Projeto Interdisciplinar na Educação Infantil

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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL 
TÍTULO 
Curso: Pedagogia 
 
Semestre: 4o flex e 5o 
 
Disciplinas: Alfabetização e Letramento; Literatura Infantojuvenil; Ensino de 
Matemática na Educação Infantil; Ensino da Natureza e Sociedade na 
Educação Infantil; Seminário Interdisciplinar V. 
 
Professor (es): Tatiane Mota Santos Jardim; Edneia de Cassia dos Santos 
Pinho/Amanda Crispim Ferreira Valério; Alessandra Negrini Dalla Barba/ Diego 
Barbosa Prestes; Mirela Ramos Moimaz; Natália Gomes dos Santos/Mari Clair 
Moro. 
 
 
Caro Aluno 
 
O objetivo da Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) é 
oportunizar reflexões sobre os conteúdos e saberes construídos ao longo do 
semestre, contribuindo com o desenvolvimento dos alunos. 
O eixo integrador do 4º e 5º Semestres é “Organização do Espaço 
Educativo na Educação Infantil I”, temática que será desenvolvida no 
decorrer do semestre a partir das disciplinas: Alfabetização e Letramento; 
Literatura Infanto-juvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino 
da Natureza e Sociedade na Educação Infantil; Seminário Interdisciplinar V. 
Apresentamos a seguir as orientações para a produção do trabalho. 
PROPOSTA DE TRABALHO 
 
Objetivos: 
 Refletir sobre o processo de descobrimento da criança dentro do meio 
ambiente; 
 Elaborar um projeto interdisciplinar, voltado à Educação Infantil, 
envolvendo o tema cinco sentidos de modo articulado com abordagens 
relacionadas às disciplinas Alfabetização e Letramento; Literatura 
 
Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da 
Natureza e Sociedade. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
 
A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. As vivências 
realizadas nesse ambiente oportunizam aprendizagens relacionadas às 
dimensões expressivo-motoras, afetivas, cognitivas, linguísticas, éticas, 
estéticas e socioculturais, almejando, assim, o desenvolvimento integral da 
criança. 
As práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil devem ter 
as interações e as brincadeiras como eixos norteadores, garantindo o 
conhecimento de si e do mundo por meio de experiências sensoriais, 
expressivas e corporais. 
As experiências relacionadas aos cinco sentidos (audição, visão, olfato, 
paladar e tato) contribuem com a percepção, que se apresenta como um 
processo ativo da mente. As atividades perceptivas favorecem o 
desenvolvimento da sensibilidade dos indivíduos. 
Neste aspecto podemos considerar a interdisciplinaridade como um 
processo que integra áreas especificas do conhecimento, com o propósito de 
promoção e interação entre o aluno, o professor e a realidade ambiental que 
estão inseridos. 
Os projetos interdisciplinares têm como intuito contribuir para que o 
grupo de professores participantes do estudo supere a visão simplista, 
mecânica e descontextualizada, dando “significado ao conhecimento escolar, 
mediante a contextualização, e evitando a compartimentalização, mediante a 
interdisciplinaridade” (PCNs, 1999)1. 
De acordo com Nogueira (2007),2 um dos objetivos pretendidos com o 
desenvolvimento de projetos interdisciplinares é a integração dos 
conhecimentos correspondentes às disciplinas envolvidas, possibilitando 
 
1 Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf> Acesso em:18/12/2017. 
2 NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos Projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao 
desenvolvimento das múltiplas inteligências. 7. ed. São Paulo: Érica, 2007.] 
 
estabelecer relações entre os diferentes campos do conhecimento, o que pode 
favorecer o desenvolvimento infantil. Assim, para a construção do referencial 
teórico e a elaboração da proposta, tarefas que compõem esta produção 
textual, é importante que vocês reflitam a respeito da construção de projetos 
interdisciplinares, analisando as potencialidades deste tipo de estratégia para o 
desenvolvimento integral das crianças da Educação Infantil. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Para realizar a Produção Textual Interdisciplinar sugerimos que você 
siga as seguintes etapas: 
Etapa 1: Estudo e construção de referencial teórico 
Inicialmente, acessem e leiam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil, disponível em: <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-
Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em 14 dez. 2017. 
Em seguida, estudem o artigo “Fenomenologia: a percepção 
ambiental como objeto de construção à educação ambiental”, de HELBEL, 
M. R. M. e VESTENA, C. L. B., disponibilizado no link abaixo e anexado junto à 
proposta de trabalho em grupo. Disponível em: 
<http://www.sbecotur.org.br/revbea/index.php/revbea/article/view/4877/32
61>. Acesso em: 14 dez. 2017. 
Com base no estudo do documento e texto sugerido, construam um 
referencial teórico que aborde as seguintes questões: como a criança 
reconhece o mundo ao seu redor? Como se reconhece enquanto sujeito no 
ambiente em que vive, a maneira como aprendem e se relacionam, a 
importância de vivências relacionadas aos sentidos, entre outras questões que 
julgarem relevante? Nesse sentido, o texto deve refletir sobre a forma como a 
criança interpreta as informações que lhe são transmitidas e como ela se utiliza 
da sua imaginação para fazer a interpretação das informações, considerando 
que o tempo de vivência de uma criança no meio ambiente em que ela se 
encontra inserida é diferente do tempo do professor (idades diferentes) e que 
as formas de compreender o mundo também são distintas, analisando como os 
sentidos possibilitam o reconhecimento do ambiente. O texto elaborado a partir 
destes estudos deve conter de 1 a 2 laudas. 
 
