Fundamentos Históricos da Educação Brasileira

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Fundamentos Históricos da Educação Brasileira
Questão 1/10
No Brasil os Jesuítas se dedicaram a duas tarefas principais: a pregação da fé católica e o trabalho educativo. Com seu trabalho missionário, procurando salvar as almas, abriram caminho a penetração dos colonizadores, com seu trabalho educativo, ao mesmo tempo em que ensinavam as primeiras letras e a gramatica latina, ensinavam a doutrina católica e os costumes europeus.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 33)
 
Sobre as ações dos Jesuítas, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Para a catequização dos índios os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
(  ) No século XVI havia muitas casas de bê-a-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes.
(  ) Nas ações jesuíticas a educação é necessariamente articulada a religião e a moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares.
(  ) Logo após a expulsão dos jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil, nos moldes do que era feito na metrópole.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F - F
	
	B
	F – F – V - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – F - V
	
	E
	V – V – V – F
Você acertou!
Para a catequização dos índios os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música. No século XVI havia muitas casas de bê-a-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. Nas ações jesuíticas a educação é necessariamente articulada a religião e a moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. (p. 61-68)
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Questão 2/10
Disponivel em: https://www.google.com.br/search?q=fontes+históricas&espv=2&biw=1366&bih=667&site=webhp&tbm=isch&imgil=Gr3llOmJea9 acesso 12/07/15
Com base na figura apresentada acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, fonte é ....
	
	A
	todo registro ou testemunho do passado humano, em suas diversas e distintas formas de materialização e suporte.
	
	B
	inócuo, durável e pode ser analisado.
	
	C
	meio por qual é possível selecionar e interrogar, tornando-se informações para o historiador.
Você acertou!
Fonte é meio por qual é possível selecionar e interrogar, tornando-se informações para o historiador (p. 28)
	
	D
	meio pelo qual não é possível o historiador realizar análises.
	
	E
	meio de pesquisa ultrapassado para os dias de hoje.
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Questão 3/10
O documento é uma coisa que fica, que dura, e o testemunho, o ensinamento (...) que ele traz devem ser em primeiro lugar analisados, desmistificando lhes o seu significado aparente.
LE GOFF, J. Documento/monumento. In: História e Memória. 5 ed. Campinas: Ed. Da Unicamp, n. 32 p. 2003 (p. 537-538)
Diferentes fontes podem ser utilizadas para a produção de conhecimento sobre a história da educação. Sobre o ensino de história por meio das fontes, analise as afirmativas a seguir:
I – Entre as fontes possíveis para a pesquisa em história da educação estão aquelas não escolares, que auxiliam na compreensão do contexto e da sociedade em que o objeto ou problema de pesquisa está situado.
II – A pertinência do uso de determinada fonte para uma pesquisa em história da educação está relacionada ao reconhecimento da autenticidade da produção e da origem do documento.
III – Um único documento pode ser utilizado como fonte para questões distintas, por diferentes pesquisadores.
IV – Cada documento traz, inerente a sua produção, o olhar ou a representação do indivíduo ou da instituição sobre o assunto nele abordado.
São corretas as afirmativas:
 
	
	A
	Afirmativas I, III e IV apenas
Entre as fontes possíveis para a pesquisa em história da educação estão aquelas não escolares, que auxiliam na compreensão do contexto e da sociedade em que o objeto ou problema de pesquisa está situado. Um único documento pode ser utilizado como fonte para questões distintas, por diferentes pesquisadores. Cada documento traz, inerente a sua produção, o olhar ou a representação do indivíduo ou da instituição sobre o assunto nele abordado (p. 26-28)
	
	B
	Afirmativas I e II apenas.
	
	C
	Afirmativas III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	E
	Afirmativa II apenas.
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Questão 4/10
Leia o fragmento de texto:
As novas diretrizes para o ensino de história da década de 1990 traz na problemática o que ensinar em história, quais são os temas que devem ser abordados. Dessa forma, os PCNs e a LDB nos faz pensar sobre qual é o verdadeiro papel da escola para a sociedade. É nesse ponto que temos grandes debates, pois há uma grande problemática no que é cultura e memória e história de uma nação, e como isso deve ser ensinado.
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no livro: FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 29.
A sociedade, a cultura e o momento histórico que envolvem a ação educativa ainda são muito discutidos e para compreendê-los é importante compreender os fundamentos históricos da educação no Brasil. Nesse contexto, qual é o papel da história para a sociedade? 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	A história é resultado de uma construção coletiva e individual seguida de transformações ocorridas gradativamente nos diferentes âmbitos em especial no mundo das ideias.
O papel da história é o resultado da construção coletiva e individual,  seguida de transformações ocorridas gradativamente nos diferentes âmbitos em especial das ideias. (p. 40)
	
	B
	A história tem em seu papel a responsabilidade de identificar as mudanças ocorridas nos diferentes tempos e espaços exatamente como elas aconteceram.
	
	C
	A história é uma crescente construção de fatos e acontecimentos que foram registrados desconsiderando a totalidade da sociedade.
	
	D
	A história e seu arcabouço de registros e documentos contribui para a  exposição nos livros didáticos dos principais acontecimentos e fatos.
	
