Modulo II

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03/04/2018 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. 
“- Maria, ponha isso lá em qualquer parte.
- Junto com as outras?
- Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer
coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia.
- Sim senhora. Olha, o homem está aí.
- Aquele de quando choveu?
- Não, o que a senhora foi lá e falou com ele no domingo.
- Que é que você disse a ele?
- Eu disse para ele continuar.” 
Quanto ao diálogo acima, aponte a alternativa incorreta:
A)
os personagens não estão se entendendo, por diferenças de classe social.
B)
os leitores não podem entendê-lo plenamente porque não têm referências
contextuais ao diálogo.
C)
texto típico da linguagem oral, portanto, com vocabulário econômico.
D)
a vaguidade das palavras não interfere na compreensão do diálogo pelas
personagens
E)
ausência de sentido intencional para ironizar o modo de falar das mulheres.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Comentários:
E) eia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? 
C) esssa Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “-
Maria, ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto
com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com
elas. Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele
de quando 
B) esssa Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “-
Maria, ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto
com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com
elas. Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele
de quando 
A) esssa Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “-
Maria, ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto
com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com
elas. Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele
de quando 
Exercício 2:
De acordo com o Dicionário Aurélio, ambiguidade significa “qualidade ou estado
de ambíguo”, sendo que ambíguo, por sua vez, possui as seguintes acepções:
“que se pode tomar em mais de um sentido; equívoco; procedimento que denota
incerteza, insegurança, indecisão, indeterminação e imprecisão”.
O enunciado que segue é ambíguo. Leia-o e, depois, assinale a alternativa que
melhor explicita o sentido dele: “Os mergulhadores disseram aos engenheiros que
estavam com a razão”.
A)
Quem estava com a razão eram os mergulhadores.
B)
Quem estava com a razão eram os engenheiros.
C)
Ambos estavam com a razão.
D)
Quem estava com a razão eram outras pessoas.
E)
É impossível saber quem estava com a razão.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
C) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 3:
Em 2002, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de
violência. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete:
 
“CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM
NOVA FASE”.
 
A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando
o objetivo da notícia, esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte
redação:
A)
Campanha contra o governo do Estado e a violência entram em nova fase.
B)
A violência do governo do Estado entra em nova fase de Campanha.
C)
Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase.
D)
Campanha contra o governo do Estado entra em nova fase de violência.
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E)
A violência da campanha do governo do Estado entra em nova fase.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
B) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
C) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 4:
Assinale a única opção incorreta a respeito da charge acima.
A)
Para entender o texto é necessário saber algo sobre a crise no transporte aéreo brasileiro.
B)
A falta de fala dos demais personagens faz com que o sentido do texto não seja completo.
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C)
O texto só faz sentido se soubermos em que contexto histórico foi produzido.
D)
Apesar de ser humorístico, o texto veicula o ponto de vista crítico do autor (Junião).
E)
Os elementos figurativos no texto traduzem a temática da crise aérea.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
A) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso láem qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
B) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 5:
Em: “A fofoca (...) é sempre vulgar. Já um caso bem contado, mesmo quando venenoso, não deixa de ter o seu
charme. Quem é alvo de fofoca costuma perder as estribeiras. Já o personagem de uma anedota pode até
ficar sem graça, mas no fim dá risada também. Contar casos, além disso, requer uma certa vivência, um certo
talento. Já para o fofoqueiro, basta oespírito de porco.” 
(Revista Veja).
 Substituindo as expressões destacadas por outras que correspondam à norma culta, têm-se
respectivamente,
A)
desnortear-se, a fofoca.
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B)
descontrolar-se, a malícia.
C)
 impacientar-se, o mau humor.
D)
 impressionar-se, a inconveniência.
E)
enaltecer-se, a transgressão.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
B) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
A) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 6:
Leia este texto: 
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Assinale a alternativa correta:
A)
No cartum de Quino foi empregada apenas a linguagem verbal, representada pelas palavras.
B)
No cartum de Quino foi empregada apenas a linguagem não verbal, representada pelos desenhos.
C)
No cartum de Quino foram empregadas a linguagem verbal (representada pelas palavras) e a
linguagem não verbal (representada pelos desenhos).
D)
O cartaz no portão não contribui para a atribuição de sentido no texto.
E)
Não é possível reconhecer as linguagens utilizadas no cartum, pois a mensagem não está
registrada em português.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
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C) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 7:
Observe a ilustração abaixo:
 
