Educação Especial Teste 4

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Teste de Conhecimento - Educação Especial
Aula 4
1.A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler.
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física, concluímos que:
 	a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá impossibilitar a aprendizagem de todos os alunos.
	deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física.
	deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas.
	deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida.
 Certo	há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados.
2.No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira todos os movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse membro, o jovem torna-se escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que:
 A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso não acontece necessariamente.
 B) A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas deficiências numa só criança.
 C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado em função de sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem, o que pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
 	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	A afirmativa A é a única correta.
 Certo	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	As afirmativas A e B estão erradas.
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
3.O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com a afirmativa acima
 	Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
	Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
	Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
	Permitir o uso de gravador durante as aulas
 Certo	Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
4.A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
 	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
 	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
 Certo	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
5.São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização. Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física:
 	acesso à LIBRAS.
	acesso ao Sistema Braille.
	tradutor/intérprete de sinais
 Certo	rampas e elevadores de acesso
	reglete e punção.
6.Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
 	Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
	Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
	Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
	Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
 Certo	Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso.
7.Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
 	Ábaco móvel
	Motor
 Certo	Tecnologia assistiva
	Sorobã
	Reglete
8.Sabemos que o Atendimento Educacional Especializado é um direito, toda escola deverá oferecer esse trabalho para atender às necessidades do aluno com deficiência. Assinale a única alternativa que NÃO apresenta um objetivo que devemos trabalhar junto ao aluno com deficiência física:
 	Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias pedagógicas.
	Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares.
 Certo	Facilitar o trabalho com LIBRAS.
	Construir acessibilidade ao espaço físico da escola.
	Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum.
9.Eduardo tem seis anos e é deficiente físico, foi matriculado em uma escola inclusiva no município de Maricá. Para que Eduardo explore todo o ambiente e desenvolva a sua aprendizagem, é indicado que o professor (a) 
 	estimule apenas a coordenação motora
	acredite que Eduardo não possui possibilidade de aprendizagem
 Certo	estimule a construção do conhecimento
	respeite as barreiras e não estimule a sua motivação em aprender
	coloque Eduardo em um canto da sala, prestando atenção na aula
10.Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de Fernanda.
 Certo	Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar e estabelecer um vínculo de confiança com os professores.
	As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala de aula com os demais colegas.
	Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante. Além disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para ele é simplesmente para a socialização.
	Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina.
	Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarizaçãocomplementar da menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se orientar no espaço com profissionais especializados.
11.No que se refere à Tecnologia Assistiva, qual é o seu principal objetivo? Marque a resposta corrreta.
 	Disponibilizar programas de computador que auxiliem os deficientes com as inovações tecnológicas sem as quais o cotidiano educacional ficaria inviável.
	Atendimento especializado feito em outra instituição para não misturar os objetivos da independência da vida diária com os educativos.
 	Oferecer as condições de subsistência adequadas que muitas vezes faltam às famílias de crianças com deficiências.
 Certo	Promover a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitar a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência.
	Ensinar uma ocupação para os casos crônicos de deficiência afim de que possam ser inseridos no mundo do trabalho.
12.O que é Paralisia cerebral qual a sua principal causa? Marque a resposta correta.
 Certo	Pode-se falar em paralisia cerebral quando alguma região cerebral foi lesionada por falta de oxigênio.
	Paralisia cerebral ocorre quando a pessoa tem morte encefálica causada por estágios agudos de infecções não curadas.
	A paralisia cerebral é uma patologia causada pela falta de oxigênio no cérebro que é resultante de uma parada cardíaca ou acidente na adolescência.
	A paralisia cerebral é causada pela falta de oxigenação no cérebro e é um estado de paralisia, pois o cérebro pára de funcionar.
	A paralisia cerebral é causada por problemas emocionais nos cinco primeiros anos de vida.
13.De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica
 	Capacidade para resolver problemas de matemática com muita facilidade
	Instrução em Braille para participar das aulas
	A elevada inteligência para resolver os exercícios
	Apresentar dificuldade de audição
 Certo	A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo
14.As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, podem ser somente decorrentes:
 Certo	de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais
	da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
	da idade materna avançada da mãe.
	de questões hereditárias.
	da falta de saneamento básico na cidade. 
15.Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
 	Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
	Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
	Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
 Certo	Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
	Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
16.Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu:
 	A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o período de aula.
 Certo	A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
	A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
	A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
	Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, Geografia e Ciências.
17.O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
 	Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
 Certo	Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
	Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos
	O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
	Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
18.Na reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, a mãe de um aluno com deficiência física, incluído na classe regular, argumenta que seu filho não apresenta dificuldade para aprender, mas sim, dificuldade para aprender da forma como é ensinado. Podemos dizer que essa mãe:
 	Está incorreta porque a escola precisa se adaptar ao aluno.
	Está correta, mas a escola precisa adequar o ensino para atender também a deficiência intelectual que esse aluno apresentará devido a sua deficiência física.
 Certo	Está correta, e a escola precisa adequar o ensino ao aluno de acordo com suas necessidades decorrentes da deficiência física.
	Está incorreta porque seu filho por ter deficiência física apresentará dificuldade de aprendizado.
	Está incorreta porque o aluno precisa se adaptar ao modelo de ensino da escola.
19.Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO:
 	Aumento ou diminuição do tônus muscular
 Certo	Elevada potencialidade de aptidões
	Coordenação e precisão dos movimentos
	Alterações no equilíbrio
	Alteração de postura
20.Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física.
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade.
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes.
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor.
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal.
A sequência correta é?
 	V V F F
	V F V V
	F V F V
	V F F V
 Certo	F V V V
21.Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
 	Prematuridade
	Problema muscular
 Certo	Falta de oxigênio em algum momento causandolesão cerebral.
	Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
	Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
22.A escola deve investir em adaptações curriculares e acessibilidade, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com deficiência física. O professor precisa conhecer as especificações destes alunos para uma intervenção objetiva e acompanhamento do seu desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a opção que NÃO esta de acordo com estas especificações.
 Certo	Alimentação
	Linguagem
	Motricidade
	Desenvolvimento cognitivo
	Desenvolvimento emocional