	E
	A história tem seu papel na sociedade para informar nomes de datas importantes dos fatos históricos ocorridos.
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Questão 5/10
Leia o fragmento de texto:
No currículo da Escola Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. [...] A disciplina de História da Educação, desde a sua implantação nos currículos das escolas de formação de professores, passou pela “programatização”.
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no livro: ROBALLO, R. O. B. Historia da educação e a formação de professoras normalistas: as noções de Afrânio Peixoto e de Theodoro Miranda Santos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p. 7-8.
Entre as décadas de 1950 e 1960 estudos históricos sobre a Educação começaram a surgir e os livros de história da educação em nosso país tiveram caráter didático. Quais eram as características relevantes desses livros? 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	Conteúdos sistematizados, descrição detalhada e produção realizada pelos linguistas.
	
	B
	Paradigma contextualizado, informações claras e avaliação escrita.
	
	C
	Relatório atual dos fatos e informações, rigidez nos conteúdos, concepção pedagógica informal.
	
	D
	Abordagem tradicional, relatos descritivos, informativos e produzido pelos educadores.
Os livros de história da educação tinham caráter didático, apresentavam uma abordagem tradicional e eram produzidos pelos educadores. p. 21.
	
	E
	Abordagem tecnicista com vistas a vertente da escola nova.
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Questão 6/10
A primeira República é o período no qual se colocou em questão o modelo educacional herdado do império, que privilegiava a educaçãoda elite.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 54)
 
Sobre o contexto de início da República no Brasil, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Uma das principais iniciativas do governo provisório foi fortalecer a articulação entre Igreja e o Estado.
(  ) Ideias positivistas foram utilizados e defendidos por muitos dos participantes do movimento pela proclamação da República.
(  ) A Constituição de 1891 foi inspirada no modelo de República federativa norte-americano.
(  ) A Primeira Guerra Mundial teve implicações políticas, econômicas e sociais no Brasil.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F - F
	
	B
	F – V – V – V
Ideias positivistas foram utilizados e defendidos por muitos dos participantes do movimento pela proclamação da República. A Constituição de 1891 foi inspirada no modelo de república federativa norte-americano. A Primeira Guerra Mundial teve implicações políticas, econômicas e sociais no Brasil (97- 105)
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – F - F
	
	E
	V – F – V - V
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Questão 7/10
Leia o fragmento de texto:
A educação renascentista visava o homem burguês, o clero e a nobreza. Era elitista, aristocrata e nutria o individualismo liberal, não chegando às massas populares. Junto com a revalorização da cultura greco-romana, alguns fatos históricos nos séculos XIV e XV, influenciaram o pensamento pedagógico, favorecendo a superação do próprio homem, o pioneirismo e a aventura.
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no link: <http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-no-renascimento/8796/#ixzz3fjtlNKlQ>. Acesso em: 12 jul. 2015.
                          
O período renascentista foi marcado por mudanças significativas na Educação. Sobre as características da educação renascentista, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A escolástica foi substituída pelo humanismo e as instituições educacionais perceberam essa mudança nas práticas e conteúdo.
( ) É nesse período que ocorre o reconhecimento das necessidades específicas para a infância e a adolescência.
( ) Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela a educação.
( ) As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – F – V – V
Os Estados prejudicaram a expansão dos colégios devido ao desinteresse deles pela a educação. As mudanças decorreram do novo panorama urbano, comercial e intelectual do renascimento. (p. 52-61)
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – F – F – F
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Questão 8/10
Leia o fragmento de texto:
O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm   acesso em 12/07/15
O período medieval é marcado na educação pela defesa da fé e da conversão cristã.  Qual a ênfase educativa dada pela Igreja e que tanto influenciou a educação desse período? 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	A ênfase educativa está pautada na concepção educação de um homem de valores da escola patrística.
	
	B
	A ênfase educativa está pautada na formação do homem de fé, nos valores cristãos, na ação patrística da escolástica.
Você acertou!
A ênfase educativa dada pela Igreja e que tanto influenciou a educação no período medieval está pautada na formação do homem de fé, nos valores cristãos, na ação patrística da escolástica. (p. 52)
	
	C
	A ênfase educativa está pautada na perspectiva de homem cristão caracterizada pela educação escolástica.
	
	D
	A ênfase educativa está pautada na formação religiosa de todos os cristãos procurando apoiar-se na fé e na razão.
	
	E
	A ênfase está voltada na prática pedagógica para o aprender a aprender.
�
Questão 9/10
Disponivel em: https://www.google.com.br/search?q=fontes+históricas&espv=2&biw=1366&bih=667&site=webhp&tbm=isch&imgil=Gr3llOmJea9uDM%253A%253BiBmM2QHSb2 acesso 12/07/15
As iniciativas de ensino realizadas no final do século XVIII e início do XIX foram articulados debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso de alfabetização no século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. Quais foram esses fatores? Analise as proposições a seguir, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Colonização e Urbanização.
	
	B
	Urbanização e Industrialização.
Você acertou!
A Urbanização e a Industrialização são compreendidas em decorrência da Revolução Industrial, que teve a contribuição para a saída da população do campo para a cidade, em parte buscando alfabetização, com a expectativa de alguma mobilidade social decorrente dessa instrução (p. 53)
	
	C
	Capitalização e Urbanização.
	
	D
	Industrialização e Colonização.
	
	E
	Cooperação e Especialização.
�
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto:
O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade Média, a grande disseminadora do conhecimento.
Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 jul. 2015.
Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé.
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica.
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico.
IV.Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foi controlado por muito tempo pela Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, III e IV apenas.
Você acertou!
A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foi controlado por muito tempo pela Igreja Católica. (p. 52-58)
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
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