 A imagem acima é predominantemente não-verbal e por isso:
 
A)
Deve ser lida obrigatoriamente da esquerda para a direita;
B)
Deve ser lida da margem superior à margem inferior, necessariamente.
C)
Pode ser lida aleatoriamente, sem seguir uma ordem pré-definida.
D)
Só pode ser lida se acompanhada de um texto verbal.
E)
Não pode ser lida, uma vez que é apenas uma imagem.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
B) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
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quando 
B) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
C) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 8:
É possível associar a imagem abaixo aos prédios do World Trade Center?
A)
Não, porque não há nenhuma semelhança entre as formas dos livros e a dos dois prédios;
B)
Não, porque prédios e livros são objetos totalmente diversos e não sofrem nenhum tipo de
associação;
C)
Não, porque os prédios já foram destruídos e não podem mais ser vistos;
D)
Sim, desde que o leitor possua em seu repertório cultural a lembrança da imagem dos dois
prédios;
E)
Sim, porque o leitor, mesmo desprovido da lembrança da imagem dos dois prédios em seu
repertório cultural, é independente e autônomo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
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Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 9:
 
(ENADE/2006)Observe as composições a seguir.
 
Os dois textos acima relacionam a vida a sinais de pontuação, utilizando estes como metáforas do
comportamento do ser humano e das suas atitudes. 
A exata correspondência entre a estrofe da poesia e o quadro do texto “Uma Biografia” é:
A)
a primeira estrofe e o quarto quadro.
B)
a segunda estrofe e o terceiro quadro.
C)
a segunda estrofe e o quarto quadro.
D)
a segunda estrofe e o quinto quadro.
E)
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a terceira estrofe e o quinto quadro.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 10:
Assinale a alternativa correta:
A)
Os textos não verbais devem ser lidos linearmente.
B)
Não existem textos exclusivamente não verbais.
C)
Nos textos não verbais há predominância de palavras ambíguas.
D)
Nos textos não verbais, o leitor tem liberdade de leitura, isto é, não é obrigado a ler sempre na mesma
sequência e pode apreender as imagens simultaneamente.
E)
Nos textos não verbais as imagens são apreendidas simultaneamente mas não é possível identificar a
autoria.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
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quando 
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 11:
Assinale a frase que não apresenta vícios de linguagem como: cacofonia, redundância e pleonasmo.
A)
O gerente nunca gasta um vintém com seus subalternos.
B)
Devemos ser racionais, fé demais não é bom.
C)
Inauguraremos nossa nova filial em setembro próximo.
D)
Nossa primeira prioridade é a realização de um plebiscito popular.
E)
Vou repetir: “O governo vai criar empregos.”
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
A) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
B) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
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C) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
D) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
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E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
quando 
Exercício 12:
Leia as afirmações.
I. A linguagem pode ser definida como um sistema de sinais convencionais que nos permite
realizar atos de comunicação. 
II. A linguagem verbal é aquela que utiliza as palavras para estabelecer comunicação. 
III. A linguagem não verbal é aquela que utiliza outros sinais que não as palavras para estabelecer
comunicação. 
IV. As variações lingüísticas restringem-se apenas a diferenças regionais, marcadas por
características fonéticas próprias de cada região. 
V. Uma característica de todas as línguas é a presença de variedades que indicam, muitas vezes, a
identidade dos membros de um grupo social.
Estão corretas as afirmações.
 
A)
I, II e IV, apenas.
B)
II, III, IV e V.
C)
I, II e V, apenas.
D)
I, II e III, apenas.
E)
I, II, III e V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
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E) Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes. “- Maria,
ponha isso lá em qualquer parte. - Junto com as outras? - Não ponha junto com
as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia. - Sim senhora. Olha, o homem está aí. - Aquele de
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