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Questão 1/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o excerto a seguir: 
“O brincar contribui pa ra todos os domínios do pensamento. Brincando, as crianças 
estimulam os sentidos, exercitam seus músculos, coordenam a visão com o movimento, 
adquirem mestria sobre seus corpos, tomam dec isões e adquirem novas habilidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o t exto integralmente, ele está d isponível no livro: MARTORELL, Gabr iela. O desenvo lvimento da criança: do nascimento à adolescência. 
Porto Alegre: Mc Graw Hill Educat ion, 2014. p. 208. 
De acordo com o livro -base Pressupostos d a educação infantil , qual é a contribuição 
do brinquedo para o desenvolvimento humano? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Segundo V ygotsky, o brinquedo é uma atividade primordial para a visão de prazer da 
criança. 
II. No brinquedo é criada uma zona de desenvolvimento proximal da criança na medida 
em que ela se comporta além do habitual d e sua idade. 
III. No brinquedo, a criança opera com significados desligados dos objeto s e ações aos 
quais estão habitualmente vinculados. 
IV. O brinquedo é um espaço de transição. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III. 
B I, II e IV. 
C II, III e IV. Pag.113/114 
D I e IV. 
E II e III.
uestão 2/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-Metodológicos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assume que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e que vem 
mudando ao longo do te mpo. Tal concepção reafirma a natureza singular das crianças, 
isto é, são s eres que sentem e p ensam de um jeito próprio. Outro aspecto importante é o 
destaque dado à diversidade social e cultural como fatores dessa singularidade da 
criança”. 
 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele est á disponível em: SOUZA, Rosa Fátima de. Escola e currículo. Cur itiba: IESDE Brasil. S.A. 2008. p. 81. 
De acordo com o livro-base Pressupostos d a educação in fantil, ao tratarmos da 
concepção de criança, p ercorremos a trajetória da educação infantil no mundo e no 
Brasil, sob a análise de quais papéis? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Da escola como principal matriz educativa. 
II. Das primeiras or ganizações formais para o atendimento fora da família. 
III. Das políticas criadas pelo Estado. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as afirmativas I e II estão co rretas. 
B Apenas a afirmativa I está corr eta. 
C Apenas a afirmativa III está corr eta. 
D Apenas as afirmativas II e III estão corretas. pag.30/.33./43 
 
E Apenas a afirmativa II está correta . 
Questão 3/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Quando a criança consegue distinguir o desenho da escrita, ela começa a 
se preocupar com as diferenciações no interior de cada uma de ssas 
linguagens. Assim, a o interessar -se pela escrita, a cr iança percebe que as 
formas dos grafismos não têm relaçã o nem com a forma dos objeto s nem 
com a sua orga nização espacial, mas que são formas ar bitrárias e que se 
distribuem linearm ente numa superfície, d a esquerda para a dir eita. Essas 
formas arbitrárias são as letras utilizadas no seu meio sociocultural, das 
quais a criança logo se apropria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto i ntegralmente, e le está disponível no l ivro: PILLAR, Analice Dutra. Desenho e escrita como si stemas de 
representação. Porto Alegre: Penso, 2012. p. 76. 
Segundo o livro-base Pressuposto s da educação infantil , sobre o 
desenvolvimento da linguagem na concepção de Emília Ferreiro, analise e 
relacione as características a seguir: 
 
1 – Fase silábica. 
2 – Fase silábico-alfabética. 
3 - Fase alfabética. 
 
(3 ) A criança distingue algumas unidades linguísticas, como as letras, as 
sílabas e as frases. 
(1 ) A cr iança utiliza uma letra para representar a sílaba, sem se preocupar 
com o valor sonoro que as letras po dem representar. 
(2 ) A criança ora escreve uma letra para representar uma sílaba, ora 
escreve a sílaba completa. 
(1 ) Aos poucos, as crianças usam as m esmas letras para r epresentar os 
mesmos sons, apr esentam um momento de conf litos cognitivos relacionado 
a quantidade mínima de letr as e à contradição entre a interpr etação silábica 
e a escrita alfabética, que tem sempr e as mesmas letras. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência cor reta: 
 
A 1 – 2 – 3 – 2 
 
B 2 – 3 – 1 – 3 
 
C 3 – 1 – 2 – 1 pag. 112 
 
D 1 – 2 – 2 – 3 
 
E 3 – 3 – 1 – 2 
 
Questão 4/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Os esforços atuais dos desenvolvimentistas para pensa r ao longo de linhas de 
desenvolvimento pode beneficiar-se dos sucessos e fracassos intelectuais de V ygotsky e 
de seus contemporâneos”. 
Após esta avaliação, caso que ira ler o t exto integralmente, ele es tá d isponível no livro: VALSINER, Jaan; VEER, René Van Der. Vygotsky: uma síntese. São Paulo: Lo yola, 
1996. p. 15. 
De acordo com o livro-b ase Pressupostos da educação in fantil, sobre as concepções 
de Lev Semenovith Vygotsky, analis e as afirmativas a se guir: 
I. Para V ygotsky, a criança é um ser social. 
II. Segundo os estudos de Vygotsky, o processo de desenvolvimento de c onhecimento 
se faz por mediações. 
III. De acordo com Vygotsky, o p rofessor é um mediador entre a criança e o cultural, 
para que ela tenha acesso aos conteúdos universais. 
IV. V ygotsky aponta pa ra uma perspectiva educacional cujo papel do professor é o 
cuidar d e crianças, de forma que ela reproduza o conhe cimento adquirido , tendo como 
ponto de partida o novo apresentado. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III. Pag. 73 
 
B I, II e IV. 
 
