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Centro Universitário Internacional Uninter
Suzana Franciele Giaretta RU 1714295
PORTFÓLIO
UTA DIVERSIDADE
MÓDULO A- FASE I
CAPANEMA
2018
A LEI E O DIA A DIA NA ESCOLA
 Na antiguidade, a perfeição física, eram aspectos que conferia as pessoas o direito de cidadania na vida social. Quando as crianças nasciam com alguma deficiência seja qual eram abandonadas, e sem valor algum na sociedade ate mesmo mortas. Na idade media começa a mudar com o fortalecimento da igreja católica que passou ter uma grande influencia em relação aos princípios e valores morais na sociedade.A constituição Federal de 1988 deu o primeiro passo no processo da educação inclusiva.
 A partir desse momento mudou muitas coisas, leis foram criadas lentamente escolas começaram a se adaptar para receber crianças com deficiências, professores se qualificando apesarar de salário baixo, com matérias pedagógicas adequados, porém um pouco desatualizados
 De acordo com a lei 13.146, de 06 de julho de 2015; Art. 27. “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. Art. 28. “Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, programar, incentiva acompanhar e avaliar.”
 A lei lhe assegura o direito á vida, á saúde, á educação, ela garante que pessoas com necessidades educacionais especiais (NEE)possam ser matriculados em escolas regular.Mais na pratica não acontece ,infelizmente.
 Mas não estamos sozinhos nessa luta da inclusão nas propostas da Declaração de Salamanca consistem os seguintes princípios:
 E dificuldade de aprendizagem pode ser considerada com necessidades educativas especiais; As escolas devem se adaptar-se ás especificidades dos alunos, e não os alunos especificidades da escola; O ensinamento deve ser variado e realizado num espaço adequado para todas as crianças de diferentes necessidades físicas.
 Durante o período de observação em sala de aula,pude perceber claramente as dificuldades que a professora enfrenta para conseguir atender as necessidades dos alunos.Em alguns momentos o aluno com dificuldades de audição não consegue acompanhar aula,ai onde entra uma necessidade de ter uma professora especializada para pode atende-lo ,aonde muitas escolas ainda não possuem professoras especializadas.
 O acesso á escola está adaptado com rampas e corrimão, os banheiro e bebedouros também estão adequados, segundo a professora falta o, mais importante é a participação dos pais. Segundo a professora alguns pais deixam a desejar quando se trata da participação na vida da escolar de seus filhos. Em especial, nesta sala é na família seu primeiro grupo com o qual a criança convive e seus membros são seus exemplos de vida, nela se aprende os primeiros valores e hábitos.
 Quando essa criança entra na escola, ela ira expor ate mesmo colocar em pratica os valores que aprendeu em casa, é neste sentido que a ambiente família irá surtir efeito e fará que a inclusão aconteça de maneira natural ou de forma mais complicada. Os colegas também devem ter participação no convívio dos colegas com dificuldades especiais tem cumplicidades um com os outros.
 Não basta apenas receber os alunos com necessidades educativas especiais regulares, precisas estar preparada para que o ensino seja adequado e de qualidade. A escola deve se inserir mais das suas necessidades pedagógicas de inclusão contadas com a participação efetiva dos pais profissionais ou instituição especializada eu realizam o atendimento, tendo em vista a avaliação das necessidades educacionais.
CONCLUSÃO
 Para enfrentarmos as diferenças e os pré-concito, devemos lutar contra as diferenças, embora não temos muitos apoios do poder publico, e muitas vezes da direção das escolas que não apóia o professores como deveriam.
 Para ser educador é necessário buscar conhecer cada um de seus alunos com necessidades especiais, procurando alternativas pedagógicas que melhor atende qualidade e necessidades. Não basta ter anos de carreira mais de domínio técnico e pedagógico competência no seu currículo para pode atender as necessidades de todos os alunos, para isso teve ter principalmente amor na sua Profissão.
 Cabe a nós professora a tarefa de ensinar, planejar aulas, socializar, e conscientizar os alunos de suas necessidades e se respeitar as diferenças. A lei existe só falta às escolas colocar em pratica e o poder público dar suporte para que elas sejam cumpridas na intrigas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LEI N° 13, 146, DE 06 DE JULHO DE 2015 Parágrafos único, Art.27,28.
Constituição Federal de 1988.
UNESCO. Declaração de Salamanca.Sobre Princípios,Políticas e Pratica na Área das Necessidades Especiais. Disponível em :<HTTP://portal.mec.gov.br/seesp/arqivos/pdf/salamanca.pdf>