na atualidade, percebemos o grande índice de resistência, ainda mais pelo educando em âmbito escolar. Lembrando que ler vai muito além do codificar códigos, o ler é estar imerso neste universo tão amplo e majestoso. A escrita e a leitura são “atos” que precisam de um grande incentivo, a começar pela educação infantil, que por sua vez é a base de tudo. Costumamos, por hábito, dar muito mais atenção a escrita do que a leitura, procuramos “criar” crianças que escrevam, e por sua vez, esquecemos de “criar” crianças que leiam. 
	Ler é uma atividade tão importante quanto escrever, principalmente na fase de alfabetização. Além de ter um valor técnico, a leitura deve ter um teor de prazer, satisfação pessoal. A leitura e escrita devem caminhar juntos durante todo o período de aprendizagem, é lendo que se aprende escrever, e escrevendo que devemos aprender a ler, a manter o gosto pela leitura.
	Os anos iniciais, ou até mesmo a educação infantil em geral, deve ser o ponto de partida para criação de seres humanos leitores e escritores, pessoas que gostem de escrever o que lêem e de lêem o que escrevem. É a partir do be-a-bá que será possível ler o mundo.
	Este projeto surge com a observação da forma com que os alunos do 2° ano absorvem e gostam deste mundo de leitura e escrita. Eles estão iniciando nesta caminhada e possuem um desejo amplo pelo conhecimento, é como se tivessem fome de conhecer, de avançar, de descobrir. A leitura só desperta interesse quando o leitor interage com a mesma. O objetivo deste estudo é despertar a sensibilidade e o prazer pela leitura, proporcionando o escrever e o ler, fazendo com que se aumente este desejo pelos mesmos. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 	
	A leitura e a escrita fazem parte das necessidades básicas do ser humano, porem na atualidade as duas atividades ganharam um significado amplo. Um bom leitor é aquele que consegue ler nas entrelinhas, e se relacionar com outros textos lidos. É preciso também escrever, ou seja, registrar pensamentos. Segundo Kleiman (1989) “mediante a leitura, estabelece-se uma relação entre leitor e autor que tem sido definida como responsabilidade mutua, pois ambos tem que zelar para que o ponto de contato seja mantido”. (Kleiman, 1989 p. 83).
	A evolução faz parte das nossas vidas em todo contexto, a modernidade bate a porta em todo estante. A cada minuto surge uma nova tecnologia e a necessidade de que se aprenda lidar com ela, no meio educacional se faz mais necessário ainda, como uma forma de despertar interesse e curiosidade em nossos alunos. Trabalhar a leitura e a escrita em ambiente virtual, nas redes sociais e tudo mais que engloba este meio se torna algo prazeroso do pequeno até o mais idoso. Não precisamos distanciar o prazer da obrigação, devemos tornar a obrigação algo prazeroso. 
	 
	Plano de trabalho docente
	Identificação da escola: Escola Flor de Liz
Período de realização: de 05/03/2018 a 09/03/2018
 Turma: 2° ano Ensino Fundamental
Disciplina: Português
	Objetivo geral: Contribuir para o processo de alfabetização e letramento das crianças do 2º ano que apresentam dificuldades com a leitura e a escrita.
Objetivos específicos:
Desenvolver estratégias e procedimentos de leitura eficientes para ensinar os alunos;
Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos;
Buscar informações, selecionar estratégias de leitura conforme os propósitos específicos;
Fazer parte de situações sociais de leitura, como as discussões sobre obras lidas e a indicação das apreciadas;
	Conteúdos: Serão apresentados os conteúdos: Leitura e escrita dos próprios nomes, Letra maiúscula e Letra minúscula, Produção de frases e palavras, Interpretação de texto, Trabalhando pontuação.
	Cronograma de atividades: 
05/03 - Leitura e escrita de nomes próprios
Por que trabalhar com os nomes próprios? Os alunos que estão se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir de um trabalho intencional com os nomes próprios da turma.
06/03- Letra maiúscula e Letra minúscula
Aprendendo a diferença entre as letras e quando usar uma ou outra (continua a utilização dos nomes dos alunos da sala).
07/03 – Produção de frases e palavras
Aprendendo a juntar as palavras formando frases e assim utilizando as letras maiúsculas e minúsculas. 
08/03 Interpretação de texto,
Partiu internet? Vamos juntos procurar textos e entender o que eles querem nos dizer? 
09/03 - Trabalhando pontuação
Um ponto muda um texto. Intendendo como usar a virgula e o ponto final.
	Percurso metodológico:
1° dia - Leitura e escrita de nomes próprios: Ditado – Digitar um nome da lista. Cada aluno deverá encontrá-lo na lista que tem em mãos e circulá-lo. Em seguida, pedir a um aluno que escreva aquele nome na lousa. Pedir aos alunos que confiram se circularam o nome certo. Para que essa atividade seja possível a todos é importante fornecer algumas ajudas. Dizer a letra inicial e final, por exemplo.
2° dia - Letra maiúscula e Letra minúscula: Escrever os nomes completos de cada um pedindo para usar maiúscula e minúscula quando necessário.
3° dia - Produção de frases e palavras: Formar frases com os alunos (todos juntos) e depois transformá-las em texto. 
4° dia - Interpretação de texto: Procurar na internet (professor auxiliando) textos infantis famosos, e juntos interpretá-los, entender o que se passa na história, tornando isso um bate-papo com a interação de todos. 
5° dia - Trabalhando pontuação: Utilizar das frases criadas no 3° dia para construção de texto com vírgulas e pontos finais. 
	Recursos:
1 – folha sufite
2 – caderno
3 – lápis de escrever
4 – borracha
5 – gis 
6 – computador
Avaliação
A avaliação deve ser dar de forma sistemática e continua ao longo de todo processo de aprendizagem no projeto em estudo. Os instrumentos utilizados para avaliação do projeto terão a observação e o registro diário das atividades aplicadas em sala de aula, permitindo observar o desenvolvimento individual, interesse a participação do tema abordado (dado).
	Bibliografia: 
A importância da leitura na formação social do indivíduo”, disponível em: http://www.fals.com.br/revela12/Artigo4_ed08.pdf Acesso em: 12 de Marc, 2018
“Novas tecnologias e educação: a evolução do processo de ensino e aprendizagem na sociedade contemporânea”, disponível em: http://www.fvj.br/revista/wpcontent/uploads/2014/12/2Artigo1.pdf Acesso em: 12 de Marc, 2018
LOPES, Andressa Aparecida. Desafio Profissional de licenciaturas. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2018, p. 10. Disponível em: . Acesso em: 12 de Marc,2018
Projeto volta as aulas educação infantil, disponível em: https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-volta-as-aulas-educacao-infantil/ Acesso em: 12 de Marc, 2018
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	O projeto realizado teve por finalidade o despertar da leitura e escrita. Alunos de 2° ano, em sua grande maioria, têm a curiosidade por este novo universo que se abre a frente deles. Entrar no mundo da leitura é um caminho sem volta, uma vez disposto a conhecê-lo, a estar presente nele não se perde mais o gosto pelo mesmo, a escrita é da mesma forma, por isso cabe a nós professores estarmos sempre instigando, confrontando e colocando a disposição destes alunos estes dois mundos apaixonantes, auxiliando-os também com as tecnologias que surgem a cada dia, os ensinado a utilizar ambos de forma correta.