C I, III e IV. 
 
D I e IV. 
 
E II e III. 
Questão 5/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Dentre os princípios filosóficos em que se bas eiam o método Montessori podemos 
citar: a construção da p ersonalidade através do trabalho, o ritmo de d esenvolvimento 
próprio de cada criança, a liberdade, a ordem, o respeito e a normalização”. 
Após esta ava liação, ca so queira ler o t exto integralmente, ele e stá d isponível no livro: MONARCH A, Carlos ( Org.). Educação da infância brasilei r a 1875-1983. Campinas, 
SP: Autores Associados, 2001. p. 238. 
Segundo o livro-base Pressupostos d a educação infantil , Maria Montessori (1870–
1952), educadora italiana, cursou Medicina em Roma, onde iniciou suas pesquisas sobre 
a educação de crianças com deficiência mental. C riou um método educativo, conhecido 
como Método Montessori, que foi estendido ao ensino de crianças sem deficiência. 
Conhecido pelo seu pró prio nome e estendido ao ensino de crianças sem deficiência. 
Sobre esse método, analise as alternativas relacionadas abaixo: 
 
I. Na sua pedagogia científica, o método Montessori propunha a criação de um ambiente 
que estimulasse o desen volvimento da criança. 
II. O ambiente ad aptado servia para ajudar especificamente o desenvolvimento psíquico 
e era considerado primário nos processos de crescimento da criança. 
III. Defendia que o ambiente deve ser adaptado para o usoda criança de forma a atendê-
la nos aspectos físicos e psicológicos. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as alternativas I e II estão cor retas. 
 
B Apenas a alternativa I está correta. 
 
C Apenas a alternativa III está correta. 
 
D Apenas as alternativas I e III estão corretas. Pag.71 
 
E. Apenas a alternativa II está correta. 
Questão 6/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o excerto de texto a seguir
próprio de cada criança, a liberdade, a ordem, o respeito e a normalização”. 
Após esta ava liação, ca so queira ler o t exto integralmente, ele e stá d isponível no livro: MONARCH A, Carlos ( Org.). Educação da infância brasilei r a 1875-1983. Campinas, 
SP: Autores Associados, 2001. p. 238. 
Segundo o livro-base Pressupostos d a educação infantil , Maria Montessori (1870–
1952), educadora italiana, cursou Medicina em Roma, onde iniciou suas pesquisas sobre 
a educação de crianças com deficiência mental. C riou um método educativo, conhecido 
como Método Montessori, que foi estendido ao ensino de crianças sem deficiência. 
Conhecido pelo seu pró prio nome e estendido ao ensino de crianças sem deficiência. 
Sobre esse método, analise as alternativas relacionadas abaixo: 
 
I. Na sua pedagogia científica, o método Montessori propunha a criação de um ambiente 
que estimulasse o desen volvimento da criança. 
II. O ambiente ad aptado servia para ajudar especificamente o desenvolvimento psíquico 
e era considerado primário nos processos de crescimento da criança. 
III. Defendia que o ambiente deve ser adaptado para o uso da criança de forma a atendê-
la nos aspectos físicos e psicológicos. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as alternativas I e II estão cor retas. 
 
B Apenas a alternativa I está corr eta. 
 
C Apenas a alternativa III está corr eta. 
 
D Apenas as alternativas I e III estão corretas. Pag.71 
 
E Apenas a alternativa II está corr eta. 
Questão 6/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o excerto de texto a seguir: 
 No Brasil, a partir da década de 1970, a educação de crianças d e 0 a 6 anos adquiriu 
um novo estatuto no campo das políticas e das teorias educacionais. Finalmente, a 
história luta por creches e pré-escolas, engendrada por diferentes movim entos sociais, 
tomou grandes proporções, e os governos – principalmente aqueles que se instalaram 
pós-abertura polí tica – realizaram investi mentos para a ampliação do direit o à edu cação 
das crianças dessa faixa etária”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integra lmente, ele está disponível no livro: BARBOSA, Maria Carmen Silveira Barbosa. Por amor e por força – rotinas na educação 
infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 15. 
 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação in fantil , por serem constituídas 
para atender as pessoas de baixa renda, como eram vistas as instituições de educação 
infantil? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As instituições de educação infantil eram vistas de forma estigmatizada. 
II. As creches eram consideradas depósitos de crianças. 
III. A concepção educacional era marcada pelo caráter compensatório, para sanar as 
possíveis faltas e carências das famílias. 
IV. A rotina de trabalho dessas instit uições era centrada no desenvolvimento cognitivo e 
social do indivíduo. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III pag 37 
 