 
Etapa 2: Elaboração de projeto interdisciplinar 
Elabore um projeto interdisciplinar contendo 4 atividades (uma atividade 
para cada disciplina) relacionadas às disciplinas: Alfabetização e Letramento; 
Literatura Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da 
Natureza e Sociedade na Educação Infantil para crianças com idade entre 4 e 
5 anos. Seu projeto deverá apresentar as seguintes etapas: 
Apresentação: Apresente o tema do projeto. Trata-se do fio condutor. Serve 
como ponto de partida. Todo o projeto será uma consequência dele. 
 
Justificativa: Discorre-se sobre as razões que motivaram a elaboração do 
projeto. Deve-se convencer o leitor sobre a importância do projeto, dar 
ênfase às suas melhores qualidades. Deve responder às perguntas: Por que 
tomou a iniciativa de realizar o projeto? Que circunstâncias favorecem sua 
execução? Qual o diferencial deste projeto? Deve-se apresentar os 
pressupostos teóricos que vão amparar seus argumentos e escolhas 
sobre metodologia e desenvolvimento do projeto. 
 
Objetivos: Apresente um objetivo geral (amplo, que será atingido no final do 
projeto) e três específicos (decomposições do geral e devem contribuir para 
o cumprimento, alcance do objetivo geral). 
 
Metodologia e estratégias: Tem como finalidade encontrar caminhos para 
atingir os objetivos propostos. Definição de como cada docente trabalhará o 
tema em sua disciplina nas diferentes fases envolvidas, ações que devem 
ser compartilhadas para que haja integração entre a equipe: entrevistas, 
visitas, desenhos, trabalho de campo, pesquisas, palestras, peças teatrais, 
produções audiovisuais etc. 
 
Recursos: O que será necessário para a execução do trabalho: recursos 
humanos (professores, coordenadores, alunos etc.); recursos didáticos e 
tecnológicos (livros, computadores, televisores, DVD’s, CD’s etc.), financeiros 
etc. 
 
 
Desenvolvimento:Definição e descrição das etapas (passos) pelas 
disciplinas envolvidas. Onde e como cada etapa acontecerá. Não se 
esqueçam de descrever detalhadamente cada uma das quatro atividades 
que devem compor o projeto interdisciplinar. 
 
Avaliação: Observação sobre o interesse, desempenho e desenvolvimento 
das crianças ao longo do projeto. 
Resultados esperados: Apresentar os possíveis resultados atingidos. 
 
Referências bibliográficas: Relação de publicações consultadas para 
fundamentação teórica na construção do projeto proposto, observando-se as 
regras específicas (ABNT). 
 
 
Para a construção das quatro atividades, você pode consultar as 
orientações específicas em relação à cada uma das disciplinas, na faixa de 4 a 
5 anos, disponíveis no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
Os três volumes deste documento podem ser acessados em: 
 Volume 1: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. 
Acesso em 16 dez. 2017. 
 Volume 2: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf>. 
Acesso em 16 dez. 2017. 
 Volume 3: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. 
Acesso em 16 dez. 2017. 
O projeto interdisciplinar deve conter de 4 a 8 laudas. 
 
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
 O trabalho deverá ter a seguinte estrutura: 
 CAPA 
 FOLHA DE ROSTO 
 SUMÁRIO 
 INTRODUÇÃO 
 DESENVOLVIMENTO 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 REFERÊNCIAS 
 
- Título: Livre escolha, embora deva relacionar-se com o tema do trabalho. 
- Capa e folha de rosto: Elaborar a capa e a folha de rosto de acordo com os 
modelos disponíveis na Biblioteca Virtual da Unopar: 
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/. Lembre-se que a capa 
deve conter os nomes de todos os alunos do grupo. 
- Introdução (1 página) 
Nesta parte vocês deverão descrever o assunto abordado tratado, destacando 
o objetivo e a relevância do trabalho. 
- Desenvolvimento (5 a 10 páginas) 
Deve-se expor o assunto tratado na produção textual interdisciplinar 
relacionando as ideias com os textos de apoio e as reflexões realizadas ao 
longo do semestre e apresentar o projeto realizado. Este tópico deve conter o 
texto da Etapa 1 com o referencial teórico e o projeto interdisciplinar elaborado 
na Etapa 2. 
- Considerações finais (1 página) 
Você deverá apresentar as conclusões acerca do trabalho realizado. 
Descrevam as contribuições que o trabalho proporcionou para sua vida 
acadêmica e profissional. 
- Referências 
Listar todo o material utilizado no desenvolvimento do trabalho. 
Orientações: 
- A produção textual é INDIVIDUAL. 
- O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo 
estipulado no Colaborar. 
 
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar 
orientações na sala do tutor. 
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a 
Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para 
elaboração de Trabalho Acadêmico”. 
 
Bom trabalho a todos! 
Equipe de professores.