SIMULADO 01

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24/10/2017 BDQ Prova
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2011115&classId=801742&topicId=2585131&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&… 1/3
SDE0158_EX_A1_201408473925_V1
 
 
 PSICOLOGIA ESCOLAR 1a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: SDE0158_EX_A1_201408473925_V1 Matrícula: 201408473925
Aluno(a): MAURICEIA LOURENÇO DE ASSIZ Data: 21/08/2017 11:40:34 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201408665303) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e
Inglaterra NÃO é possível afirmar que:
A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de promover o bem-estar
humano.
A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento em conexão com a Psicologia geral.
O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória
auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no
século 19.
 A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem
conexão com a Psicologia geral.
Desenvolveu-se juntamente com a Psicologia geral.
 
 
 2a Questão (Ref.: 201408665217) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No que concerne aos conhecimentos necessários a atuação do psicólogo na escola, podemos afirmar que:
I- O psicólogo deve conhecer as diferentes patologias para poder identificá-las nos alunos.
II- O psicologo deve conhecer os processos cognitivos de atenção, memória e pensamento para poder identificar dificuldades
de aprendizagem relacionadas com esses processos.
III- O psicólogo deve ocupar-se somente das questões relacionais, e o conhecimento sobre relações interpessoais é necessário
a sua prática.
Após a leitura das alternativas acima, assinale a(s) correta(s):
I e III
II e III
Somente a I é verdadeira
 I e II
I, II e III
 
 
 3a Questão (Ref.: 201408665288) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
24/10/2017 BDQ Prova
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Um aluno apresenta dificuldade de interação com os demais colegas e, durante o recreio, permanece em sala de aula porque
teme sofrer discriminação. O psicólogo escolar deve:
I. Procurar ter acesso ao relato dos professores sobre o que ocorre na turma.
II. Procurar compreender o motivo do isolamento e depois, se for o caso, planejar uma ação junto a turma.
III. Observar se o problema se origina no próprio aluno, ou seja, se sua família e desestruturada ou se ele apresenta carência
afetiva. Nesses casos o psicólogo escolar nada pode fazer.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas a I
Apenas I e III
Apenas II e III
 Apenas I e II
I, II e III
 
 
 4a Questão (Ref.: 201408665372) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A escola é uma instituição de formação que deve:
restringir sua atuação à formação intelectual do aluno, para que este possa desenvolver o pensamento.
 atuar de forma integral através da transmissão do conteúdo e do desenvolvimento do aluno.
ocupar-se somente com a transmissão do conteúdo, pois esse é o aspecto mais importante.
 atuar de forma ampla , enfatizando o desenvolvimento do aluno em detrimento da transmissão do
conteúdo.
ocupar-se somente com a formação interpessoal, pois esse é o aspecto mais importante.
 
 
 5a Questão (Ref.: 201408665308) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e
Inglaterra é possível afirmar que:
O trabalho do psicólogo escolar sempre buscou o atendimento exclusivo aos professores.
O trabalho inicial (século 19) ocorria com professores e pais, com atuação institucional e preventiva.
A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem
conexão com a Psicologia geral.
A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de considerar os aspectos
institucionais envolvidos nas dificuldades de aprendizagem dos alunos.
 O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória
auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no
século 19.
 
 
 6a Questão (Ref.: 201408665208) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Os sujeitos que compõem o espaço escolar podem apresentar diferentes patologias. No que tange à essa questão o
psicólogo que atua na escola:
 identifica patologias e dificuldades cognitivas nos alunos e atua orientando pais e professores. - CORRETA
deve conhecer as diferentes patologias e tratá-las do próprio ambiente escolar.
não precisa conhecer as diferentes patologias, já que não atua como psicólogo clínico.
as patologias são objeto de estudo do psicólogo clínico e este deve ser solicitado à comparecer à escola
para identificar possíveis patologias nos alunos.
deve conhecer as diferentes patologias para que possa identificá-las a fim de sugerir a transferência dos
24/10/2017 BDQ Prova
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alunos para escolas especiais.
 
 
 7a Questão (Ref.: 201408665205) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O psicólogo escolar possui diferentes funções no espaço escolar. Acerca de sua atuação, podemos afirmar que:
O psicólogo deverá atuar somente nos problemas entre professor e aluno que surjam na escola.
A principal função do psicólogo é a atuação junto aos professores.
 O psicólogo deverá atuar de forma preventiva com os alunos.
A principal função do psicólogo na escola é resolver os problemas existentes.
Os problemas de indisciplina são o principal foco de atuação do psicólogo escolar.
 
 
 8a Questão (Ref.: 201408665341) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça,
inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira, é possível afirmar que:
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia
Escolar brasileira tinha o intuito de intervenir exclusivamente junto ao corpo docente.
Diferentemente da Psicologia Escolar estrangeira, a Psicologia Escolar brasileira sempre considerou os
fatores sociais e institucionais estavam entre os responsáveis pelo fracasso escolar.
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia
Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no
contexto educacional.
 Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral,
a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de
graduação em Psicologia, no ano de 1962.
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira considerava que os fatores sociais e institucionais estavam entre
os responsáveis pelo fracasso escolar, a Psicologia Escolar brasileira considerava que os alunos eram os
principais responsáveis pelo fracasso escolar.
 
 Gabarito Comentado