B I, II e IV 
 
C I, III e IV 
 
D I e IV 
 
E II e III 
Questão 7/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Vygotsky [ ...] idealizava uma sociedade justa e igualitária, dando ênfase ao 
pensamento e à linguagem como forma de crescimento intelectual. Para ele, a 
linguagem tem duas funções: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educaç ão infantil. Curitiba: 
Ibpex, 2012, p. 95. 
Para V ygotsky, o desenvolvimento está baseado n a or ganização ativa e o p ensamento é construído em um ambiente histórico e social. De acordo com o livro -base 
Pressupostos da educação infantil, sobre as perspectivas de Vygotsky, analise as 
proposições abaix o, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Na concepção de V ygotsky, o desenvolviment o está baseado no organismo ativo e o 
pensamento é construído em um ambiente históric o e social. 
( ) V ygotsky defende que o desenvolvimento da criança é compreendido a partir de 
etapas pré-estabelecidas e todas estão contempladas na Educ ação Infantil . 
( ) Par a Vygotsky, o meio no qual a criança está inserida é insignificante para o 
desenvolvimento físico, social e cognitivo. 
( ) V ygotsky não aceita a possibilidade de existir uma sequência universal de estágios 
cognitivos. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A F – V – F – V. 
 
B F – F – V – V. 
 
C V – F – F – V. pag.93 
 
D V – F – V – F. 
 
E F – F – F – V. 
Questão 8/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o seguinte excerto: 
“A zona de desenvolvimento proximal de V ygotsky conecta uma perspectiva 
psicológica geral sobre o desenvolvimento da criança com uma perspectiva pedagógica 
sobre o ensino. O pressuposto que subj az ao conceito é que o desenvolvimento 
psicológico e o ensino são socialmente enquadrados; para entendê-los, é preciso analisar 
a sociedade circundante e suas relaçõ es sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DANIELS, Harry. Uma introdução a Vygotsky. S ão Paulo: Loyola, 2002. p. 199 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, Vygotsky concebe o 
desenvolvimento baseado no organismo ativo, e o pensamento construído em um 
ambiente histórico e social. Com base nessa informação, sobre a teoria de Vygotsky, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. Ele defende a ideia de que exist e uma descontinuidade na interação entre as condições 
sociais e a bas e biológic a do comportamento hu mano (mutáveis), aceitando, portanto, a 
possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos. 
II. A fala usada n a interação social com outros mais experientes auxilia a organização 
do pensamento complexo abstrato e individual. 
III. Ao internalizar as instruções, as crianças modificam as funções psicológicas 
(atenção, percepção, memória e a capacidade de solucionar problemas). 
IV. A palavra dá forma ao pensamento. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III. 
 
B I, II e IV. 
 
C II, III e IV. Pag 94 
 
D I e IV. 
 
E II e III. 
Questão 9/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o trecho a seguir: 
“A medida que a c riança se desenvolve, começa a realizar representações mentais dos 
objetos do mundo real. Assim, ela está interagindo com o real po r meio do simbólico”. 
Após esta ava liação, caso queira ler o texto in tegralmente, ele está d isponível em: R OSENAU, Luciana dos Santo s. Diagnóstico do fazer docen te n a educação infantil. 
Curitiba: Ibpex,2012. p. 101. 
De acordo com os estudo s realizados e o livro -base Pressupostos da educação infantil, 
responda à se guinte questão:quais conteúdos um a instituição de ensino que faz uso do 
Referencial curricular nacional pa ra a educação infantil (RCNEI) deve considerar? 
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V p ara as verdadeiras e F p ara as fa lsas. 
 
( ) Conteúdos religiosos, quânticos e sociais. 
( ) Conteúdos moralistas, jurídicos e motores. 
( ) Conteúdos matemáticos, geométricos e didáticos. 
( ) Conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais. 
Agora marque a alternativa com sequência correta: 
 
A F – V – F – V. 
 
B V – F – V – F. 
 
C F – F – F – V. pag.128 
 
D V – V – F – F. 
 
E V – F – V – V. 
uestão 10/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-Metodológicos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A história do atendimento às crianças no Brasil é demarcada pelas ‘d esigualdades de 
uma sociedade estratificada, que viveu mais de três séculos de escravidão, a história das 
crianças esteve à so mbra dos adultos’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o t exto integra lmente, ele está disponível e m: KRAMER, S. (Org.). Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Pau lo: Àtica, 
2005, p. 38. 
De acordo com o livro-b ase Pressupostos da educação inf antil, sobre os desafios na 
Educação Infantil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F par a as afirmativas falsas: 
 
( ) A criação de jardins de infância com espaços que valorizem a individualismo. 
( ) A dispo sição de educação infantil em instituições de ensino fund amental como forma 
de otimizar o espaço físico. 
( ) A atuação com as famílias de forma a considerar a dinâmica social e as p ráticas 
culturais da comunidade. 
( ) A superação da concepção assistencialista da educação infantil. 
 
A V – F – F – F. 
 
B F – V – V – V. 
 
C V – V – F – V. 
 
D V – F – V – F. 
 
E F – F – V – V. pag. 181